云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第1框 公平正义的价值教学设计 新人教版

云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级道德与法治下册第四单元“崇尚法治精神”第八课“维护公平正义”第1框“公平正义的价值”。本框内容主要涉及公平正义的概念、重要性以及如何在日常生活中维护公平正义。通过学习，使学生认识到公平正义对个人和社会的意义，树立正确的价值观，增强法治意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.树立正确的法治观念，理解公平正义是法治社会的基石；2.增强社会责任感，认识到维护公平正义是每个公民应尽的责任；3.提升道德判断能力，学会在现实生活中辨别公平与不公平现象；4.培养解决问题的能力，学会运用法治思维和法治方式维护自身和他人的合法权益。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解公平正义的概念及其在法治社会中的地位；

②掌握维护公平正义的基本原则和方法；

③培养学生运用法治思维分析现实生活中的公平正义问题。

2.教学难点，①

①深入理解公平正义的价值和意义，将其与个人成长和社会发展相结合；

②在现实生活中识别和应对不公平现象，提高学生的道德判断力和实践能力；

③帮助学生克服对法治观念的误解，树立正确的法治观念，形成自觉维护公平正义的意识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解公平正义的概念和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟法庭审判过程，体验公平正义的维护过程，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片和案例分析，增强学生对公平正义的理解和感受。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享个人观点，通过合作学习，培养批判性思维和解决问题的能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列社会新闻图片或视频，引导学生思考公平正义在现实生活中的体现。提问：“大家如何看待这些事件中的公平正义问题？”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“维护公平正义”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①教师讲解公平正义的概念，结合课本内容，举例说明公平正义在法律、道德和社会生活中的重要性。

②讲解维护公平正义的基本原则，如法律面前人人平等、程序公正等。

③分析现实生活中常见的公平正义问题，如教育资源分配、就业歧视等，引导学生思考如何运用法治思维和法治方式解决这些问题。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：学生分组扮演法官、律师、原告、被告等角色，模拟法庭审判过程，体验公平正义的维护。

②案例分析：教师提供典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的公平正义问题，并提出解决方案。

③小组讨论：学生分享个人在现实生活中遇到的公平正义问题，讨论如何应对。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生举例回答：“我在学校里看到有人被不公平对待，我应该如何维护他的权益？”

②学生举例回答：“我发现邻居在装修时噪音扰民，我该如何依法维权？”

③学生举例回答：“我在网上看到一起不公平的事件，我该如何表达自己的观点，促进问题的解决？”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调公平正义的重要性，以及如何运用法治思维和法治方式维护公平正义。同时，教师总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，给予肯定和鼓励。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-公平正义的历史背景：介绍不同历史时期公平正义观念的发展，如古代的“礼法”观念、近代的“平等”观念等。

-公平正义的法律体系：介绍我国宪法、民法、刑法等法律中关于公平正义的规定，以及相关司法解释。

-公平正义的国际实践：介绍联合国等国际组织在维护全球公平正义方面的努力和成就。

-公平正义的案例分析：收集国内外典型的公平正义案例，如司法公正案例、社会公益活动案例等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《正义论》、《法治的细节》等书籍，深入了解公平正义的理论和实践。

-参观法院、检察院等司法机构：组织学生参观法院、检察院等司法机构，了解我国司法体系运作，感受公平正义的实际意义。

-参与志愿服务：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如义务支教、环保活动等，在实践中体验公平正义的价值。

-关注社会热点：引导学生关注社会热点问题，如教育公平、贫富差距等，学会运用法治思维分析问题，提出解决方案。

-开展辩论赛：组织学生开展关于公平正义的辩论赛，提高学生的思辨能力和表达能力。

-观看纪录片：推荐学生观看《法治中国》、《公平正义在身边》等纪录片，直观感受公平正义的现实意义。

-参加模拟法庭：组织学生参加模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，体验法庭审判过程，加深对公平正义的理解。

-开展小组研究：鼓励学生分组研究特定领域的公平正义问题，如性别平等、残疾人权益等，撰写研究报告，分享研究成果。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在实时监控学生的学习状态，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

a.提问策略：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度和理解深度。我将设计一系列问题，涵盖本节课的核心概念和关键点，鼓励学生积极思考并回答。例如，在讲解公平正义的概念时，我会提问：“公平正义在法律中有哪些体现？”这样的问题旨在引导学生回顾课本内容，并能够用自己的语言进行阐述。

b.观察策略：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确理解角色，是否能够合理表达自己的观点。通过观察，我可以评估学生的情感投入和合作能力。

c.测试策略：在课程结束时，我会进行简短的测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试形式可以是选择题、简答题或案例分析题，旨在检验学生对知识的记忆和应用能力。

d.及时反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈。对于正确答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误答案，我会耐心解释并引导学生找到正确答案。这种及时的反馈有助于学生及时纠正错误，加深对知识的理解。

e.课堂讨论：通过课堂讨论，我可以了解学生对公平正义的理解和看法。我会提出一些开放性问题，如：“你认为在现实生活中如何维护公平正义？”鼓励学生发表自己的观点，并通过讨论形成共识。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，也是检验学生学习效果的重要途径。以下是我对作业评价的具体实施策略：

a.作业设计：我会根据本节课的教学内容，设计具有针对性的作业。例如，在讲解公平正义的案例分析后，我会布置学生撰写一篇关于如何在实际生活中维护公平正义的短文。

b.作业批改：对于学生的作业，我会认真批改，并对作业中的亮点和不足进行点评。我会关注学生的逻辑思维、语言表达和问题解决能力。

c.作业反馈：在批改作业后，我会及时将作业反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。对于优秀作业，我会给予表扬；对于存在问题的作业，我会提供具体的改进建议。

d.作业展示：我会定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果。这不仅能够提高学生的自信心，还能够激发其他学生的学习兴趣。

e.作业评价标准：我会制定明确的作业评价标准，确保评价的公正性和客观性。这些标准将包括知识掌握、技能运用、思维深度和语言表达等方面。教学反思与总结今天的课，我总体感觉挺不错的，学生们参与度挺高的，但是也有一些地方我觉得可以再改进。

