一年级语文上册人教教学总结

一年级语文上册人教教学总结

篇1:一班级上册语文教学总结

随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴

随着收获的欢乐。

在本学期的教学过程中，在同学开展自主学习的过程中，在同学心情激扬、忘情投入的时

候，难免会有“吵闹〃的问题，可能会消失"我想......我要......我能......我来做......我还有……我认

为……”这是，我都尽量不轻易否定同学的思维成果，不把自己的看法强加给同学。于是同学

都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于

同学提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让同学有机会坦陈自己的想法，敬

重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在仔细思维的基础上的答案。同时在同学进行发散思维

的基础上，引导同学相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育同学思维的系

统性、严谨性和深刻性。

活动和交往是进展的源泉，活动是儿童生活的一部分，老师在教学中就要留意和社会生活

相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在

同学把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，老师要有意识地引导同学在生活中识字。如：

1、利用广告牌.、商标识字。

2、让同学通过搜集资料去识字。

3、认姓名。记住本班小伴侣的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让同学逛商场、超市时认字。

6、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给同学展现的机会。老

师多加欣赏。它会在无形中给同学埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励同学离开课堂后仍

有识字的主动性。

在这学期的教学过程中，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生

活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学

习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也消失了教学上的很多不足，一小部

分同学由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了

两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

篇2：一班级语文上册教学总结

一、汉语拼音：

1、43页字母表

声母23个翘舌音4个，平舌音3个。

韵母24个单韵母6个，复韵母18个，其中前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。

整体认读音节16个。

2、字母复习巩固训练：14页我会读（6个单韵母，10个声母），24页读读记记（声母），

32页我会读（易混的韵母），40页我会连（字母挨次），

24页我会摆我会想（动手摆出字母），55页我会写（声母、韵母分类），

71页我会连（平翘舌、鼻边音）

3、音节训练：

15页我会连（动物音节词），25页我会读（平翘舌、鼻边音及声母外形相近的音节），33页读

读拼拼（音节儿歌《拼一拼》），14页看看读读（图与音节词），

36页（学习用具音节词），25页读读连连（音节词事物分类），

32页我会连（动物、景物音节词），40页读读连连（动物音节词），

41页读读画画（秋游用品音节词），41页我会讲。

4、多音字：干乐舍只长发几间卷卫要好还数大的要和少便少为兴党没看都看

二、字：

1、生字教学

140页至145页，400个能认会读的生字（留意简单读错的字音）

146页至147页，100个能认会读会写会用的生字（留意形近字、同音字）

2、我会认（复习巩固）

15页我会认，25页我会认，48页我会连（象形字），56页我会读，

85页读读画画（动物的尾巴），96页画画连连（蔬菜的颜色），

98页读读想想（4个会意字），124页读读连连（动物的脚印），138页我会猜

3、区分形近字：71页读读比比，117页比比写写

4、笔画、部首归类：85页我会填（笔画归类），77页我会找，

80页读读说说（带"日〃旁的字），87页读读画画（带“才•足什〃旁的字），

99页我会认（带“木〃旁的字），117页我会认（带“i口彳”旁的字），

137页我会说（带“女…？3幺:L入门土〃旁的字）

5、笔画笔顺

45页至136页，课后我会写（100个生字），148页汉字笔画名称表

6、课外识字：57页我会认（同学姓氏字），99页我会读（认牌匾字）

二、词：

1、词汇积累（97个）

33页我会认，42页我会读，65页我会读，54读读画画，56页我会连，72页我会读，

96页我会读，98页我会读，117页我会读，124页读读连连

2、扩词练习：80页读读说说，127页读读说说，136页读读说说，137页我会连

3、词语搭配：70页读读说说，110页读读说说，136页读读说说，137页我会连

4、词语重叠：

68、70、137页读读说说（定中短语）AA的86、91页数量词一

110页AABB的116页读读说说（动词）A-A

132页读读说说又A又B138页读读说说AABB

136页读读说说一AA（）的（）

5、反义词训练:55页我会连，60页我会说

四、句子训练：

1、谁做什么56页读读说说

2、什么地方有什么72页读读说说

3、怎样的什么像什么37页我会说

4、我的什么方向是什么82页我会说

5、什么越什么越什么100页我会读

6、什么是什么104页我会读

7、谁爱什么104页我会读

8、谁（什么）从哪里做什么107我会读

9、疑问句（吗吧呢）118页读读说说

五、阅读：

1、要求背诵篇目

42页《秋叶飘飘》,57页《咏鹅》，59页《画》,61页《四季》，64页《小小竹排画中游》,

66页《哪座房子最美丽》，72页《画鸡》，74页《静夜思》，76页《小小的船》，78页《阳

光》，81页《影子》，83页《比尾巴》，107页《我多想去看看》，111页《自己去吧》，123

页《雪地里的小画家》

2、要求阅读的篇目

33页《读读拼拼》，42页《秋叶飘飘》，57页《咏鹅》，72页《画鸡》，87页《东西南北》，

100页《悯农（一）》，119页《天上的小白羊》，138页《读读猜猜》

3、初步熟悉自然段

4、熟悉标点符号（，！：""），能正确使用（,）。

5、能结合课文内容回答问题：70页读读想想，116页读读想想，122页读读想想，132

页读读想想，136页读读想想。

六、口语交际：

1、41页我会讲

2、51页说一说

3、58页《好玩的嬉戏》

4、63页说说画画

5、73页《我们的画》

6、75页我会说

7、88页《这样做不好》

8、100页《我会拼图》

9、119页《该怎么办）

10、139页《小兔运南瓜》

篇3：一班级语文上册教学总结

一、抓好同学的学习习惯

作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特

别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，

我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐

地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习

用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过•学期来的培育，我班同学都能养成良

好的学习习惯。

二、抓好同学的基础学问

