2024-2024年七年级音乐-《七子之歌》教案

2024-2024年七年级音乐-《七子之歌》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地演唱《七子之歌》，掌握歌曲中的节奏、音准和歌词。了解歌曲的创作背景及"七子"的相关知识，提高音乐文化素养。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和自主学习能力。引导学生运用多种音乐表现形式，如独唱、齐唱、朗诵等，增强学生的音乐表现力和合作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，使学生深刻体会到祖国统一的重要性。培养学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。二、教学重难点1.教学重点学会演唱《七子之歌》，感受歌曲的旋律美和情感美。理解歌曲所表达的内涵，体会其中蕴含的爱国主义情感。2.教学难点把握歌曲中的附点节奏和切分节奏，准确表现出歌曲的韵律。通过音乐表现，将歌曲中深沉的情感充分传达给学生，引起情感共鸣。三、教学方法1.讲授法：讲解歌曲的创作背景、"七子"的含义等知识，使学生对歌曲有初步的了解。2.欣赏法：通过聆听歌曲的音频和视频，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱，展示正确的发声方法和演唱技巧，让学生更直观地学习。4.讨论法：组织学生讨论歌曲所表达的情感、演唱的处理等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。5.练习法：让学生通过多次哼唱、跟唱、独唱等练习，巩固所学的演唱技巧，提高演唱水平。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段澳门回归祖国时的视频片段，画面中五星红旗在澳门上空冉冉升起，人们欢呼雀跃，庆祝澳门回归这一历史性时刻。2.视频播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪一历史事件的场景？"引导学生回答出澳门回归祖国。3.继续提问："那你们知道澳门是在什么时候回归祖国的吗？"让学生回忆相关历史知识，引出本节课要学习的歌曲《七子之歌》与澳门回归这一重要历史事件紧密相关。（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《七子之歌》的创作背景：《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗作品。诗人在这组诗作品里用拟人化的手法，把中国的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连等七个被割让、租借的地方，比做祖国母亲被夺走的七个孩子，让他们来倾诉"失养于祖国、受虐于异类"的悲哀之情，"以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱"，从而让民众从漠然中警醒，振兴中华，收复失地。2.简单介绍"七子"的具体情况：澳门：位于中国南部珠江口西侧，是中国内地与中国南海的水陆交汇处，是一个国际自由港和世界旅游休闲中心。香港：地处中国华南地区，珠江口以东，南海沿岸，是国际金融、贸易和航运中心。台湾：中国第一大岛，位于中国大陆东南沿海的大陆架上，是中国不可分割的一部分。威海卫：位于山东半岛东北端，濒临黄海，是中国近代重要的海防要塞。广州湾：位于广东省湛江市，曾是法国租借地。九龙：香港的三大区域之一，是除了香港岛以外市区的主要组成部分。旅顺和大连：位于辽东半岛南端，是中国北方重要的港口城市。（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《七子之歌》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？"引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如庄严、沉重、悲愤、激昂等。3.再次提问："那你们觉得歌曲的速度是快还是慢？"让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。（四）歌曲分析（10分钟）1.节奏分析引导学生观察歌曲的节奏特点，找出其中出现的附点节奏和切分节奏。例如："你可知'妈港'不是我的真名姓？"中"妈港"的"港"字是附点音符，要引导学生体会附点节奏带来的韵律变化。又如："三百年来梦寐不忘的生母啊！"中"梦寐不忘"的节奏是切分节奏，通过拍手、跺脚等方式让学生感受切分节奏的独特效果，强调在演唱时要准确把握节奏的强弱变化。