人教部编版道德与法治九年级下册：1.1 开放互动的世界 教学设计

人教部编版道德与法治九年级下册：1.1开放互动的世界教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊这个“开放互动的世界”。我打算用这个课，让大家感受一下，我们生活的这个地球，其实就是一个大熔炉，各种文化、各种思想都在这里碰撞、交流。我们得学会在这个大熔炉里，找到自己的位置，也学会尊重别人的不同。所以，这节课，咱们就一起来探索这个“开放互动的世界”，感受一下世界的多样性，也学会如何在这个世界里，做一个有责任感、有担当的少年！😊🌍👨‍🏫👩‍🏫二、核心素养目标1.培养学生的全球意识，认识到世界多元文化的丰富性。

2.增强学生的跨文化沟通能力，学会尊重和理解不同文化背景的人。

3.提升学生的批判性思维，能够对全球性问题进行分析和判断。

4.强化学生的责任意识，认识到自己在全球发展中的角色和责任。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的地理知识和历史背景，对世界不同地区的文化有一定的了解。然而，对于全球化的概念、不同文化之间的互动以及国际关系等方面，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对世界文化充满好奇，喜欢探索不同国家的生活方式。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，部分同学可能会对复杂的文化差异感到困惑，难以理解和接受。此外，对于全球性问题，学生可能缺乏深入分析的能力，难以形成自己的观点。此外，语言障碍和跨文化交流的经验不足也可能成为他们学习的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，生动讲解全球化背景下的文化交流与互动。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对不同文化的理解和感受。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析全球化中的机遇与挑战。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和吸引力。

2.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生的知识视野，提高学习的互动性。

3.互动式软件：运用教学软件，设计互动环节，激发学生的参与热情。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示世界地图，提问：“同学们，你们知道我们生活的地球有多大吗？它有哪些特点？”

-通过提问引发学生对世界的好奇心，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾七年级上册地理课中关于世界地理分布的知识，引导学生回忆已学的地理知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解“开放互动的世界”这一概念，包括全球化的背景、特点以及影响。

-结合实际案例，如国际贸易、文化交流等，帮助学生理解全球化的具体表现。

2.举例说明：

-通过展示不同国家的节日庆典、传统习俗等图片和视频，让学生直观感受世界文化的多样性。

-以我国与其他国家在科技、教育、经济等领域的合作为例，说明全球化带来的机遇。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论全球化对个人、国家和社会的影响。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟国际会议或商务洽谈，体验跨文化交流。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学知识，撰写一篇关于全球化对个人成长的影响的短文。

-设计一个关于全球化的主题海报，展示不同国家的文化特色。

2.教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创意，展示自己的思考成果。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要知识点，强调全球化的背景、特点以及影响。

2.鼓励学生在日常生活中关注全球化的现象，学会用全球化的视角看待问题。

五、课后作业（约10分钟）

1.查阅资料，了解我国与其他国家在某个领域的合作项目，撰写一篇简报。

2.收集世界各地的节日庆典图片，制作一个展示不同文化特色的PPT。

六、板书设计

1.标题：开放互动的世界

2.内容：

-全球化的背景

-全球化的特点

-全球化的影响

-个人成长与全球化

七、教学反思

1.通过本节课的教学，学生能够理解全球化的概念，认识到世界文化的多样性。

2.学生在讨论和实践中，提高了跨文化沟通能力和批判性思维能力。

3.教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，引导学生积极参与课堂活动。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-全球化背景下的文化交流：介绍不同国家和地区之间的文化交流活动，如国际电影节、艺术展览、音乐节等。

-全球性问题与挑战：探讨全球变暖、环境保护、人口迁移等全球性问题，以及国际社会对此类问题的应对措施。

-国际组织与全球治理：介绍联合国、世界贸易组织、世界卫生组织等国际组织，以及它们在全球治理中的作用。

-跨国公司与文化适应：分析跨国公司在不同文化背景下的经营策略，以及它们如何适应和融入当地文化。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《世界是平的》、《全球化陷阱》等，了解全球化的发展历程和影响。

-观看纪录片：《地球脉动》、《迁徙的鸟》等，感受自然界的多样性和人类与自然的互动。

-参与模拟联合国活动：通过模拟联合国会议，学习国际关系和外交谈判技巧。

-加入国际志愿者组织：参与国际志愿者项目，亲身体验不同文化背景下的生活和工作。

-关注国际新闻：通过阅读国际新闻，了解全球热点事件和各国政策动态。

-参加文化交流活动：参加学校或社区举办的文化交流活动，与来自不同国家的人士交流，增进对多元文化的理解。

-开展小组研究：分组研究特定国家的文化、历史、经济和社会发展，撰写研究报告，分享研究成果。

-设计全球性问题解决方案：针对全球性问题，如环境保护、教育公平等，设计解决方案，并讨论其实施可行性。七、教学反思嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊这节课的教学反思。说实话，每次课后，我都会花点时间想想这节课哪里做得好，哪里还有提升的空间。今天，我就来和大家分享一下我对“开放互动的世界”这节课的一些思考。