班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实

的基础。本学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面

作了努力。

（-）注意汉语拼音学问的把握

汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯

燥的学问学得生动好玩，乂能很好地把握，我与班级里、科组里的老师常常沟通，并向她们

学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音

的时间里.，我针对同学因对施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音学问

活学活用，通过学儿歌、“摘苹果〃嬉戏等形式激发同学学习的爱好。

（二）抓好写字训练写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字,

是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体

现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同

学写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做

一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既

从技能方面要求同学，乂从习惯方面的要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保

持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至

影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字

习惯。

（三）抓好读书训练

首先，调动同学读书的乐观性是最为重要的，在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛，

小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我注

意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从而让同

学能够多角度地去思索，并通过朗读大胆呈现自己的独恃感受。第三，注意自己的示范性。

由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、

语速。

（四）注意同学课外阅读力量的培育

鼓舞同学每天回家多读课外书，以此培育同学课外阅读力量，拓展同学视野。

同学力量培育策略及成效

1.朗读力量的培育。

（1）关心同学充分熟悉到朗读的重要性。

（2）以自己精彩的朗读打动同学的心，唤起同学朗读的欲望。

（3）实行激励机制，扒住同学在朗读时表现出来的胜利之处进行表扬，使同学得到胜利

的喜悦。

（4）常常进行各种朗读竞赛，说话小课让同学给同学们讲故事。

（5）为同学供应一些好玩的读物，激发他们读的欲望。

2.书写力量的培育。

首先，老师本人在任何时候写字都要做到领先垂范，以身作则，潜移默化中对同学形成示

范。其次，激发同学的写字爱好，让生性好动的孩子喜爱写字，养成良好的写字习惯。在一

班级语文教学中，在教给同学熟悉基本笔画的同时，我还对同学进行严格的笔画指导，并且

采纳编儿歌等多种方法关心同学把握笔画规律，让同学打下扎实的基本功。

3.说话力量的培育。

利用同学宠爱的卡通图片，引导同学按挨次观看、按挨次描写，然后发挥想象，写出人物

的心理、语言，以及事情的前因后果。因材施教，对于力量不同的同学提出不同的要求，让

每个孩子都有成就感，对说话写话产生爱好。

一学期以来，绝大多数的孩子们都能理解课文大意，将自己的体会融入到朗读中；书写能

较为精确的占格、把握间架结构；对说话写话产生了爱好，而且表达的比较完整。

所带教学班级在各类教学竞赛、评比状况

自我反思教学工作存在的不足

1.教学方法有待创新，时同学的吸引力不够。低班级同学留意力简单分散，还需要我不断

地改进教学方法，在运用多媒体课件进行上课时，也要留意课堂秩序的维持。

2.对学困生的关注不够。有3、4个同学的基础学问把握得不够扎实，这还需要在下学期

赐予他们更多的关注与关心。

下学期工作设想或建议

下学期，首先，要仔细学习、讨论XX版新课标，多从网上学阅读一些网友的《新课标学

习体会、心得》等，丰富一下自己的教学策略。由于换教材，要仔细研读新教材，多设计一

些教学环节，从教学实际动身，设计•些科学有效的教学方法。

通过期末的检测，发觉同学做题习惯差，所以下学期要注意培育同学仔细倾听、认真做题

的习惯。另外对于差的同学，要联系家长，想方法解决思想上厌学的心情，这样才能做到辅

导有效果。盼望在总结阅历教训的基础上，下学期有更大的进步。

篇4：一班级语文上册教学总结

本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上

有了很大的提高.立足现在，放眼将来，为使今后的教改工作取得更大的进步，现对本学

期教改工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教

育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是劳碌的半年；是布满艰辛的半年；这也是收获

喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：

1.仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类

型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好

教案。每一课都做到“有备而来〃，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引

同学注意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书

的学问要点，归纳成集。

2.增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确

化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留

意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻

松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同

时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都

得到提高。现在同学普遍反映喜爱上课数学课。

3.相互沟通、合作探究。组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进行相互讨

论、相互补充、相互学习，让每个同学都发表自己的见解，充分发挥生生问的互补作用，为

全体同学，尤其为学困生供应更多的课堂参加机会，并将个人独立思索的成果转化为全

组、全班共有的认知成果，培育同学的群体意识及合作力量。在合作沟通中老师要敬重学

生的看法、宽容同学的误见、鼓舞同学的创见，要重视同学在相互交往中表现出的敬重、沟

通、包涵、成果共享、互补、竞争的氛围。培育同学的合作意识和交往力量。

4.总结评价、加深体验。评价，既有同学小组间的互评，又有组际的评价，还有老师对学

生学习活动的评价。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育

人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与欢乐。在以后

的工作中我将一如既往专心去教导我的同学，信任今E含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开