首先，我觉得课堂的导入部分做得还可以。通过新闻图片和视频，孩子们对公平正义有了更直观的认识，他们能够结合自己的生活经验来讨论这些问题，这一点我很满意。不过，我觉得在导入环节，可以增加一些互动性，比如让他们先自己观察图片或视频，然后分享自己的感受，这样可能更能激发他们的思考。

接着，新课讲授的部分，我尝试了讲授与讨论相结合的方法。我发现，孩子们在讨论环节中，能够提出一些很有深度的问题，比如他们问到：“为什么有时候我们看到的是不公平的现象，但法律却不能立刻纠正？”这个问题让我意识到，我们需要更加深入地探讨法治精神的内涵。不过，我也发现，在讨论中，部分学生可能因为缺乏基础知识而显得有些被动，所以在接下来的教学中，我打算加强对基础知识点的讲解，同时也要注意给每个学生提供表达自己观点的机会。

实践活动环节，我设计了角色扮演和案例分析，这让他们能够亲身体验到公平正义的维护过程。我看到他们讨论得很热烈，有的小组甚至提出了自己设计的解决方案。不过，也有小组在角色扮演时，出现了一些角色定位不够准确的情况，这让我意识到在接下来的教学中，我需要对角色扮演的指导更加细致，确保每个学生都能清晰理解自己的角色和任务。

在学生小组讨论环节，我发现他们能够从多个角度来思考问题，比如他们提到了教育资源的分配、贫富差距等，这些都是很好的切入点。但是，我也发现有些学生在讨论中表达不够清晰，这可能是由于他们平时缺乏这样的训练。因此，我决定在接下来的课程中，加入更多的小组讨论练习，同时也会提供一些讨论技巧的指导。

总的来说，这节课让我看到了孩子们的潜力和积极性，也让我意识到了自己在教学中的不足。在今后的教学中，我会更加注重学生的基础知识和思维能力的培养，同时也会不断改进教学方法，提高课堂的互动性和趣味性。我相信，通过不断的努力和反思，我们能够共同进步，为孩子们提供更优质的教育。重点题型整理1.题型一：案例分析题

例题：小明在学校里目睹了一位同学被欺负，他应该如何维护公平正义？

答案：小明可以采取以下几种方式来维护公平正义：

a.直接与欺负同学的人沟通，告知他们这种行为是不对的；

b.寻求老师的帮助，让老师介入处理；

c.鼓励被欺负的同学向学校反映情况；

d.与其他同学一起采取行动，共同制止欺负行为。

2.题型二：辩论题

例题：在资源分配方面，是否应该坚持公平原则？

答案：

正方观点：应该坚持公平原则。资源分配的公平能够保证每个人的基本权益得到满足，有利于社会的和谐发展。

反方观点：资源分配应该兼顾效率。在某些情况下，为了提高资源利用效率，可能需要适当调整分配原则。

3.题型三：角色扮演题

例题：模拟法庭审判过程，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验公平正义的维护。

答案：学生在角色扮演中，应按照以下步骤进行：

a.了解各自角色的职责和任务；

b.按照角色要求进行法庭陈述和辩论；

c.做好记录和总结。

4.题型四：观点陈述题

例题：请谈谈你对维护公平正义的认识。

答案：维护公平正义是每个公民应尽的责任，它关系到社会的稳定和个人的幸福。以下是我对维护公平正义的认识：

a.坚持法治原则，依法维护自己的权益；

b.积极参与社会公益活动，为弱势群体发声；

c.在日常生活中，关注公平正义问题，敢于指出和抵制不公平现象。

5.题型五：问题解决题

例题：如何在学校中营造一个公平正义的氛围？

答案：在学校中营造公平正义的氛围，可以从以下几个方面入手：

a.加强法治教育，让学生了解法律的基本原则；

b.建立健全学校管理制度，确保各项措施落实到位；

c.鼓励学生积极参与校园文化活动，增强集体荣誉感；

d.培养学生关爱他人、尊重他人的良好品质。内容逻辑关系1.公平正义的概念

①公平正义的定义：公平正义是指在法律和道德的指导下，确保每个人都能够享有平等的权利和机会，并得到公正的待遇。

②公平正义的内涵：包括权利平等、机会均等、程序公正、结果公正等方面。

2.公平正义的价值

①维护社会稳定：公平正义是社会稳定的基础，能够减少社会矛盾和冲突。

②促进社会和谐：公平正义有助于缩小贫富差距，增进社会成员之间的团结。

③保障人权：公平正义是保障人权的重要手段，确保每个人的基本权利得到尊重和保护