Unit4 My home Part C大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartC大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要来学习的是人教PEP版英语四年级上册Unit4Myhome的PartC大单元。这个单元主要围绕“我的家”这个主题，通过丰富的图片和情景，让我们了解到不同国家人们的生活环境和家庭成员之间的关系。在这个单元中，我们会学习到很多关于家庭和家具的词汇，比如bedroom,kitchen,livingroom等，同时还会学到一些常用的日常用语。希望通过这个单元的学习，你们能更好地了解不同的家庭文化，也让我们一起来探索家的奇妙世界吧！🏠✨核心素养目标在这个单元的学习中，我们的目标是培养孩子们的英语核心素养。首先，通过学习家庭相关的词汇和句型，提升他们的语言运用能力。其次，通过观察图片和情景，增强他们的观察力和想象力。再者，通过了解不同国家的家庭文化，培养他们的跨文化意识和全球视野。最后，通过小组合作和角色扮演，锻炼他们的团队协作能力和表达能力。让我们一起在这个过程中，让孩子们成为更加自信、开放的英语学习者吧！🌟📚教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：词汇学习。本节课的核心内容是学习与家庭相关的词汇，如bedroom,kitchen,livingroom等。教师需通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地记忆这些词汇。

-重点二：句型运用。重点掌握询问和描述家庭成员及房间的句型，如"What'sinyourbedroom?"和"Myparentsareinthekitchen."。教师应通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用这些句型。

2.教学难点：

-难点一：词汇的拓展运用。学生在学习新词汇时，往往只停留在记忆层面，难以将其灵活运用到实际语境中。教师可以通过设置拓展练习，如用所学词汇造句，帮助学生理解和运用。

-难点二：跨文化意识。由于家庭文化和生活习惯的差异，学生在理解不同国家的家庭文化时可能会感到困惑。教师可以通过介绍不同国家家庭文化的特点，引导学生形成跨文化意识，尊重和理解不同文化背景下的家庭生活。

-难点三：小组合作与角色扮演。在小组合作和角色扮演环节，部分学生可能会出现沟通不畅、表达不清晰等问题。教师应提前进行分组，并指导学生如何进行有效的沟通和表达，确保活动顺利进行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教PEP版英语四年级上册Unit4Myhome。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家家庭的室内布置图，以及相关的图表，帮助学生学习家具的英文表达。

3.多媒体资源：搜集与家庭生活相关的视频片段，用于引入新课和辅助学生理解文化差异。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于小组合作学习；在教室一角布置一个模拟家庭环境，让学生直观感受家庭空间布局。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于不同国家家庭生活的视频片段，引导学生观察并思考视频中展示的家庭环境和家庭成员。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们觉得这些家庭有什么不同？你们的家是什么样的？”

-学生回答：鼓励学生分享自己的家庭生活，激发他们对家庭话题的兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

-词汇学习：展示家庭相关词汇卡片，如bedroom,kitchen,livingroom，通过实物或图片帮助学生记忆。

-句型讲解：介绍询问和描述家庭成员及房间的句型，如"What'sinyourbedroom?"和"Myparentsareinthekitchen."，通过情景模拟让学生练习。

-文化差异：简要介绍不同国家家庭文化的特点，如家庭餐桌礼仪、家庭聚会等，增强学生的跨文化意识。

**巩固练习（10分钟）**

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭场景，用所学词汇和句型进行描述。

-角色扮演：每个小组选择一名学生扮演家庭成员，其他学生提问并回答关于家庭成员和房间的问题。

-课堂游戏：进行“猜猜我在哪里”的游戏，学生根据提示猜测家庭成员的位置。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，如“你最喜欢的房间是哪个？为什么？”

-学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

**师生互动环节（5分钟）**

-小组讨论：教师提出一个与家庭相关的问题，如“你认为家庭对一个人的成长有什么影响？”，让学生在小组内讨论并分享观点。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，并总结家庭的重要性。

**创新教学环节（5分钟）**

-家庭照片分享：让学生带来一张自己家庭的照片，展示给全班同学，并用英语描述家庭环境和家庭成员。

-家庭文化展示：邀请学生分享自己家庭的文化特色，如节日习俗、传统美食等。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课所学内容，强调家庭词汇和句型的运用。

-作业布置：让学生回家后，用所学知识描述自己的家庭，并询问家人的喜好。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**家庭文化研究**：提供不同国家家庭文化的背景资料，如日本的家庭结构、意大利的家庭聚餐文化等，帮助学生了解多元文化背景下的家庭生活。