绚丽的花朵。盼望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使教改工作更

上一层楼。

篇5：一班级语文上册教学总结

回顾本学期的教研教学T.作，我们一班级语文教研组的每位老师都尽心尽职地在各自的岗

位上，以课改和学校精神为指导，学期初制定教学方案，有序地进行课堂教学，尽心尽力，

为提高我们•班级语文教学水平及语文教学质量而辛勤地工作着。

一、学习理论，实践课堂

为了把新的理念运用到教学中，落实到每一堂课中，我们平常除了每次教研活动，还利用

空余时间进行理论，学习新理念和《学校语文老师》，亲密关注同学语文学习的过程、方法

和评价制度。在这一学期中，我们把学校教研活动与组内活动相结合，在别人的教法上结合

自己班的同学进行讨论，只要是集体备课或组内研讨课，我们总是先在组内说课，然后试教，

相互听课，课后进行评课写好反思，与大家共同进步，从而使同学的学习力量得到了全面提

高，也提升了课堂效率。

二、重视习惯，时时指导

在平常大家有空课时，乐观研讨针对•班级同学消失的问题，尤其是学习习惯的问题，提

出困惑，乐观争论。提出必需严格要求，训练到位，常常抓，抓常常。平常引导同学读书时

必需做到心到、眼到、口到，做到字字过同时在课堂中通过嬉戏活动培育同学倾听的好

习惯。并且还注意鼓舞同学在生活中识字，关心同学学问积累。尤其是写字习惯的培育，我

们始终在写字课上，通过手把手的指导、老师

的示范培育同学正确的握笔姿态和坐姿，力争使同学在每一张卷子上、每一本本子上，字

迹端正、字字大小一样。

三、落实工作，提高效率

我们一班级语文组定期开展了教研活动，落实了有效的教研内容，学期初，我们组的每个

老师结合班级制定好自己的教学方案，还依据每个单元准时备课，修改教案，为了培育同学

的学习乐观性，激发同学学习语文的爱好。定期沟通课堂教学的随感，抓好常规，努力创新。

依据教学内容、进度，大家出谋划策，在不加重同学作业负担的基础上，出好了每周及每阶

段的练习卷并附上温馨提示。为了鼓舞同学正确的写字方法，我们组开展了写字竞赛，让全

体一班级同学全部参加，从中评出优秀的同学进行表扬，来激励其他同学共同成长，养成良

好的写字习惯。大家做好单元测试质量的分析，捕获问题，做好教学方法的改进，以此促进

我组语文教学质量。

四、今后努力方向

对于优等生和有潜力的同学，他们的语文综合素养有待提高，听说读写的力量还要进一步

挖掘培育。同学良好学习习惯的培育还有待加强，修正预习不到位、订正不准时是我们下一

年的奋斗目标。注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量，进行有序地特地训练，提高

他们的综合水平。

篇6：一班级上册语文教学总结

一班级上册语文教学总结•教学工作总结

一班级上册语文教学总结一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期的工作，我觉

得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将详细工作总结如下：一、抓好同学的学习习惯：作为刚

刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。

因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编

儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良

好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都

需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习

习惯。二、仔细备课。一班级一册的语文教学任务繁重，要求同学认对、读准23个声母、

24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准

四声，学读轻声。热悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、

学说一般话。并且熟悉常用汉字400个，其中100个要求会写。面对本班的49名同学，我

花了大量的时间备同学，制作大量形象直观的课件帮助教学，用来激发同学学语文的爱好不

但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的'类型，拟定采纳的教

学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到

“有备而来〃，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,

课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。三、

抓好同学的基础学问教学：一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大度一样，必

需要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写

字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注意汉语拼音学问的把握：汉语拼音学问既是同

学学好语文的基础，又是学好语文的重点。在开学前•个半月教学拼音的时间里，我针对同

学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿

歌、“摘苹果〃嬉戏等形式激发同学学习的爱好。（2）抓好写字训练。写字教学是•班级语文教

学工作的难点。能让每一人同学写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，

我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更注意自

己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘

中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同

学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰

恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同

学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。⑶栅好读书训练。如何让同学能从“阅

读”变为“悦读〃是一个关键。首先，调动同学读书的乐观性是最为重要的，在课堂上，我常

常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了

同学读书的爱好：其次，我注意在阅读教学的过程中，尽显引发同学能打开想象的翅膀，读

出自己的感受出来.第三，注意自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同

学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地出很

好的示范。3、安静对待差异，面对全体同学。基于同学学前教育的起点不同，同学学习的

力量差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。

我常常针对同学各自特点，请相对应的同学回答问题。评价作业时，我尽可能的进行面批,

这样能更好的把握同学运用学问的状况，也让同学感受到老师对每个人相同的关爱。4、多

与家长沟通沟通，获得家长的支持。家庭教育对孩子的进展有很大的作用。为了同学更好的

进展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，准时和家长探讨同学的行为表现。

一起讨论适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。基于同学学前教育的起点不同，同