2.旋律分析弹奏歌曲的旋律片段，让学生跟随旋律轻轻哼唱，感受旋律的起伏。分析旋律的进行特点，如音程的大小、旋律的走向等。歌曲的旋律具有浓郁的民族风格，旋律线条较为平稳，以级进和小跳进为主，易于传唱。引导学生注意歌曲中一些比较突出的音符，如高音"5"和低音"3"，体会这些音符在表达情感上的作用。高音"5"出现在"母亲！我要回来，母亲！"处，增强了歌曲的情感力度，表达了强烈的回归渴望；低音"3"则在一些地方营造出了深沉、哀伤的氛围。3.歌词分析逐句讲解歌词的含义，帮助学生理解歌曲所表达的情感。如"你可知'妈港'不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！"这里将澳门比作孩子，诉说着与祖国母亲分离的痛苦。让学生分组讨论歌词中最能打动自己的部分，并请小组代表分享感受，进一步加深学生对歌曲内涵的理解。（五）学唱歌曲（15分钟）1.教师范唱教师富有感情地范唱歌曲《七子之歌》，让学生再次感受歌曲的魅力。在范唱过程中，注意展示正确的发声方法、演唱技巧和情感表达。范唱结束后，邀请学生分享听教师范唱后的感受，引导学生关注教师的演唱表情、声音力度等方面。2.教唱歌曲采用逐句教唱的方式，一句一句地教学生演唱。先教唱歌词，让学生跟着教师的口型和节奏朗读歌词，读准字音。如"掳去"的"掳"字，要读准字音，避免读错。再教唱旋律，对于较难的音符和节奏，进行重点示范和讲解。比如前面提到的附点节奏和切分节奏处，放慢速度教唱，让学生反复练习，直到掌握为止。一句一句教唱熟练后，将相邻的几句连起来教唱，逐渐增加演唱的长度，让学生形成对歌曲段落的整体感知。3.跟唱练习学生跟随教师的钢琴伴奏，轻声跟唱歌曲。教师要时刻关注学生的演唱情况，及时纠正学生的错误发音、节奏不准确等问题。对于个别学习困难的学生，可以给予更多的关注和指导，帮助他们跟上整体的学习进度。4.分组检查将学生分成若干小组，每组推选一名代表进行演唱，其他组员可以轻声跟唱。教师对每组代表的演唱进行点评，肯定优点，指出不足，并给予鼓励。通过分组检查，激发学生的学习积极性和竞争意识，同时也便于教师了解学生的学习掌握情况。5.完整演唱在学生基本掌握歌曲演唱后，让学生完整地演唱歌曲。教师可以用钢琴为学生进行伴奏，营造良好的演唱氛围。引导学生在演唱时注意情感的表达，根据歌曲的内涵，唱出庄严、悲愤、渴望回归等不同的情感层次。（六）拓展与表现（10分钟）1.朗诵与演唱相结合引导学生思考如何用不同的艺术形式来丰富对歌曲的表现。可以让学生尝试在歌曲的某些段落加入朗诵，增强歌曲的表现力。例如：在歌曲的前奏和间奏部分，安排学生有感情地朗诵歌词中相应的段落，如"你可知'妈港'不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！"通过朗诵与演唱的交替进行，营造出独特的艺术效果，更深刻地表达歌曲的情感。2.小组合唱将学生重新分组，进行小组合唱的排练。每个小组可以根据自己的理解，设计一些简单的合唱形式，如领唱与合唱相结合、声部交替等。在排练过程中，教师引导学生注意声部之间的和谐统一，相互倾听，调整音量和音色，使合唱效果更加完美。各小组排练完成后，依次上台进行展示，其他小组认真聆听并给予评价。通过小组合唱的形式，培养学生的团队合作精神和音乐协作能力。3.情感表达与舞台表现强调在演唱过程中要注重情感的投入和舞台表现。引导学生通过眼神交流、肢体动作等方式，将歌曲中蕴含的爱国主义情感更加生动地展现出来。比如，在演唱"母亲！我要回来，母亲！"时，可以让学生抬起头，眼神坚定，用有力的声音和适当的肢体动作表达出渴望回归的强烈情感。（七）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《七子之歌》的创作背景、"七子"的相关知识、歌曲的节奏、旋律、歌词分析以及演唱技巧等。2.再次强调歌曲所表达的爱国主义情感，鼓励学生在课后继续欣赏相关的音乐作品，了解更多关于祖国统一的历史和文化，增强民族自豪感和爱国情怀。（八）课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《七子之歌》给家人听，并搜集其他关于爱国主义的音乐作品，下节课与同学们分享。2.思考如何用自己的方式表达对祖国的热爱之情，可以是绘画、写作等形式，下次课进行交流展示。五、教学资源1.《七子之歌》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音频、视频和展示相关图片、文字资料。3.钢琴，用于为学生的演唱进行伴奏。六、教学反思通过本节课的教学，学生对《七子之歌》有了较为深入的了解和学习，基本能够掌握歌曲的演唱技巧，感受到歌曲中蕴含的爱国主义情感。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，学生