小学生预防校园欺凌主题班会教案

小学生预防校园欺凌主题班会教案一、班会主题拒绝校园欺凌，共建和谐校园二、班会目的1.让学生认识校园欺凌的行为及其危害，增强对校园欺凌的辨别能力。2.引导学生树立正确的价值观，培养友善、互助、尊重他人的意识，减少校园欺凌行为的发生。3.帮助学生掌握应对校园欺凌的方法和技巧，提高自我保护能力。三、班会时间[具体时间]四、班会地点[详细地点]五、参与人员[班级名称]全体学生六、班会准备1.收集校园欺凌相关的图片、视频、案例资料，制作成多媒体课件。2.准备写有不同情境的卡片、角色扮演道具（如玩具武器、写有角色的名牌等）、彩色便签纸和笔。3.布置教室，营造班会氛围，在教室四周张贴一些关于友善、和谐的标语和图片。七、班会流程（一）导入（5分钟）1.播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的氛围，待学生安静后，老师开始讲话。老师：同学们，在我们的校园生活中，大部分时间都是充满欢乐和美好的。但有时候，也会出现一些不和谐的音符，今天我们就来探讨一下这类问题。2.展示一张校园景色的图片，提问学生："你们喜欢我们的校园吗？在校园里，你们最开心的事情是什么？"引导学生回忆校园生活中的美好瞬间，然后话锋一转。老师：然而，在这样美好的校园里，却可能会发生一些让人不愉快的事情，你们听说过校园欺凌吗？（二）认识校园欺凌（15分钟）1.播放一段校园欺凌的视频片段，视频播放结束后，让学生谈谈自己观看后的感受。老师：同学们，刚刚我们看了一段视频，谁能说一说看完之后心里是什么感觉？学生自由发言，分享自己的感受，如愤怒、难过、害怕等。2.结合学生的回答，老师对校园欺凌进行定义和解释。老师：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。这些行为不仅会给被欺凌者带来身体上的伤痛，更会造成心理上的创伤，影响他们的学习和生活。3.展示一些校园欺凌的图片，进一步引导学生观察欺凌行为的表现形式，如肢体暴力（推搡、殴打等）、言语暴力（辱骂、起外号等）、排挤孤立（故意不和某个同学玩、在群体中孤立他）、财物抢夺（强行索要他人财物）等，并让学生分组讨论，每组选择一种表现形式，举例说明在校园中可能会出现的场景。小组讨论后，每组派代表发言，分享讨论结果。例如：肢体暴力组：有同学在课间故意把另一个同学推倒在地，还踢了他几脚。言语暴力组：一个同学总是嘲笑另一个同学长得胖，给他起很难听的外号，让他很伤心。排挤孤立组：几个同学一起玩游戏，故意不让某个同学加入，还说他不好玩。财物抢夺组：有高年级的同学看到低年级同学有漂亮的文具，就强行抢走。（三）校园欺凌的危害（20分钟）1.角色扮演请几位同学分别扮演欺凌者、被欺凌者和旁观者，根据刚才讨论的校园欺凌场景进行表演。表演结束后，让其他同学分别从不同角色的角度谈谈感受。欺凌者：表演结束后，扮演欺凌者的同学发言："我当时就是觉得好玩，没想那么多。"老师引导其他同学提问："你这样做，有没有想过被你欺负的同学会有多难过？如果别人这样对你，你会怎么想？"让欺凌者意识到自己行为的错误。被欺凌者：扮演被欺凌者的同学说："我很害怕，每天都不想上学，觉得很痛苦。"老师："同学们，听到被欺凌者这么说，你们心里是什么滋味？这就是校园欺凌给别人带来的伤害，身体上可能会受伤，更严重的是心灵上的创伤，可能会影响他们很长时间。"旁观者：扮演旁观者的同学："我当时不知道该怎么办，感觉很无助。"老师引导："当看到有人被欺负时，我们不能只是当旁观者，要勇敢地站出来制止，或者告诉老师、家长。因为如果我们不行动，可能会让欺凌行为越来越严重。"2.小组讨论校园欺凌对欺凌者、被欺凌者和旁观者分别会产生哪些危害。发给每个小组一张大白纸，让他们用思维导图的形式记录讨论结果。小组讨论结束后，每组派代表上台展示并讲解思维导图。对欺凌者的危害：可能会受到学校的纪律处分，严重的还会触犯法律，影响自己的未来。养成不良的行为习惯，影响品德修养，导致人际关系变差。对被欺凌者的危害：身体受伤，可能会留下伤痛甚至残疾。心理创伤，变得自卑、胆小、孤僻，影响学习成绩和身心健康发展。可能会对校园生活产生恐惧，不愿意上学。对旁观者的危害：内心会产生不安、愧疚等情绪，影响心理健康。可能会因为没有及时制止欺凌行为，而受到良心的谴责。