文学的趣味创新教案

文学的趣味创新教案一、教学目标1.知识与技能目标引导学生了解文学趣味的内涵，掌握培养文学趣味的方法。帮助学生学会运用文中观点分析文学现象，提升文学鉴赏能力。使学生能够清晰、流畅地表达自己对文学趣味的理解和感悟，锻炼书面及口头表达能力。2.过程与方法目标通过阅读文本、小组讨论、案例分析等活动，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。鼓励学生运用批判性思维，对文学作品及文学现象进行深入思考，培养创新思维。3.情感态度与价值观目标激发学生对文学的兴趣，引导学生发现文学之美，培养热爱文学的情感。帮助学生树立正确的文学鉴赏观念，培养高雅的文学趣味，提升文学素养和审美情趣。二、教学重难点1.教学重点理解文学趣味的特点及重要性，掌握培养文学趣味的途径。学会运用文本中的理论观点分析具体的文学作品和文学现象。2.教学难点引导学生突破个人文学趣味的局限，培养广泛而高雅的文学趣味。让学生在实际的文学鉴赏中灵活运用所学理论，形成自己独特的鉴赏视角和方法。三、教学方法1.讲授法：讲解文学趣味的基本概念、特点及培养方法等知识，确保学生对基础知识有清晰的理解。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和见解，促进学生之间的思想碰撞，加深对知识的理解。3.案例分析法：选取具体的文学作品或文学现象作为案例，引导学生运用所学理论进行分析，提高学生的实际应用能力。4.情境教学法：创设与文学趣味相关的情境，如文学作品朗诵会、文学沙龙等，让学生在情境中感受文学趣味，激发学习兴趣。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段经典文学作品朗诵音频（如《再别康桥》），营造文学氛围。2.提问学生：听完这段朗诵，你们有什么感受？是否觉得文学很有魅力？你们平时喜欢阅读哪些文学作品？为什么喜欢它们？3.引导学生思考文学趣味与个人喜好之间的关系，从而引出本节课的主题文学的趣味。（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者朱光潜。朱光潜是中国现代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家，他的著作《谈美》《文艺心理学》等在美学和文学领域有着深远的影响。2.说明本文的写作背景。本文节选自朱光潜的《谈美·谈文学》，是他为了引导读者培养高雅的文学趣味而撰写的一篇文章。当时的社会文化环境下，人们对文学的理解和欣赏存在一定的偏差，朱光潜希望通过这篇文章帮助读者树立正确的文学鉴赏观念。（三）初读文本，整体感知（10分钟）1.学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中表达作者观点的关键语句，思考文章围绕"文学的趣味"阐述了哪些主要内容。2.读完后，请学生分享自己圈点勾画出的关键语句，并概括文章的主要内容。教师进行总结：文章首先指出文学趣味的重要性，接着分析了文学趣味的特点，然后阐述了培养文学趣味的方法，最后强调了要突破个人文学趣味的局限，培养广泛而高雅的文学趣味。（四）文本研读，深入分析（20分钟）1.分析文学趣味的重要性引导学生阅读文章开头部分，思考：为什么说文学趣味是文学欣赏的基础？缺乏文学趣味会导致什么后果？组织学生讨论，鼓励他们结合自己的阅读经历和感受进行发言。教师总结：文学趣味是文学欣赏的基础，它能帮助我们发现文学作品中的美，提高我们的审美水平。缺乏文学趣味会使我们对文学作品感到乏味，无法真正领略文学的魅力。2.探讨文学趣味的特点让学生阅读文章中关于文学趣味特点的段落，思考：文学趣味具有哪些特点？这些特点是如何体现的？教师通过举例说明，帮助学生理解文学趣味的特点。例如，文学趣味具有主观性，不同的人对同一部文学作品可能有不同的感受；文学趣味又具有差异性，随着年龄、阅历等的变化，人们的文学趣味也会发生改变。