首先，我得说，这节课同学们的表现真的很棒。看到他们那么积极地参与到讨论中，我真的很高兴。尤其是那些平时不太爱说话的同学，今天也能大胆地表达自己的看法，这让我感到很欣慰。我想，这是因为我们通过案例分析和互动探究，让他们觉得这个话题离他们很近，不再是抽象的概念。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解全球化背景下的文化交流时，我发现有些同学对于一些具体的例子还是不太理解。这可能是因为他们对世界各地的文化了解还不够深入。所以，我打算在接下来的课程中，增加一些关于不同文化特点的介绍，比如通过视频、图片等方式，让学生更加直观地感受文化的多样性。

另外，我在组织小组讨论时，发现一些小组在讨论过程中缺乏深度。有的小组只是简单地罗列了一些观点，没有进行深入的探讨。我觉得这可能是因为我们没有给学生足够的引导。所以，我打算在下次课上，更明确地提出讨论的方向和问题，引导他们进行更有深度的思考。

还有一点，我在课堂上使用的多媒体资源，有的同学反应说看不太清楚。这让我意识到，我在选择教学资源时，要更加注重其适用性。毕竟，我们的教学目标是让学生理解和掌握知识，而不是让他们仅仅停留在视觉享受上。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为老师，我们不仅要传授知识，更要激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维。在这个开放互动的世界里，我们需要教会学生如何去思考，如何去分析，如何去解决问题。八、板书设计①重点知识点：

-全球化背景

-文化交流与互动

-全球性问题与挑战

-国际组织与全球治理

②关键词：

-开放性

-互动性

-多元文化

-全球化进程

③重要句子：

-“全球化是一个不可逆转的趋势，它既带来了机遇，也带来了挑战。”

-“文化交流是全球化的重要组成部分，它促进了不同文化之间的相互理解和尊重。”

-“面对全球性问题，各国需要携手合作，共同应对。”

-“国际组织在全球治理中发挥着重要作用，推动着国际关系的和平与发展。”教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问，了解学生对“开放互动的世界”这一概念的理解程度，以及他们对全球化背景下文化交流的认识。

-观察学生参与度：观察学生在讨论和互动探究环节的参与程度，评估他们的积极性和主动性。

-小组讨论评估：观察小组讨论的组织和推进情况，以及学生在小组中的角色和贡献。

-课堂测试：设计简短的小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

在课堂评价中，我将重点关注以下几个方面：

-学生对全球化背景的理解程度。

-学生对文化交流和互动的认识，包括对不同文化的尊重和包容。

-学生对全球性问题的分析和判断能力。

-学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

-作业内容：布置与“开放互动的世界”相关的写作或研究性作业，如撰写关于全球化对个人或社会影响的短文，或进行关于不同国家文化比较的研究报告。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们的观点、论证过程和语言表达。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中取得进步。

在作业评价中，我将重点关注以下几个方面：

-学生对全球化背景和相关知识的掌握程度。

-学生对文化交流和互动的理解深度。

-学生分析全球性问题并提出解决方案的能力。

-学生在作业中的创新思维和批判性思维表现。

整体而言，教学评价将侧重于以下几个方面：

-学生的知识掌握情况。

-学生的学习态度和参与度。

-学生的分析问题和解决问题的能力。

-学生的跨文化沟通能力和全球意识。

通过上述评价方式，我将能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，同时鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：请分析跨国公司如何在不同文化背景下进行市场营销活动，并举例说明。

答案：跨国公司在不同文化背景下进行市场营销活动时，会采取以下策略：

-调整产品和服务以适应当地市场需求。

-重视文化差异，避免文化冲突。

-利用当地文化元素进行品牌推广。

例如，可口可乐在进入中国市场时，推出了红色瓶身和中文标志，以符合中国传统文化和审美。

2.题型：比较分析题

题目：比较中国和美国在教育领域的异同，并分析这些差异对两国学生的影响。

答案：中国和美国在教育领域存在以下异同：

-相同点：都重视基础教育，注重培养学生的综合素质。

-不同点：中国教育注重应试教育，美国教育注重培养学生的创新能力和实践能力。

这些差异对两国学生的影响：

-中国学生可能更擅长应试，但在创新和实践能力上可能有所欠缺。

-美国学生可能在创新和实践能力上更强，但在应试方面可能不如中国学生。

3.题型：应用题

题目：假设你是一名国际志愿者，被派往非洲某国进行教育援助。请列举至少三个你认为在援助过程中需要注意的问题，并简要说明原因。

答案：在援助过程中需要注意以下问题：

-了解当地文化：尊重当地习俗，避免文化冲突。

-适应教学环境：根据当地教学资源，调整教学方法和内容。

-培养学生自主性：鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

4.题型：论述题

题目：论述全球化对世界文化多样性的影响，并分析这些影响对人类社会的好处。

答案：全球化对世界文化多样性的影响主要体现在以下几个方面：

-文化交流与融合：不同文化之间的交流与融合，促进了文化多样性的发展。

-文化传播与普及：全球化使得文化传播