新篇幅共绘蓝图（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

新篇幅，共绘蓝图（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会主备人备课成员教学内容教材章节：人教版《道德与法治》九年级下册第二单元《我们的理想》

内容：本节课主要围绕“新篇幅，共绘蓝图”这一主题，引导学生思考个人理想与国家发展、时代进步的关系，明确个人理想与国家理想的统一性，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的信念。具体内容包括：1.个人理想的内涵及意义；2.国家理想的内涵及意义；3.个人理想与国家理想的关系；4.如何实现个人理想与国家理想的统一。核心素养目标1.培养学生的理想信念，增强对中国特色社会主义道路的认同。

2.提升学生的社会责任感，激发学生为实现国家富强、民族振兴而奋斗的志向。

3.增强学生的法治意识，使学生认识到个人理想与国家法律、社会道德的内在联系。

4.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在实现个人理想的过程中勇于探索、敢于实践。重点难点及解决办法重点：

1.个人理想与国家理想的关系：引导学生理解个人理想与国家理想相辅相成，形成对国家发展的责任感。

2.实现个人理想与国家理想的途径：帮助学生掌握实现个人理想的方法，并将其与国家发展相结合。

难点：

1.理解国家理想与个人理想的统一性：部分学生可能难以理解个人理想与国家理想的内在联系。

2.如何将个人理想与国家发展相结合：学生可能缺乏将个人理想与国家发展相结合的具体方法和途径。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观感受个人理想与国家理想的统一性。

2.组织小组讨论，引导学生探讨实现个人理想与国家理想的途径，鼓励学生提出创新性的解决方案。

3.结合实际生活，让学生从自身出发，思考如何将个人理想与国家发展相结合，提升学生的实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校内部教育平台、网络教学平台。

3.信息化资源：国家教育资源公共服务平台相关课程资料、在线教育视频资源。

4.教学手段：实物教具（如地图、国旗等）、图片资料、视频资料、案例分析材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于青年学生奋斗的视频，引导学生思考个人理想与国家发展的关系。

-回顾旧知：提问学生之前学习的有关个人理想和国家理想的知识点，帮助学生回顾和巩固。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-个人理想的内涵及意义：讲解个人理想的概念，阐述个人理想对个人成长和国家发展的重要性。

-国家理想的内涵及意义：讲解国家理想的概念，强调国家理想对民族复兴和国家繁荣的意义。

-个人理想与国家理想的关系：分析个人理想与国家理想之间的内在联系，引导学生认识到两者相辅相成。

-如何实现个人理想与国家理想的统一：讲解实现个人理想与国家理想的途径和方法。

-举例说明：

-通过历史人物、当代优秀青年的事例，展示个人理想与国家理想相结合的成功案例。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨如何将个人理想与国家发展相结合，提出具体的实施方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，撰写一篇关于个人理想与国家理想结合的短文。

-分组进行角色扮演，模拟实现个人理想与国家理想相结合的过程。

-教师指导：

-对学生的短文进行点评，指导学生如何更好地将个人理想与国家发展相结合。

-对角色扮演活动进行点评，引导学生从不同角度思考个人理想与国家理想的关系。

4.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调个人理想与国家理想的重要性。

-鼓励学生在今后的学习和生活中，积极践行个人理想，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。

5.课后作业（约10分钟）

-布置学生撰写一篇关于个人理想与国家理想结合的感悟，下节课进行分享交流。

整个教学过程注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升核心素养。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解个人理想与国家理想的概念，明确两者之间的内在联系。

