华东师大版本历史七年级上册第9课 春秋战国的思想文化与科技-教学设计

华东师大版本历史七年级上册第9课春秋战国的思想文化与科技-教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的历史课堂，可不只是枯燥的文字，而是一段充满智慧与活力的春秋战国时期。我们要深入华东师大版本七年级上册第9课——《春秋战国的思想文化与科技》。这节课，我们要揭开孔子、老子、墨子等思想巨人的面纱，了解他们的思想火花是如何点亮那个时代的。这些思想，不仅仅是历史上的遗产，更是我们今天的精神财富哦！😄让我们一起走进这段精彩纷呈的历史之旅吧！🚀核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.**历史思维**：通过了解春秋战国时期的思想文化与科技，同学们将学会从历史的角度思考问题，形成历史唯物主义的观点。

2.**文化理解**：深入探讨孔子的仁爱、老子的无为、墨子的兼爱非攻等思想，增强对中华优秀传统文化的理解和尊重。

3.**批判性思维**：引导学生对各种思想进行比较分析，培养批判性思维，学会独立思考和判断。

4.**创新精神**：结合古代科技成就，激发学生的创新意识，鼓励他们提出自己的见解和想法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-同学们已经对春秋战国时期的历史背景有了初步的了解，知道这是一个诸侯争霸、思想活跃的时期。

-他们可能对一些历史人物，如孔子、孟子等有一定的认识，但对他们的思想内涵和影响可能了解不多。

-在文化方面，同学们可能对古代的礼仪、习俗有所了解，但对于春秋战国时期的思想流派和科技成就的细节掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对历史课程保持一定的兴趣，尤其是对那些有趣的历史故事和人物。

-学生的学习能力参差不齐，但普遍具备一定的阅读理解能力和基本的分析能力。

-学习风格上，有的同学喜欢通过故事和案例来学习，有的则更倾向于逻辑推理和概念分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些较为复杂的历史概念和哲学思想，学生可能会感到难以理解。

-在分析不同思想流派时，学生可能会遇到价值判断和立场选择上的困惑。

-对于古代科技成就的介绍，学生可能因为缺乏现代科技背景知识而感到难以把握。因此，教学中需要适当简化概念，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有华东师大版本七年级上册历史教材，特别是第9课《春秋战国的思想文化与科技》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如孔子、老子、墨子的画像，以及反映战国时期科技成就的图片；制作思维导图或图表，帮助学生梳理思想家和科技成就的脉络；精选与主题相关的教育视频，以生动直观的方式呈现历史。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为讨论小组，并设置实验操作台，以便进行角色扮演或模拟讨论等活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-开场白：“同学们，你们有没有想过，几千年前的人们是怎么思考问题的？今天，我们就一起走进春秋战国时期，去探寻那些思想巨人的智慧之光。”

-提问：“你们知道孔子、老子、墨子这些名字吗？他们是谁？他们有什么特别的想法？”

2.回顾旧知：

-“还记得我们之前学过的春秋战国时期的历史背景吗？那个时代发生了哪些重大事件？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-“今天我们要学习的是春秋战国时期的三大思想流派：儒家、道家、墨家，以及那个时代的科技成就。”

-详细介绍孔子、老子、墨子的主要思想，以及他们的代表著作。

2.举例说明：

-以孔子的“仁爱”为例，讲述他在教育上的贡献和社会影响。

-以老子的“无为”为例，分析道家思想在治国理念上的体现。

-以墨子的“兼爱非攻”为例，探讨墨家思想对后世的影响。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生分成小组，分别探讨儒家、道家、墨家的主要思想，并总结各自的特点。

-角色扮演：邀请几名学生扮演孔子、老子、墨子，通过对话展示他们的思想。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-给学生发放小卡片，让他们根据所学知识，写下自己最喜欢的一位思想家及其原因。

-设计一个简短的辩论赛，让学生就某个历史事件或思想观点进行辩论。

2.教师指导：

-对学生的卡片内容进行点评，引导他们深入思考。

-在辩论赛中，及时给予学生指导，确保辩论的顺利进行。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调儒家、道家、墨家的主要思想及科技成就。

2.鼓励学生在课后进一步阅读相关书籍，扩大知识面。

五、课后作业

1.请学生选择一位春秋战国时期的思想家，撰写一篇简要的传记。

2.收集并整理关于春秋战国时期科技成就的资料，制作一份小报。教学资源拓展1.拓展资源：

-**《春秋战国史》**：这是一部全面介绍春秋战国时期历史的著作，详细记载了那个时代的政治、经济、文化、军事等方面的情况，对于深入了解春秋战国时期的历史背景非常有帮助。