助长了欺凌者的气焰，使校园欺凌现象更加严重，破坏校园和谐氛围。（四）案例分析（15分钟）1.展示一个校园欺凌的真实案例，案例内容如下：某小学五年级学生小明，性格比较内向。同班同学小刚经常在课间故意找他麻烦，嘲笑他的穿着和说话口音，还联合其他几个同学一起孤立他。有一次，小刚趁小明独自在教室的时候，抢走了他的作业本，并撕毁扔在地上。小明非常害怕，不敢告诉老师和家长，只能默默忍受。这种情况持续了一段时间后，小明的成绩明显下降，性格变得更加孤僻，甚至产生了厌学情绪。2.让学生阅读案例后，分组讨论以下问题：案例中哪些行为属于校园欺凌？小明为什么不告诉老师和家长？如果你是小明，你会怎么做？如果你是小明的同学，发现了他的遭遇，你会怎么做？3.每组选派代表回答问题，老师进行总结和点评。回答"案例中哪些行为属于校园欺凌"：老师总结：小刚嘲笑小明、联合同学孤立他、抢走并撕毁他的作业本，这些都属于校园欺凌行为。回答"小明为什么不告诉老师和家长"：老师引导分析：小明可能是因为害怕再次被小刚欺负，或者觉得告诉老师和家长也解决不了问题，所以选择默默忍受。这也反映出很多被欺凌者因为恐惧而不敢寻求帮助的心理。回答"如果你是小明，你会怎么做"：老师鼓励学生分享不同的想法，并给予肯定和引导，比如要勇敢地反抗，告诉老师、家长或者其他信任的人，不能让欺凌者得逞。回答"如果你是小明的同学，发现了他的遭遇，你会怎么做"：老师强调：同学们要明白，当看到身边有同学遭受欺凌时，不能做旁观者，要及时伸出援手，可以告诉老师、家长，或者和其他同学一起帮助被欺凌者，制止欺凌行为。（五）预防与应对校园欺凌（20分钟）1.预防校园欺凌老师引导学生思考如何预防校园欺凌的发生，让学生分组讨论并记录在便签纸上，然后每组派代表分享。学生分享预防方法：要尊重他人，不嘲笑、不歧视同学，不说侮辱性的话。同学之间友好相处，互相帮助，遇到矛盾要及时沟通解决，不打架、不骂人。加强自身修养，提高道德素质，学会换位思考，理解他人感受。不参与小团体，不拉帮结派，避免欺负其他同学或者被人利用去欺负别人。老师总结预防校园欺凌的要点，并写在黑板上：友善待人，尊重差异学会沟通，化解矛盾提升自我，远离不良拒绝盲从，不参与欺凌2.应对校园欺凌展示一些应对校园欺凌的情境卡片，如：当你在校园里突然被一个同学拦住索要财物，你会怎么做？课间休息时，有同学故意推搡你，还说一些难听的话，你怎么回应？放学路上，几个高年级的同学围住你，让你交出身上的钱，不然就不让你走，你该怎么办？让学生分组抽取卡片，针对卡片上的情境进行讨论，想出应对的办法。每组代表上台分享应对策略，老师进行补充和完善。应对策略分享：当被拦住索要财物时：首先要保持冷静，不要激怒对方，尽量拖延时间，观察周围环境，寻找机会逃跑或者向老师、同学求助。如果无法逃脱，可以先把财物给对方，但记住对方的样子，事后及时告诉老师和家长。面对同学推搡和言语攻击时：不要以暴制暴，要大声表明自己的态度，让对方知道这种行为是不对的，然后尽快离开现场，去找老师或者其他可靠的人。在放学路上遇到高年级同学勒索时：同样保持冷静，不要害怕，告诉他们这种行为是违法的，如果不停止就会告诉老师和警察。尽量避免与他们发生正面冲突，寻找机会摆脱他们，比如往人多的地方走或者跑到附近的商店寻求帮助。（六）总结与承诺（5分钟）1.老师对本次班会进行总结，强调校园欺凌的危害以及预防和应对的重要性。老师：同学们，今天我们通过各种方式深入了解了校园欺凌。校园欺凌不仅伤害别人，也会给自己带来不良后果。希望大家都能从自身做起，拒绝校园欺凌，做一个友善、勇敢、有正义感的人。2.带领全体学生进行预防校园欺凌的承诺宣誓。老师起头：我承诺，不参与校园欺凌，与同学友好相处，尊重他人，互相帮助......学生跟着老师一起大声宣读承诺内容，增强学生的责任感和自我约束意识。（七）课后延伸1.布置课后作业：让学生回家后和家长一起讨论校园欺凌问题，并制作一张预防校园欺凌的手抄报，下周一交上来进行展示和评比。2.在班级设立"反欺凌小卫士"监督岗，每天安排一名学生担任，负责观察班级里是否有欺凌行为发生，及时向老师报告。发现有同学之间发生矛盾，要主动上前调解，倡导大家友好相处。八、注意事项1.在播放校园欺凌视频和展示相关图片时，要注意观察学生的反应，对于一些心理比较脆弱的学生，要给予适当的关心和引导，避免对他们造成过度的心理冲击。2.在角色扮演和案例分析环节，要鼓励学生积极参