数学游戏 在教室里认一认（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

数学游戏在教室里认一认（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：人教版一年级上册数学《认识数字》

内容：本节课主要围绕“在教室里认一认”展开，通过组织学生观察教室环境，认识并辨认教室内的数字标识，如门牌号、座位号等，培养学生的观察能力和数字识别能力。同时，通过游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对数字的认识，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过观察和辨认教室内的数字标识，学生能够提升数学抽象能力，从具体情境中抽象出数字概念。通过游戏互动，学生锻炼逻辑推理能力，学会从不同角度思考问题。同时，通过模拟生活场景，学生能够将数学知识应用于实际，增强数学建模能力，为后续学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确辨认并说出教室内的数字标识；2.学生能在游戏中运用数字进行简单的数学运算。

难点：1.学生对数字的抽象理解；2.在游戏中正确运用数字进行推理和运算。

解决办法与突破策略：

1.通过实物观察和互动游戏，让学生在具体情境中感受数字的存在和作用，增强抽象理解。

2.设计层次分明的游戏环节，逐步引导学生从简单到复杂地运用数字，强化逻辑推理能力。

3.运用多媒体教学手段，如数字卡片、数字游戏软件等，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

4.课后布置相关作业，巩固所学知识，并鼓励学生将所学应用于日常生活，提高实践能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、数字卡片、数字标识牌

-课程平台：教室墙壁上的数字标识

-信息化资源：数字识别软件、数学游戏教学APP

-教学手段：实物操作、游戏互动、小组讨论、口头提问教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“猜谜语”的形式引入课题，如：“猜一猜，教室里有哪些数字朋友？”

-回顾旧知：引导学生回忆已学的数字知识，如1-10的数字及其顺序。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解数字在教室中的具体应用，如门牌号、座位号等。

-举例说明：展示教室内的数字标识，如门牌号、黑板上的日期等，让学生观察并说出这些数字。

-互动探究：组织学生分组讨论，找出教室内的数字标识，并分享给全班同学。

3.教学活动（约20分钟）

-游戏互动：开展“数字寻宝”游戏，让学生在教室里寻找数字标识，并说出这些数字。

-数字接力：教师发出口令，如“1、2、3”，学生需迅速找到对应的数字标识，并说出其含义。

-数字拼图：将数字卡片打乱顺序，学生需合作完成数字拼图，并说出每个数字的顺序。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自主观察教室内的数字标识，记录下来，并尝试用所学知识进行简单的数学运算。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调数字在生活中的应用。

-学生反思：让学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-课后作业：让学生观察家庭或社区中的数字标识，记录下来，并尝试用所学知识进行简单的数学运算。

-家长配合：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成课后作业。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师提出问题：如何利用数字进行日常生活中的计算？

-学生讨论：引导学生讨论如何将所学知识应用于实际生活，提高生活技能。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学》：这本书通过生动的故事和实例，向读者展示了数学在日常生活中的应用，适合一年级学生阅读。

-《数字的秘密》：这本书以有趣的方式介绍了数字的起源、发展及其在各个领域的应用，有助于学生深入了解数字的魅力。

-《数学思维训练》：这本书包含了丰富的数学思维训练题目，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以观察和记录家庭或社区中的数字标识，如门牌号、商品价格标签等，了解数字在生活中的应用。

-引导学生思考如何利用数字进行简单的数学运算，如加减法、乘除法等，提高学生的数学运算能力。

-鼓励学生尝试设计简单的数学游戏，如数字接龙、数字迷宫等，通过游戏的方式巩固所学知识。

-组织学生进行小组合作，共同完成一些与数字相关的实践项目，如设计教室的数字标识、制作数字卡片等，培养学生的团队协作能力。

-建议学生利用网络资源，如数学教育网站、在线数学游戏等，进行自主学习和探究，拓宽知识面。

3.知识点拓展

-数字的历史：介绍数字的起源、发展及其在各个文明中的演变。

-数字的应用：探讨数字在科学、技术、艺术等领域的应用。

-数学思维：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

-数学游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

-数学与生活：探讨数学在日常生活中的应用，提高学生的生活技能。

4.实用性活动建议

-组织学生进行“数字寻宝”活动，让学生在校园或社区中寻找数字标识，并记录下来。

-开展“数字创意大赛”，鼓励学生用数字设计有趣的图案或图形。

-设计“数学小报”，让学生展示自己在学习过程中的收获和成果。

-组织学生参观科技馆或博物馆，了解数学在科技发展中的应用。板书设计①本文重点知识点：

-教室内的数字标识：门牌号、座位号、时钟、日历等。

-数字的认识：1-10的数字及其顺序。

-数字的应用：简单的数学运算（加减法）。

②知识点词句：

-“数字是生活中不可或缺的元素。”

-“认识数字，了解数字在生活中的应用。”

-“通过观察和游戏，学会辨认教室内的数字标识。”

③教学步骤提示：

-“观察”教室内的数字标识。

-“说出”数字标识的名称和数字。

-“运用”数字进行简单的数学运算。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《数字的故事》：这本书通过讲述数字的历史和故事，激发学生对数字的兴趣，了解数字在人类文明中的作用。

-视频资源：《数学的奥秘》：这是一部介绍数学基本概念的科普视频，适合一年级学生观看，帮助他们理解数学的趣味性和实用性。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《数字的故事》，通过阅读了解数字的起源、发展和演变过程。

-观看《数学的奥秘》视频，通过直观的演示和讲解，帮助学生理解数学概念，提高数学思维能力。

-教师可推荐以下拓展活动，供学生选择：

-“数字日记”：让学生记录一天中遇到的数字，如购买物品的价格、交通工具上的数字等，并思考这些数字在生活中的作用。

-“数字创意设计”：学生可以尝试用数字设计一个简单的图案或故事，如用数字1-10创作一幅画，或编写一个包含这些数字的故事。

-“数字游戏挑战”：通过在线数学游戏或桌游，如数独、数字连连看等，提高学生的数字敏感