-**《诸子百家争鸣》**：这本书汇集了春秋战国时期各家的经典著作，是研究诸子思想的重要文献。

-**《中国古代科技成就》**：通过这本书，学生可以了解到春秋战国时期在农业、手工业、天文、地理等方面的科技成就。

2.拓展建议：

-**历史纪录片观看**：推荐学生观看与春秋战国时期相关的历史纪录片，如《百家讲坛》中的“孔子”、“老子”等系列节目，通过影像资料直观感受历史人物和事件。

-**主题阅读活动**：组织学生进行主题阅读活动，选择一本与春秋战国时期相关的历史小说或传记，如《史记》中的《孔子世家》、《老子韩非列传》等，通过文学化的叙述加深对历史人物和事件的理解。

-**实地考察**：如果条件允许，可以组织学生参观历史博物馆或遗址，如孔庙、老子庙、墨家遗址等，通过实地考察增强对历史文化的体验。

-**小组研究项目**：让学生以小组为单位，选择一个春秋战国时期的思想家或科技成就进行研究，通过查阅资料、讨论分析，最终形成研究报告或展示PPT，这不仅能够提高学生的研究能力，还能增强他们的团队合作精神。

-**角色扮演游戏**：设计一个春秋战国时期的思想辩论游戏，让学生扮演不同的思想家，通过角色扮演的方式深入探讨各家的思想观点，提高学生的思辨能力和表达能力。

-**科技制作体验**：结合春秋战国时期的科技成就，如天文观测、农业工具等，让学生尝试制作一些简单的模型或工具，通过实践体验古代科技的智慧。板书设计①本文重点知识点：

-春秋战国时期

-儒家思想：孔子（仁、礼）、孟子（性善论）

-道家思想：老子（道、无为）、庄子（逍遥）

-墨家思想：墨子（兼爱、非攻）

-春秋战国科技成就：铁器、牛耕、天文观测

②重点词句：

-仁者爱人，克己复礼为仁（孔子）

-上善若水，水善利万物而不争（老子）

-兼相爱交相利，天下可治（墨子）

③板书结构：

-顶部：春秋战国时期的思想文化与科技

-中部：三大思想流派

-儒家：孔子、孟子、仁、礼

-道家：老子、庄子、道、无为

-墨家：墨子、兼爱、非攻

-底部：春秋战国科技成就

-铁器、牛耕、天文观测反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在讲解春秋战国时期的思想文化与科技时，我尝试通过情境创设，如角色扮演、历史故事再现等方式，让学生身临其境地感受那个时代的氛围，这种教学方式受到了学生的欢迎，有效提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体资源的融合：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史知识变得更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现得较为被动，参与度不高，这可能是因为他们对某些历史人物或事件缺乏足够的了解。

2.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生自主学习能力的评估。

3.对科技成就的讲解不够深入：在介绍春秋战国时期的科技成就时，由于时间限制，讲解不够详细，学生可能对某些科技发明缺乏深刻的理解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我将设计更多互动性强的教学活动，如设置竞赛、游戏等，激发学生的参与热情。同时，通过课堂提问和讨论，鼓励学生主动表达自己的观点。

2.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我还将引入过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和努力。此外，可以设计一些个性化的评价工具，如学习档案袋，记录学生的成长轨迹。

3.深化科技成就讲解：在讲解春秋战国时期的科技成就时，我将安排更多的时间，结合实物模型或虚拟现实技术，让学生直观地了解这些发明的原理和应用，提高他们对科技成就的兴趣和理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春秋战国时期的哲学思想》

这本书详细介绍了春秋战国时期诸子百家的思想，包括儒家、道家、墨家等，有助于学生深入了解这一时期的思想文化。

-视频资源：《百家争鸣》纪录片

这部纪录片通过历史场景的再现和专家解读，让学生直观地了解春秋战国时期的思想碰撞和百家争鸣的历史现象。

2.拓展要求：

-阅读材料时，学生可以重点关注以下内容：

-孔子的仁爱思想及其在教育上的实践。

-老子的道法自然思想及其在政治治理上的应用。

-墨子的兼爱非攻思想及其对社会的影响。

-观看纪录片后，学生可以尝试以下活动：

-思考并记录下自己印象最深刻的思想家和思想观点。

-分析这些思想在当代社会中的意义和价值。

-教师在课后可以通过以下方式提供指导和帮助：

-在课堂上设置专门的讨论时间，让学生分享自己的阅读和观看心得。