全国川教版信息技术九年级下册第三单元第3节《评价交流 展示机器人成果》教学设计

全国川教版信息技术九年级下册第三单元第3节《评价交流展示机器人成果》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们要一起开启一段奇妙的机器人之旅，探索《评价交流展示机器人成果》这个主题。咱们先来个头脑风暴，看看你们对机器人有哪些期待和想法？😉接下来，我会引导你们一步步深入理解，从基础的机器人知识到高级的编程技巧，再到如何展示你们的机器人作品。咱们一起动手实践，互相交流，最后来一场精彩的成果展示！🎉让我们一起在信息技术的大海中扬帆起航吧！💪核心素养目标培养学生信息意识，提升计算思维能力；激发创新精神，增强实践能力；强化团队合作，学会有效沟通与表达；培育审美情趣，提升数字化作品创作能力；树立科学态度，形成信息技术伦理道德观念。通过本节课的学习，使学生能够在实践中掌握评价与展示的方法，展现创新成果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基本的计算机操作和简单的编程知识，如使用Scratch进行基础编程。他们对计算机的基本硬件和软件有一定的了解，但关于机器人编程和自动化控制的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对机器人技术尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更偏向于理论学习，需要更多的时间来消化和理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用机器人编程时可能会遇到以下困难：一是编程逻辑的理解，尤其是对于条件语句和循环结构的应用；二是硬件与软件的结合，如何将编程代码与机器人硬件正确对接；三是团队合作中沟通与协调的挑战，特别是在分工合作和解决问题时。此外，对于一些理论知识的学习，学生可能会感到抽象难懂，需要教师通过实际案例和互动教学来帮助理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解机器人编程的基本原理和流程，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享编程经验，探讨解决编程过程中遇到的问题。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验编程过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示机器人工作原理和编程步骤，直观教学。

2.教学软件：利用Scratch等编程软件，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展远程互动，提高教学效率和覆盖面。教学流程1.导入新课

详细内容：

“同学们，今天我们来探索一个既有趣又充满挑战的课题——《评价交流展示机器人成果》。你们可能对机器人编程有所了解，但今天我们要做的是将所学知识转化为实际成果。首先，请各位同学分享一下你们对机器人的印象和期待。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

1.讲解机器人编程基础

-介绍机器人编程的基本概念和流程。

-通过案例分析，展示编程逻辑的重要性。

用时：10分钟

2.机器人编程环境介绍

-展示编程软件界面和功能。

-演示如何创建一个简单的机器人程序。

用时：10分钟

3.编程实践要点

-强调编程中的常见问题和解决方法。

-讲解如何调试程序，确保机器人正确执行指令。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

1.学生分组

-将学生分成小组，每组负责一个机器人项目。

用时：5分钟

2.编程任务分配

-每组根据项目需求，分配编程任务。

-强调分工合作和沟通的重要性。

用时：5分钟

3.编程实践

-学生开始编程，教师巡视指导。

-及时解答学生遇到的问题，鼓励学生独立思考。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

1.编程逻辑问题：

-学生讨论如何优化程序，减少错误。

-举例：讨论如何使用循环结构来简化重复代码。

2.团队协作：

-学生分享如何在小组中有效沟通和分工。

-举例：讨论如何协调进度，确保项目按时完成。

3.机器人功能实现：

-学生探讨如何实现特定的机器人功能。

-举例：讨论如何使机器人完成特定动作或任务。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

“今天我们学习了如何评价和展示机器人编程成果。首先，我们要学会从编程逻辑、团队协作和功能实现三个方面来评估我们的项目。在展示过程中，我们要清晰、有条理地介绍我们的机器人，并展示我们的编程技巧。现在，请各小组准备一下，稍后我们将进行成果展示。”

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-机器人编程案例库：收集不同类型机器人的编程案例，包括简单的移动机器人、交互式服务机器人等，供学生参考和学习。

-编程语言教程：提供不同编程语言的教程，如Python、C++等，帮助学生了解更多编程语言的特点和应用。

-机器人硬件知识：介绍常见的机器人硬件组件，如传感器、执行器、控制器等，以及它们在机器人编程中的应用。

-机器人比赛规则：提供国内外机器人比赛的规则和指南，让学生了解机器人竞赛的相关知识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《机器人编程入门》、《Python编程从入门到实践》等，帮助学生系统地学习编程知识。