学学习的力量差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问仃.务驱动不同，足有不

同梯度的。我常常针对同学各自特点，请相对应的同学回答问题。评价作业时，我尽可能的

进行面批，这样能更好的把握同学运用学问的状况，也让同学感受到老师对每个人相同的关

爱。当然，也存在着很多问题与不足，犹如学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的

不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好

习惯。由于一小部分同学年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上消失了一些问题，因

而本班消失了两极分化的现象,我会在今后的工作中，使一班级的语文教学在上一个新台阶。

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篇7：一班级语文上册教学总结

一班级语义上册教学总结-教学工作总结

一个学期在匆忙中结束了，在教学中我有许多体会。现瘠本学期的语文教学工作总结如下：

一，多种渠道教识字本学期的时间短任务重，一班级同学的识字量又很大，这给我们的教学

带来了很大的难度，怎样让同学学得轻松学得开心是我很头疼的问题，这就需要我们幺师在

教学中创设一种宽松、开心的环境，使同学心情开心，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我

以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方

式关心同学识字。并教给同学各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字

记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让同学说说秧苗的样子，并

用会意字的学问教学“田地里长出来的草"。还可以同类记忆"笔”"休”两字。这样，抽象的字

与同学的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，这样同学在生趣盎然的生活情境中识字，

就会取得事半功倍的识字效果。二、生活中教识字在同学把握识字方法，乐于识字，擅长识

字后，我还有意识地引导同学在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让同学通

过搜集资料去识字。3、认姓名，课堂中发同学的，木子，记住本班小伴侣的名字。4、认实

物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让同学在逛商场、超市时认字。6、平常同学之

间相互做字卡识字。多给同学展现的机会。教学中多加欣赏。这样在无形中给同学埋下一颗

颗在生活中识字的种子，激励同学离开课堂后仍有识字的主动性。使同学尽快从“我”的世界

跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。三、培育同学的朗读我很喜爱朗读有

感情的同学，所以我盼望我的同学在朗读方面有所收获。书读出感情J"也就说明把握了文

章。所以在平常的教学中我特殊留意对同学读书的指导。首先，调动同学读书的乐观性是最

为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、

分角色朗读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好:其次，我注意在阅读教学的过程中，

尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注意自己的示范性。由于一

班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。四、存在的不足在摸索的一年中我的

工作中也存在着很多的不足，如：教学方法不够新奇，对同学的吸引力不够。这还需要我不

断地努力，把握更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。多上公开课，在熬

炼中让臼己成长起来。其次对不同同学还要有不同的教学方法，这样才能缩学校生间的差异。

最终是对同学语言力量的培育还不够到位，一班级同学语言要有条理性、完整性。但我在培

育同学的口语交际的力量方面还不够重视，下学期肯定留意。总的来说，这个学期的教学工

作是有收获也有不足，优点我会连续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。信

任一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

篇8：一班级上册语文教学总结

一班级上册语文教学总结

一、基本状况分析：

本班现有同学28人，大部分同学头脑聪慧敏捷，求知欲强，好问个为什么，仿照性强，

对语文学习布满了深厚的爱好，特殊是在阅读方面以及在写话方面表现得尤为突出。为了下

学期语文教学更.匕一个新的台阶，特对这学期的语文教学工作总结如下：

二、主要成果和阅历；

（-）实施新的教法，提高教学的实效性。

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低班级语文教学的重点,

教学中我坚持多认少写的‘原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语

言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字。

其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话

可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，

从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，

都是围绕本单元的专题合理支配的,因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，

整体优化。

（二）、留意德育渗透，体现语文的情感性。

我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到

“润物细无声〃的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到"披

文入情，以情悟文，情文结合

（三）、培育语文素养，体现语文的学科性。

我在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语

文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。

（四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容

有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领同学走出校门，走进自然、

社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

（五）重视同学良好课外阅读习惯的培育，大力提高同学的写作水平。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔

画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。充教材内容把握不够，教学方法不够

敏捷，没能充分提高同学学习的乐观性。

3、教学中，有时候没有把同学放在学习的主体地位。

4、个别同学学习语文的乐观性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、同学学习状况两极分化严峻，有少数同学还没有把握写作文的方法，同学的整体写作