-学生能够列举并分析个人理想与国家理想结合的典型事例，增强对知识的理解和记忆。

-学生能够掌握实现个人理想与国家理想的途径和方法，提高解决问题的能力。

2.思维能力方面：

-学生通过课堂讨论和互动探究，提升了自己的批判性思维和逻辑思维能力。

-学生在分析个人理想与国家理想关系的过程中，锻炼了分析问题、解决问题的能力。

-学生能够从多角度思考问题，形成自己的观点，并能够与他人进行有效沟通。

3.情感态度价值观方面：

-学生认识到个人理想与国家理想的重要性，激发了对国家富强、民族振兴的使命感。

-学生增强了社会责任感，树立了为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的信念。

-学生在实践活动中，培养了自己的爱国情怀，提高了道德修养。

4.实践能力方面：

-学生能够将个人理想与国家发展相结合，制定个人发展规划，明确自己的人生目标。

-学生在课后作业中，能够结合自身实际，撰写感悟，提升自己的写作能力。

-学生通过角色扮演等活动，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.综合素质方面：

-学生在课堂参与和课后实践中，提高了自主学习能力，形成了良好的学习习惯。

-学生通过学习，增强了自我管理能力，提高了自律意识。

-学生在活动中培养了创新精神和实践能力，为今后的成长奠定了基础。板书设计①个人理想

-概念：个人对未来生活的设想和追求。

-意义：指导个人成长，激发奋斗动力。

②国家理想

-概念：国家发展的总体目标和愿景。

-意义：凝聚民族力量，推动国家进步。

③个人理想与国家理想的关系

-相辅相成：个人理想是构成国家理想的基石，国家理想为个人理想提供方向。

-内在联系：个人理想的实现有助于国家理想的实现，国家理想的实现为个人理想提供保障。

④实现个人理想与国家理想的途径

-坚定信念：树立远大理想，增强为实现目标而努力奋斗的信心。

-学以致用：将所学知识应用于实践，提升自身能力。

-团结协作：与他人共同为实现共同目标而努力。

-自我提升：不断学习，提高自身素质。

⑤个人发展规划

-明确目标：设定短期和长期个人发展目标。

-制定计划：制定实现目标的步骤和方法。

-调整策略：根据实际情况调整计划，确保目标的实现。典型例题讲解1.例题：

个人理想与国家理想的关系在以下哪个事例中得到了体现？

A.学生小王立志成为一名科学家，为国家的科技进步贡献力量。

B.乡村教师李老师坚守在贫困地区，致力于改善当地教育条件。

C.艺术家陈老师通过创作弘扬传统文化的作品，提升国家文化软实力。

D.企业家张总创办环保企业，致力于推动可持续发展战略。

答案：A

说明：此题旨在考查学生是否能理解个人理想与国家理想的关系。选项A中，小王立志成为一名科学家，这与国家的科技进步紧密相关，体现了个人理想与国家理想的统一。

2.例题：

以下哪项措施有助于实现个人理想与国家理想的统一？

A.学习理论知识，忽视实践能力培养。

B.坚定信念，为实现理想而努力奋斗。

C.追求个人物质享受，忽视社会责任。

D.闭门造车，缺乏团队合作精神。

答案：B

说明：此题考查学生对实现个人理想与国家理想途径的理解。选项B中，坚定信念，为实现理想而努力奋斗，正是实现个人理想与国家理想的重要途径。

3.例题：

在以下哪个情况下，个人理想与国家理想容易发生冲突？

A.学生积极参与社会实践，提高自身能力。

B.乡村教师因家庭原因离开岗位，投身城市生活。

C.企业家在追求经济效益的同时，注重环保责任。

D.艺术家致力于创作弘扬传统文化的作品。

答案：B

说明：此题旨在考查学生对个人理想与国家理想关系的理解。选项B中，乡村教师因家庭原因离开岗位，这可能不利于乡村教育的发展，从而引发个人理想与国家理想的冲突。

4.例题：

学生小李想成为一名医生，他应该如何实现个人理想与国家理想的统一？

A.仅关注自身医疗技术提高，忽视对患者的人文关怀。

B.积极参与医学研究，提高我国医学水平。

C.偷懒敷衍，对患者不负责任。

D.在追求个人利益的同时，忽视社会责任。

答案：B

说明：此题考查学生对个人理想与国家理想统一途径的掌握。选项B中，积极参与医学研究，提高我国医学水平，既有利于小李个人理想的实现，也有利于国家医疗事业的发展。

5.例题：

以下哪个行为体现了个人理想与国家理想的统一？

A.学生小张在考试中作弊，为了个人利益损害他人。

B.企业家张总在经营企业时，注重环境保护，履行社会责任。

C.乡村教师李老师因家庭困难，离开岗位寻求更好的生活。

D.艺术家陈老师在创作中，仅追求个人风格，忽视文化传承。

答案：B

说明：此题旨在考查学生是否能识别个人理想与国家理想的统一表现。选项B中，企业家张总在经营企业时，注重环境保护，履行社会责任，既实现了个人理想，也有利于国家的发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解个人理想与国家理想的关系时，引入典型案例，让学生通过分析案例来理解抽象的理论知识，提高学生的实际应用能力。

2.互动讨论：课堂中设置互动环节，鼓励学生发表自己的观点，通过辩论、小组讨论等形式，激发学生的思维活力，培养学生的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂教学中，过多地依赖讲解，学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

2.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依靠期末考试，未能全面反映学生的学习过程和能力提升。

3.理论与实践脱节：部分学生在理解个人理想与国家理想的关系时，未能将其与自身实际相结合，导致理论知识的运用不够灵活。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：尝试采用多元化的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高课堂互动性。

2.拓展评价方式：结合过程性评价和终结性评价，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、小组讨论、实践作业等，全面评估学生的学习成果。

3.联系实际教学：引导学生将理论知识与自身实际相结合，通过案例分析、社会实践等方式，提高学生理论知识的运用能力，培养他们的社会责任感。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对个人理想与国家理想关系的理解程度，及时了解学生对知识的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及解决问题的能力，评估学生的课堂表现。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，检验学生对知识的记忆和应用能力，发现学习中的薄弱环节。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业质量，对错误进行详细讲解，帮助学生纠正。

-作业点评：在作业点评中，不仅指出错误，还要肯定学生的优点，鼓励学生继续努力。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解学生在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导。

3.过程性评价：

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、观点表达、团队合作等。

-实践活动：通过参与实践活动，评估学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-个人反思：鼓励学生进行