-观看在线课程：推荐一些优秀的在线编程课程，如Coursera、edX上的机器人编程课程，拓宽学生的知识视野。

-参与社区讨论：鼓励学生在技术社区（如GitHub、StackOverflow）上参与讨论，解决编程中的问题，并学习他人的经验。

-参加机器人俱乐部或比赛：加入学校的机器人俱乐部或参加机器人比赛，将所学知识应用于实践，提升解决问题的能力。

-设计自己的机器人项目：鼓励学生根据兴趣和需求，设计并实现自己的机器人项目，如智能家居控制系统、环境监测机器人等。

-学习机器人伦理：了解机器人技术的发展对社会的影响，关注机器人伦理问题，培养学生的社会责任感。

-探索人工智能：学习人工智能的基本概念，了解机器学习、深度学习等前沿技术，为未来的学习打下基础。

-关注行业动态：关注机器人行业的最新动态，了解行业发展趋势，为未来的职业规划做好准备。课后作业1.编程实践题：

编写一个简单的Scratch程序，让机器人沿着直线路径移动，并在遇到障碍物时停止移动。要求使用循环结构和条件语句实现。

答案：使用重复执行积木块来创建循环，使用感应器积木块检测障碍物，并使用停止积木块在检测到障碍物时停止程序。

2.问题解决题：

如果你的机器人需要绕过一个圆形障碍物，应该如何修改程序？请描述你的解决方案。

答案：可以使用条件语句检测机器人的位置，并在接近圆形障碍物时改变方向，使用循环结构确保机器人能够绕过障碍物并继续前进。

3.逻辑推理题：

机器人需要完成以下任务：向前移动5步，然后向右转90度，再向前移动10步，然后向左转90度。请写出相应的Scratch程序代码。

答案：

-向前移动5步

-向右转90度

-向前移动10步

-向左转90度

4.创新设计题：

设计一个简单的机器人程序，让机器人能够根据环境中的颜色变化改变自己的行为。例如，当检测到红色时，机器人停止移动；当检测到绿色时，机器人开始前进。

答案：使用颜色传感器检测环境中的颜色，并根据传感器读数使用条件语句来控制机器人的行为。

5.综合应用题：

编写一个Scratch程序，让机器人完成以下任务：首先，机器人向前移动3步，然后向右转90度，接着向前移动2步，然后向左转180度，最后回到起始位置。

答案：

-向前移动3步

-向右转90度

-向前移动2步

-向左转180度

-回到起始位置（可以使用循环结构或者记录起始位置的方式实现）板书设计①本文重点知识点：

-机器人编程基础

-编程逻辑与流程

-传感器与执行器

②关键词、词句：

-编程环境：Scratch

-编程逻辑：循环、条件语句

-传感器：颜色传感器、距离传感器

-执行器：电机、舵机

③教学步骤：

①机器人编程简介

②编程环境操作

③编程逻辑与流程

④传感器与执行器应用

⑤实践操作与展示教学反思与改进回望今天这堂《评价交流展示机器人成果》的课程，我觉得有很多值得反思的地方。首先，我想谈谈活动设计。

在导入新课环节，我采用了提问的方式激发学生的兴趣，但发现部分学生对机器人的理解还比较浅显，这让我意识到在未来的教学中，需要更加深入地介绍机器人的基本概念和发展历程，以帮助学生建立更全面的认知。

新课讲授部分，我尝试通过案例分析和实际操作来讲解编程逻辑，但课后反馈显示，一些学生对于编程逻辑的理解还不够透彻。我觉得这可能是因为我在讲解时过于侧重于技术细节，而忽略了学生对于编程概念的理解。因此，在今后的教学中，我计划采用更多的比喻和类比，将抽象的编程逻辑转化为学生容易理解的具体场景。

实践活动环节，我安排了小组合作的形式，但有些小组在合作中出现了沟通不畅和分工不明确的问题。这提醒我，在分组之前，应该更加细致地考虑学生的能力水平和性格特点，以确保每个小组都能高效合作。同时，我也需要提供更多的指导，比如如何进行有效的沟通和分工。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于如何展示机器人成果感到迷茫。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重成果展示的方法和技巧的传授，比如如何撰写项目报告、如何制作演示文稿等。

对于改进措施，我有以下几点计划：

1.在导入新课环节，增加对机器