水平较差。

四、今后努力的方向和设想

1、激发同学学习语文的爱好。

俗话说"爱好是最好的老师〃，我准备通过与同学谈话等方式，使同学认清学习语文的重要

性及趣味性，让全部的同学都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，

利用多媒体教具，充分提高同学学习的乐观性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与

教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出

校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织

一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感

差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任.感。

4、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需

要。

5、重视优生的培育和差生的转化工作。

6、在指导同学学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视同学思想品德行

为习惯的培育。

篇9：一班级上册语文教学总结

这个学期，除了教体育，学校还给我支配了一班级的语文课。听到这个消息，认真回想我

学校时学过的拼音……天哪，只会寥寥几个而已。虽然平间或喜爱看些课外书，但是看跟教

还是很有区分的。从开学到现在，拼音已经告一个段落了。上个星期学校里组织了拼音过美

检测，依据同学平常的成果，我想着应当不至于太差，可是翻看了同学做的试卷，还是有很

大区分的。想想，自己在教学、跟同学沟通方面还不是很完善，存在着过多过少的闪失。

一、在拼音学习的时候，我自己总觉得不就几个拼音嘛，怎么可能会那么难呢，而且上课

的时候好些同学的接受力最还是很快的。

但我却忽视了那些思想上并不能接受的同学，自己成天忙东忙西，却忘了班里后进生的辅

导。反观另•个•年及班级，同样是有后进生，但是老师都会针对那后进生进行指导。我在

想，接下来是不是该对后进生规划一个指导方案了？在学校的时候虽然有限，但在这有限的

时间里，我可以把留意力尽量集中在后进生方面。其他的同学或多或少已经形成了一个自觉

的习惯，所以还是比较好应付的。

二、在上新课的同时，要边学习新课边巩固已学的课文。

究竟一班级的同学对新奇事物接受快，但同时遗忘也是很快的）比如，在拼音结束的时

候，我就进行了拼音的声母、韵母、整体认读音节的背诵以及默写，有许多同学都能达到要

求。可是在学校的检测之前，我再进行默写，结果只有几个同学通过。这正证明白同学的遗

忘规律。鉴于这个教训I，以及程老师的建议,我还是会一边上新课一边复习前面拼音的内容。

若学不好拼音，后面的课文学习就会难度增加，同学不会拼，跟不上老师的进度，就导致了

上课留意力不集中，甚至做小动作。一天落一些，久而久之，就成为老师无法“弥补”的同学

了。

目前自己想到的这两个方法就是这样了，虽然没参考什么资料，但想想自己究竟不是专职,

在这些方面还是得多多请教，多多学习了！

篇10：一班级上册语文教学总结

上周，我们班进行了语文期中考试。就同学们的答卷沃况来分析一下考试试卷：

一、考试概况：

全班77人，无一人缺考。绝大多数同学能够在规定的时间内完成答题，卷面较干净。题

FI类型特别全面，不失为一份好卷。在考试时，时间相当紧急，有的同学由于不会没有做完，

有些孩子很不细心，把握的学问不够坚固。

二、试题分析：

本次期中考试，内容大多是平常练过、做过的题型，主要检测同学对汉语拼音、所熟悉的

生字的把握状况。试题总的来说比较简洁。从答题状况来看，同学的基础学问学得比较扎实。

大多数同学较娴熟地把握了汉语拼音，熟悉了一些基本笔画。详细分析如下：

1、整张试卷第一题：我会按要求分类；第四题：我会把合适的音节填在图下面；第五题：

圈画出两拼和三拼音节；第七题：汉字组词；第八题：汉字音节连线。这些题相对出错率少，

同学把握的较好。但也有少数同学出错，失分缘由：

（1）字母书写不到位，或者不规范，或声母、韵母、整体认读个别部分。

（2）对题意不理解，照着抄写来。

（3）抄错音节，有漏写字母的，也有少写声调的。

2、其次题：我会正确书写音节；第三题：补充音节：第六题：推断音节对错；第九题：

画出声母是“z、c、s、zh、ch、sh〃的音节，猜谜语；第十题：按要求写音节，出错较多，大

部分同学把握的不好。出错点主要是：

（1）小U见到jqx要脱帽，缘由：学问点把握不牢，不能活学活用。

（2）遗忘写声调。缘由；考试时留意力不集中，马虎大意。

（3）少数同学拼音的拼读不娴熟，不会拼，有乱猜的现象。

三、改进措施：

对本次同学答题状况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上

消失的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培育同学良好学习习惯方面还要狠下功大，

在以后教学中我应会努力做到以下几点：

1、虽然拼音学完了，但在今后的，教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让同学能敏捷运

用汉语拼音。要不断对以前所学的学问进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、培育同学严谨求实的学习习惯是当务之急。在平常的教学中，老师应当扎扎实实关心

同学养成良好的写字、读书、倾听、观看、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯,

确定会让同学在语文学习方面受益匪浅。教学中要留意有意识的培育同学阅读的爱好，课堂

上留给同学充分的时间读书，还要引导同学走上自主学习的道路。

3、在平常教学中，要注意学问的积累，扩高校生学问面，增加同学的阅读量，背诵肯定

数量的名篇。因此，作为老师，应大胆引导同学在课堂上进行学问积累。

4、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差〃的工作。充分

挖掘同学的潜力，让班上的小老师主动担当一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工

作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有爱好，乐于学习，努力使

及格率达100%，连续提升优秀率。

5、学校一班级同学刚刚学写字，老师要在指导上下功夫，教会同学执笔运笔的方法，严

格要求同学把握写字的姿态，力争使同学在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

6、课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。

篇11：一班级上册语文教学总结

一班级是同学从幼儿园到学校的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧

重于主观熟悉。为此，一学年来，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,

让同学能快速理解学问。同学有着自己的共性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在试验

教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师"、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我

的教学如鱼得水。

作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非

常重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，

我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣中，让同学在情趣之中渐渐地

养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从持续正确的读写姿态到疼惜学习

用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，透过一学期来的培育，我班同学都养成了良

好的学习习惯。

一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，务必要为同学的成长打下坚

实的基础。本学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字读书、课外阅读等方面

作了努力。

汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯

燥的学问学得生动搞笑，又能很好地把握，我与班级里的老师常常沟通，并向她们学习教学

阅历，以使自己能让同学学得简洁、学得扎实。

在平常的教学工作中，我共性留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，所以注意

自己在课堂板书、给同学的留言等方面给做•个很好的示范。其次,既从技能方面要求同学，

又从习惯方面的要求同学，共性是习惯方面的要求，如怎样握笔，持续怎样的写字姿态，这

些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳

发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我很注意同学有良好的写字习惯。

我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入〃，我们的“痴迷〃，我们以

前有那么多的无奈：当我们把自己“细心设计"的教案"有条不紊〃地实施以期到达“行云流水〃

的效果时，我们的孩子偏偏喜爱“迂回绕道"、"节外生枝”;当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词

