海上日出第二课时教案设计

海上日出第二课时教案设计。一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。3.学习作者按照一定顺序观察事物和描写景物的方法，培养学生的观察能力和写作能力。二、教学重难点1.重点理解课文内容，感受海上日出的壮观，体会作者情感。学习按一定顺序描写景物的方法。2.难点体会作者是怎样抓住日出时景物的特点进行描写的，学习作者的写作方法进行小练笔。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）复习导入（5分钟）1.同学们，上节课我们初读了《海上日出》这篇课文，了解了课文的主要内容。谁能说说课文围绕海上日出写了哪两部分内容？（学生回答：晴朗天气下的日出和有云时的日出）2.这节课，让我们继续跟随作者巴金，去感受海上日出那神奇而壮观的景象。（板书课题，齐读课题）（二）精读课文，感受日出之美（25分钟）1.学习晴朗天气下的日出请同学们自由朗读课文第二自然段，思考：作者是按照怎样的顺序描写日出的？（学生回答：按照日出前、日出时、日出后的顺序）日出前：天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。引导学生抓住"浅蓝""红霞"等词语，体会日出前天空的变化，感受那种宁静而又充满期待的氛围。日出时：果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。提问：从这段描写中，你觉得哪个词最能体现太阳升起的艰难？（"负着重荷""努力上升"）让学生通过朗读，读出太阳升起时的吃力与顽强。引导学生观察描写太阳动作的词语："出现""上升""冲破""跳出"，体会太阳充满力量的动态美。日出后：有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。请学生闭上眼睛想象这一画面，感受日出后光芒万丈的景象，然后用自己的语言描述出来。总结：作者按照时间顺序，细致地描写了晴朗天气下海上日出的全过程，让我们仿佛亲眼目睹了这一壮观的景象。2.学习有云时的日出过渡：晴朗天气下的日出固然壮观，那么有云时的日出又是怎样的一番景象呢？请同学们默读课文第三自然段，找出描写有云时日出的句子。学生汇报后，出示句子：天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。引导学生思考：这段描写与晴朗天气下的日出有什么不同？（学生回答：有云时日出的光线是透过黑云放射出来的，太阳升起的过程更曲折）提问：从哪些词语可以看出太阳升起的艰难？（"慢慢地冲出重围"）让学生通过朗读，体会有云时日出的独特魅力，读出那种冲破阻碍后的惊喜。组织学生讨论：作者为什么能把海上日出写得如此生动形象？（引导学生体会作者细致的观察和准确的用词）教师小结：作者不仅观察细致，还运用了恰当的动词和形容词，如"镶""染"等，把有云时日出的景象写得如诗如画。（三）体会情感，感悟写法（15分钟）1.体会作者情感引导学生思考：作者为什么能把海上日出写得这么美？仅仅是因为景色美吗？（学生回答：还因为作者对日出充满了喜爱和赞美之情）请同学们找出文中直接表达作者情感的句子，读一读，体会作者的心境。（学生找出：这不是很伟大的奇观吗？）提问：这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（反问，强调了海上日出是伟大的奇观，表达了作者的赞美之情）让学生带着赞美之情朗读这句话，读出反问句的语气。2.感悟写作方法引导学生回顾课文内容，思考：作者是从哪些方面描写海上日出的？（学生回答：天空的变化、太阳的变化、光线的变化等）总结写作方法：作者按照一定的顺序，如时间顺序，细致地观察了日出时景物的变化，抓住了景物的特点进行描写，同时融入了自己的情感，使文章生动形象，富有感染力。让学生仿照课文的写法，说一说自己观察到的一种自然现象的变化过程，如日落、月出等。先同桌交流，再请几位同学全班分享。（四）拓展延伸，课堂小结（10分钟）1.拓展延伸多媒体展示一些海上日出的图片或视频，让学生再次欣赏这一壮观景象，加深对课文的理解。推荐阅读巴金的其他作品，如《家》《春》《秋》等，激发学生的阅读兴趣。2.课堂小结同学们，这节课我们跟随作者巴金领略了海上日出的壮丽风光。作者通过细致的观察和生动的描写，让我们感受到了大自然的神奇与美丽。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，用心去观察身边的事物，用手中的笔记录下美好的瞬间。布置作业：背诵课文，仿照课文的写法，写一篇描写自然现象的短文。五、教学反思通过这节课的教学，学生对海上日出的壮观景象有了更深刻的感受，体会到了作者对大自然的赞美之情。在教学过程中，注重引导学生通过朗读、讨论、想象等方式理解课文内容，感悟写作