-**家庭摄影展览**：收集或创建一系列关于不同家庭生活方式的摄影作品，让学生通过视觉艺术感受家庭的多样性和温馨。

-**家庭传统游戏**：介绍一些不同文化中的家庭传统游戏，如中国的猜灯谜、美国的家庭板球游戏等，让学生体验不同文化背景下的家庭娱乐方式。

-**家庭食谱收集**：收集不同国家的家庭食谱，让学生了解不同文化中的家庭饮食习惯和烹饪方法。

2.拓展建议：

-**家庭采访**：建议学生在家中采访家庭成员，了解他们的日常生活和家庭成员之间的关系，以此作为家庭作业的一部分。

-**家庭故事创作**：鼓励学生创作一个以家庭为背景的故事，可以是真实经历或者是虚构的情节，以此来提高学生的写作能力。

-**家庭角色扮演**：组织学生进行家庭角色扮演活动，模拟家庭生活场景，让学生在扮演中学习如何运用英语进行日常交流。

-**家庭文化比较**：让学生选择两个不同文化背景的家庭，比较它们的生活方式、家庭价值观和传统习俗，撰写比较报告。

-**家庭环境保护**：结合教材中关于家庭环境的内容，引导学生思考家庭如何实践环保，例如垃圾分类、节约用水用电等，提高学生的环保意识。

-**家庭艺术活动**：组织学生参与家庭艺术创作活动，如制作家庭装饰品、绘制家庭画像等，培养他们的艺术兴趣和创造力。

-**家庭历史研究**：鼓励学生调查自己家族的历史，了解家族成员的故事，增强他们的历史感和家族认同感。教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，通过提问来检验学生对家庭相关词汇和句型的掌握情况。例如，询问学生：“你能用今天学的词汇描述一下你的房间吗？”通过学生的回答，教师可以即时了解他们对词汇的运用能力。

-观察参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的互动能力和语言实践能力。

-小组评价：在小组活动中，教师可以观察每个学生的贡献，如谁在积极发言，谁在倾听并给予反馈，以此评估学生的团队合作能力。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的小测试，如拼写家庭相关词汇或完成简单的句子填空，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价：

-家庭描述作业：对学生的家庭描述作业进行批改，关注他们是否能够正确使用家庭相关的词汇和句型，以及是否能够创造性地描述家庭环境和家庭成员。

-家庭故事创作：评价学生的家庭故事创作，不仅关注语言表达的准确性，还要评估故事情节的连贯性和创意。

-家庭角色扮演反馈：对学生在家庭角色扮演中的表现进行评价，包括他们的语言运用、角色理解、情感表达等方面。

-家庭文化比较报告：评估学生的家庭文化比较报告，检查他们是否能够准确地描述不同文化背景下的家庭特点，以及是否能够提出有深度的比较和分析。

3.个性化评价：

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习家庭相关内容时的困难和进步。

-根据学生的学习进度和风格，提供个性化的反馈和指导。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己在家庭学习中的表现，设定个人学习目标。

4.反馈与改进：

-及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，确保教学活动更加贴合学生的实际需求。

-在后续的教学中，针对学生的弱点进行有针对性的练习和辅导。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，分享学生的进步和需要改进的地方。

-鼓励家长参与家庭作业和课外活动，共同促进学生的英语学习。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit4Myhome的PartC大单元，整体来说，我觉得效果还不错。不过，在回顾整个教学过程的时候，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放视频和提问，学生们很快就进入了学习状态，对家庭这个话题产生了兴趣。不过，我注意到有些学生对于家庭文化的理解还不够深入，可能是因为他们对不同国家的了解有限。下次，我可以在导入环节加入更多关于家庭文化的介绍，让学生们有更全面的认知。

在讲授新课的过程中，我尽量使用了多种教学方法，比如图片展示、实物演示、情景模拟等，力求让课堂生动有趣。我发现，学生们对于词汇学习比较感兴趣，但在句型运用上还是有些吃力。这可能是因为他们对句型的结构和用法还不够熟悉。因此，我决定在接下来的教学中，加强句型练习，通过角色扮演和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握句型。

巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，让学生们在实际语境中运用所学知识。这个环节的效果很好，学生们都很投入，积极参与。不过，我也发现有些学生在小组合作中不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生们能够自由发挥，表达自己的观点。我发现，学生们对于家庭话题有着丰富的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，有些学生对于一些问题的回答还不够深入，这可能是因为他们对家庭的理解还不够全面。因此，我会在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如家庭照片分享和家庭文化展示，这些活动受到了学生们的欢迎。不过，我也发现，有些学生对于这些活动的参与度不高，