时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，•脸漠然……因此，我感到如何让同学能从"阅读"变

为“悦读”是一个关键。

我常常上网查找有关的教学资源，如教案、课件等，与班级老师共享，从而不断为自己的

教学水平"充电”。

总之，本学期我在教学口取得了必需的成果，但还有一些的不足，如：教学方法不够新奇，

对同学的吸引力不够。对个别同学的辅导力度不够大，以至于其对基础学问把握得不够扎实。

今后，我会同我的同学们连续努力，即使没有最好，也必需会更好。

这学期以来，我根据期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年

段老师的看法，不断改进教学方式。定期做好工作总结，不断地把点滴阅历投入教学中，充

分发挥同学学习的主体作用。让同学在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应

把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力贴

切当前语文课程改革的重要理念。现总结如下！

一班级一班级是基础教育中的基础。作为一班级的老师不行忽视一个良好习惯的养成对一

个人今后学习或生活的重要影响。一旦同学养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于

其中了。所以我特别注意同学各方面的学习习惯的养成。并通过多途径培育同学各种力量与

习惯，促进同学的全面进展。

（。运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。•班级是同学养成良好习惯的关键所在。

针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记

录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习乐观分子，这样促进同学自觉

守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师〃领读，既培育同学的组织力量，

又培育同学的朗读力量。经过一段时间的努力，本班同学上课热忱高.涨，自我组织领导力量

都得到了熬炼。

（二）通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助

故事，让同学边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，想象力

量也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高同学的写字力量。一班级的写字教学是特别重要的。本学斯，我