3.学习培养文学趣味的方法学生阅读文章中关于培养文学趣味方法的部分，总结作者提出的方法有哪些。教师引导学生对这些方法进行深入分析：扩大阅读范围：广泛阅读不同类型、不同风格的文学作品，能够拓宽我们的文学视野，接触到各种不同的文学趣味，从而发现自己真正喜欢的文学领域。例如，不仅要阅读经典名著，还要尝试阅读一些小众文学、网络文学等，从中寻找新的灵感和乐趣。培养好奇心：对文学保持好奇心，能够驱使我们主动去探索不同的文学作品，发现其中的新奇之处。鼓励学生在阅读过程中多问几个为什么，思考作品的主题、结构、表现手法等，从而深入理解作品。克服惰性和偏见：有些人可能因为懒惰或者对某些文学类型存在偏见，而不愿意去尝试新的作品。我们要克服这些心理，勇于挑战自己，去接触那些原本不感兴趣的文学作品，也许会发现新的趣味。树立正确的批评态度：学会用正确的文学批评标准来评价作品，能够帮助我们提高文学鉴赏能力，同时也能引导我们形成正确的文学趣味。在评价作品时，要客观、公正，既要看到作品的优点，也要指出其不足之处。4.思考突破个人文学趣味局限的意义组织学生讨论：为什么要突破个人文学趣味的局限？突破个人文学趣味局限对我们的文学素养提升有什么帮助？教师引导学生结合文章内容和实际生活进行思考，总结：突破个人文学趣味局限能够使我们接触到更广泛的文学世界，丰富我们的文学体验，提高我们的文学鉴赏水平，培养更全面、更高雅的文学趣味。（五）小组讨论，拓展延伸（15分钟）1.将学生分成小组，每组46人。2.给出讨论话题：结合自己的阅读经历，谈谈你在培养文学趣味过程中遇到的困难以及是如何克服的。或者，你认为当前中学生的文学趣味存在哪些问题，应该如何引导他们培养高雅的文学趣味？3.小组讨论要求：每个成员都要积极参与讨论，分享自己的观点和经验；记录员负责记录小组讨论的要点；讨论结束后，每组推选一名代表进行发言。4.各小组代表发言后，教师进行点评和总结，进一步强调培养文学趣味的重要性和方法，并鼓励学生在今后的学习和生活中不断培养和提升自己的文学趣味。（六）案例分析，学以致用（15分钟）1.展示案例：以某部具体的文学作品（如《平凡的世界》）为例，分析其在主题、人物塑造、情节设置等方面的特点，探讨这部作品为什么能够吸引众多读者，具有广泛的文学趣味。2.学生运用所学的文学趣味相关知识进行分析，思考这部作品是如何体现文学趣味的重要性、特点以及培养文学趣味的方法的。3.请几位学生发言，分享自己的分析思路和观点。教师对学生的发言进行点评和补充，引导学生从不同角度深入分析作品，加深对文学趣味的理解和应用。（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结文学趣味的重要性、特点、培养方法以及突破个人文学趣味局限的意义。2.教师进行总结归纳，强调文学趣味对于文学欣赏和个人文学素养提升的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中积极培养广泛而高雅的文学趣味，不断提高自己的文学鉴赏能力。（八）布置作业（课后完成）1.阅读一篇自己以前不太感兴趣的文学作品，运用本节课所学知识，写一篇500字左右的文学鉴赏短文，分析这部作品的文学趣味以及你对它的新认识。2.推荐一部你认为具有独特文学趣味的作品给身边的同学，并说明推荐理由。五、教学资源1.多媒体课件，包含作者介绍、文学作品朗诵音频、相关文学作品图片及文字资料等。2.准备与文学趣味相关的书籍，如朱光潜的《谈美·谈文学》，供学生课后拓展阅读。六、教学反思通过本节课的教学，学生对文学的趣味有了较为深入的理解，掌握了培养文学趣味的方法，并能够运用所学知识分析具体的文学作品和文学现象。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主探究和合作交流能力。同时，通过小组讨论和案例分析等活动，引导学生进行批判性思考，提升了