小学英语四年级下册Unit2-What-time-is-itPart-A-lets-spell教学设计

小学英语四年级下册Unit2--What-time-is-itPart-A-lets-spell教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够掌握字母组合"ow"在单词中的发音规律，即[əʊ]和[aʊ]。学生能够准确认读包含字母组合"ow"且发音为[əʊ]和[aʊ]的单词，如：snow,slow,cow,down等。学生能够正确书写所学的四个单词：snow,slow,cow,down。2.能力目标通过观察、模仿、对比等活动，培养学生的语音感知和发音能力。提高学生的单词拼写能力和阅读能力，能够根据发音规律拼读新的单词。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。让学生体验到成功的喜悦，增强学习英语的自信心。二、教学重难点1.教学重点掌握字母组合"ow"的两种发音[əʊ]和[aʊ]及其发音规律。能够认读、拼写包含字母组合"ow"的单词。2.教学难点区分字母组合"ow"在不同单词中的发音，并能准确发音。能够运用发音规律正确拼写单词，特别是在语境中灵活运用。三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学习兴趣。2.任务驱动法：通过布置各种任务，如单词拼写比赛、发音模仿等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，共同解决学习中遇到的问题。4.直观演示法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。四、教学过程（一）Warmup/Revision（5分钟）1.Greetings与学生亲切问候，营造轻松愉快的课堂氛围。2.Freetalk与学生进行简单的对话交流，如：T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.T:Whatdayisittoday?Ss:It's...T:What'stheweatherliketoday?Ss:It's...3.Reviewthewordsandsentenceslearnedbefore利用多媒体展示之前学过的关于时间、天气等单词和句子，让学生快速认读和朗读。例如：clock,time,sunny,rainy等单词，以及Whattimeisit?It's...What'stheweatherlike?It's...等句子。（二）Presentation（10分钟）1.引入新课播放一段下雪的视频，问学生：Whatcanyouseeinthevideo?引导学生回答出snow（雪）。在黑板上写下snow，带领学生认读几遍，强调字母组合"ow"的发音为[əʊ]。2.呈现发音规律展示单词slow，让学生观察字母组合"ow"，并模仿slow的发音，感受[əʊ]的发音。总结发音规律：当字母组合"ow"在单词中发[əʊ]音时，通常表示"缓慢的"或"低的"等含义。让学生举例说出一些含有字母组合"ow"且发音为[əʊ]的单词，如：window,yellow,grow等。教师及时给予肯定和纠正。3.引出第二种发音播放一段奶牛在草地上吃草的视频，问学生：Whatcanyousee?引导学生回答出cow（奶牛）。在黑板上写下cow，带领学生认读，强调字母组合"ow"在这里发音为[aʊ]。展示单词down，让学生模仿down的发音，体会[aʊ]的发音。总结发音规律：当字母组合"ow"在单词中发[aʊ]音时，通常表示"向下"或"现在"等含义。让学生举例说出一些含有字母组合"ow"且发音为[aʊ]的单词，如：how,brown,flower等。教师进行指导和纠正。（三）Practice（15分钟）1.Listenandrepeat播放录音，让学生听单词snow,slow,cow,down的发音，边听边模仿。多听几遍后，让学生自己朗读这四个单词，教师巡视并纠正发音不准确的学生。2.Groupwork将学生分成小组，每个小组的成员依次朗读单词，其他成员认真倾听并评价发音是否准确。小组内互相纠正发音，共同提高。3.发音游戏"听一听，指一指"游戏：教师说出单词，让学生快速指出相应的单词卡片或图片。"模仿秀"游戏：请几位学生上台模仿单词的发音和动作，其他学生来猜单词。通过游戏，让学生更加熟悉字母组合"ow"的两种发音。（四）Spelling（10分钟）1.观察单词拼写让学生仔细观察snow,slow,cow,down这四个单词的拼写，找出字母组合"ow"在单词中的位置。强调字母"o"和"w"的书写规范，如：字母"o"要写得圆润，字母"w"的开口要适中。2.教师示范书写在黑板上示范书写这四个单词，一边写一边讲解笔画顺序和书写要点。例如：snow，先写字母"s"，再写字母"n"，最后写"ow"；slow，先写字母"s"，再写字母"l"，然后写"ow"等。3.学生练习书写让学生在练习本上练习书写这四个单词，每个单词写35遍。教师巡视，及时纠正学生的书写姿势和书写错误，如字母的大小写、笔顺等。（五）ConsolidationandExtension（10分钟）1.Readandmatch多媒体展示一些单词，如：bowl,now,know,snowman等，让学生根据字母组合"ow"的发音将单词与相应的音标连线。学生完成后，同桌之间互相检查答案，教师进行点评和讲解。2.Makesentences让学生用所学的单词snow,slow,cow,down中的几个或全部，尝试造句子。例如：It'ssnowing.Thesnowmanisslow.Thecowiswalkingdownthehill.请几位学生上台展示自己造的句子，其他学生认真倾听并给予评价。3.拓展活动让学生回家后，用所学的单词制作一张单词卡片，一面写单词，一面画相关的图片，并读给家人听。鼓励学生在生活中寻找更多含有字母组合"ow"的单词，并记录下来，下节课进行分享。（六）SummaryandHomework（5分钟）1.Summary与学生一起回顾本节课所学的内容，包括字母组合"ow"的两种发音[əʊ]和[aʊ]，以及相关的单词snow,slow,cow,down的发音、拼写和用法。请学生说一说自己在本节课中的收获和体会，教师给予鼓励和表扬。2.Homework背诵并默写单词snow,slow,cow,down。用所学单词写一篇短文，描述自己喜欢的季节，不少于5句话。五、教学反思通过本节课的教学，学生对字母组合"ow"的发音规律有了较好的掌握，能够准确认读和拼写相关的单词。在教学过程中，运用了多种教学