重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对同学进行写字指导，课外严

格要求同学仔细书写。

一班级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而同学活

泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如

把握不好，有可能使同学获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领同学轻

松学习，让同学感觉学习是一种欢乐。语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学

科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，

争论、沟通、探究等学习方式己成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变

得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文

素养。

“爱好足最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入

新课，让同学•上课就能置身于•种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们

要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景；

也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念.…引发设计，比起简洁的叙述更能

激发同学的灵性，开启同学学习之门。

低班级是学校阶段识字最多的。我教同学学习运用识字方法，自同学字的音，形，义。学

习辨析形近字，用熟字去同学字，跟据形象会意，形声字的特点，关心同学记住生字的音形

义，用生字去组多词。同学字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，同学

字课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。

同时把识字和写字紧密联系，每周利用写字课训练同学写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好

的贴出来表扬鼓舞。

同学在作业中消失的错别字准时进行订正，要求同学补写。每课的词语都要听写或看拼音

写词语的练习，对字词不关的同学利用课余时间补做。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向

同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外

行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。〃在课程改革实

践中，我们己把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读《安安徒生童话》等书，通

过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。

本班同学存在着差异，教学总结10篇为促使每位同学能在原有的‘基础上都有所进展，我

"抓两头，扶中间〃，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，

以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，

培育同学的学习爱好，促使每i位同学都有提高。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人

的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每•节课都能取得良

好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。

完成了一个大循环后，我又接手一班级语文教学，几十年的教学实践，使我深深懂得，语

文学科的基本任务确如叶老所说，目的是培育同学听说读写的潜力，在此过程中，进行情感

熏陶、思想教育以及进展智力，养成习惯。能够说，听说读写的训练贯穿于学校语文教学之

中，它们之间是相辅相成，融为一体的。另外，又因儿童的年龄的不同层次，听说读写的训

练也是由浅入深、循序渐进的。

一班级刚入学的孩子，刚刚迈进学问的大门，一•切都是那么新颖、生疏。教学中，我以培

育他们的口头表达潜力为主，进行多种形式的说话训练，逐步过渡到由说到写，说写结合，

为以后的作文教学打下坚实的基础，因此，开启他们的小口，让他们大胆地说出心中所想、

眼中所看，是我的基本工作，我主要是走“敢说一爱说一会说"三部曲之路。

刚入学的孩子，对学校状况生疏、害怕，对老师是敬而远之，不敢当众说话，因此，儿童

入学就要培育他们有敢说话的士气。为此，我放下尊长的架子，面带微笑，说话温柔，让儿

童感受到我像大姐姐一样温顺，或像妈妈一样亲切，用爱心架设友情的桥梁，拉近孩子与我

之间距离，为儿童能够大胆说话扫除心理上的障碍。我在开学第一堂课，让儿童自我介绍，

第一个讲“我叫什么名字?”其次个讲“我是什么人?〃第三个加一句“我的老师是谁?”然后由第

四个连贯起来说三句。有个女孩子性格内向，坐在位上一动不动，头都不敢抬，听到同学们

大声说话，老师还表扬，就举起小手。她说："我叫张红，我是一班级同学，我很兴奋。〃

这时，我带头鼓掌，于是，很多孩子纷纷举手争讲。这以后，我又让他们介绍家庭状况，说

出爸爸、妈妈的姓名、工作，住在什么地方。这样做，使同学有话可说，说对了，得到表扬，

说错了，温婉指正，既得到了帮忙，又消退了害怕、敢说话了。

当然，说话训练中有时会消失•些小岔子。有的儿童性格活泼大方，我的话还没问完，不

等举手，抢先说话。这时，我从爱护他的说话欲望动身，不打消他们的说话专心性。首先确

定抢先说话同学思维敏捷、发言专心;再强调要“想好了再说，会说得更好〃。这样，既爱护

了说话人的热忱，又不致于使他尴尬。

一班级儿童年幼、好动，留意力不能够长久，而爱好则是他们最好的老师，也是促进他们

学习的主要因素。因此，我努力从激发他们说话的爱好入手。开学初，我在晨会、班会上，

联系生活实际，在儿童的31常生活中，结合常规教育，把上课、课外、在家的要求编成儿歌

或顺口溜，带领儿童i边说，一边拍手做动作，如〃上课铃声响，快快进课堂，不挤不碰不

吵闹，悄情坐在座位上。课外活动铃声响，团结紧急上操场，有跑有跑有说有笑，小伴侣

们互帮忙。"“劳动不怕脏各累，洒水扫地又擦窗，小伴侣争着干，不忘摆桌又关窗。’"在家

在校一个样，不靠爸，不靠妈，自己的事儿自己干。”这些有意识的制造性语言，儿童越说

越有爱好，不知不觉地进了常规教育与说话训练之中。

教学中，对于难认的字母与难记的字形，我也编成顺I」溜，让孩子说。如：m编成：两个

门洞伞把儿朝上fff;苗：田里长草苗苗苗;南：十字框上坐，框里羊儿少一横。此外，

还实行听录音、看图画、讲故事等形式，激发同学爱说的爱好。

儿童敢说、爱说，话匣子打开了，但往往会说得罗嗦，说得不明白，缺乏详细的资料。因

此，我充分地利用教材，培育儿童良好的说话习惯。由于，语文课本本身就有许多说话训练

的素材，我们应充分地挖掘，加以利用。

首先，在口头答句、造句上，坚持启发和要求他们把话说完整，说得有头有尾，让人一听

就懂。例如指导说话"你长大了干什么?〃要求用“长大”一词练习说话，有的说“当医生〃，有的

说“当老师"，我就问“谁长大了当医生?〃“谁当老师?”同学说，"我长大了当医生。”“我长大了

当老师。"我告知他们，一句话中的"谁，什么"不能任凭丢掉。

完整句子的运用对低班级同学来说有必需难度，不是一朝一日能训练胜利的需要结合教材,

由浅入深地逐步了解《比尾巴》中有这样的三句话：“谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好

象一把伞?"我问同学，那里有几个谁？同学答：“有三个谁。"我又问，那里的三个谁分别指

什么呢?于是我出示下面三句话：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把伞。〃

要求同学读一读、比一比，使他们体会到问句与答句的完整性，告知他们，平常用词语说话

造句时，得要说清晰"诜怎样样”。

其次，结合课文插图，练习有挨次地说，再抓住课文中心，复述课文资料•，练习有层次地

说，这是培育儿童会说话的一个重要途径。实践中我体会到，看图说话与复述课文务必强调

整体性，建立总一分一总的教学结构，如指导看图说话，要先从全图入手，引导儿童弄清晰

图画的主要意思，再一部分一部分地看，一部分一部分地说。如阅读课文《小猫钓鱼》，篇

幅较长，七个自然段，提出3个问题，配有5幅插图。

教学中，先有表情地范读课文，让儿童有一个整体概念。然后引导他们看5幅图，用一两

句话完整地说说每幅图意思，再让他们看图读课文。在指名试读全篇后，要求儿童分别问答

3个问题。最终老师重点提问：老猫为什么次次钓到大鱼?小猫为什么两次钓不到大鱼?引导

同学抓住“三心二意"、"一，L、一意”这两个揭示根本缘由的词语，领悟课文的内涵。在此基础

上，让同学分主角复述和个人复述全文。结果，他们都能抓住中心，说得有声有色。这说明，

围绕主题思想，充分利用:果文、插图，把听、读、说紧密结合起来教学，能够培育儿童分清

有主次，抓住重点，提高说话潜力。

一班级语文教学由填词到口头说话，由看图学词学句到看图学文、看图说话,是层次清楚、

逐步提高的。因此，我依据课文支配，结合儿童•的实际状况，逐步增加