内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量（2）教学设计 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量（2）教学设计（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量（2）教学设计

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们一起走进化学的世界，探索溶液的奥秘。咱们这节课的重点是物质溶解的量，也就是我们常说的溶解度。这可是化学里一个非常有意思的概念哦！接下来，让我们一起开启这段奇妙的化学之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.科学思维：通过实验观察和数据分析，培养学生对物质溶解现象的推理和判断能力。

2.科学探究：引导学生运用实验方法探究不同物质在不同溶剂中的溶解度，培养实验操作技能和科学探究精神。

3.科学态度与责任：使学生认识到溶解度在日常生活和工业生产中的重要性，树立科学态度，培养社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了溶液的基本概念，对溶液的组成和特性有一定的了解。此外，对于物质的溶解性，同学们也接触过一些简单的例子，比如食盐、糖在水中的溶解。这些基础知识为今天学习物质溶解的量奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍抱有好奇心，对实验操作和现象观察有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在课堂学习中，同学们偏好通过动手实验来理解抽象概念，同时也乐于参与讨论和提问。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习物质溶解的量时，同学们可能会遇到以下困难：一是理解溶解度的概念，特别是如何区分溶解度和溶解速率；二是如何通过实验数据得出溶解度的规律，尤其是在处理数据分析和图表制作时可能出现的误差；三是将溶解度知识应用到实际问题中，如计算溶解度时可能遇到的复杂计算和单位转换问题。针对这些挑战，我们需要通过逐步引导和示范，帮助学生克服难关。教学资源-软硬件资源：实验室器材（烧杯、玻璃棒、量筒、电子天平、滴定管等），电脑、投影仪、白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：溶解度实验视频、溶解度数据表格、在线溶解度计算器。

-教学手段：实物演示、小组实验、课堂讨论、多媒体教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**情境导入**：同学们，大家还记得我们在上节课中学习的溶液吗？今天我们要继续深入探讨溶液的一个非常重要的特性——溶解度。我们先来回顾一下，什么是溶解度呢？（等待学生回答）

2.**生活实例**：生活中有很多我们熟悉的溶解现象，比如盐在水中溶解、糖在热水中溶解得更快等。这些现象都说明了什么？没错，溶解的速度和温度、物质的性质等因素有关。今天，我们就来探究不同物质的溶解度，看看它们在水中的表现有什么不同。

3.**问题提出**：那么，什么是物质的溶解度？不同物质的溶解度是如何比较的？今天我们就来一起解开这些谜团。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**概念讲解**：

-首先，我会详细讲解溶解度的定义：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂中达到饱和状态时所溶解的溶质质量。

-通过图示和实例，帮助学生理解溶解度这个抽象概念，例如：在20℃时，10克食盐溶解在100克水中，溶液达到饱和，这时食盐的溶解度为10克。

2.**溶解度比较**：

-我们将讨论如何比较不同物质的溶解度，包括通过实验观察和图表分析。

-示例：展示不同物质在不同溶剂中的溶解度表格，让学生观察并讨论哪些物质的溶解度较大。

3.**影响因素分析**：

-讲解影响物质溶解度的因素，如温度、压力、溶质的性质等。

-通过实验演示，让学生观察温度变化对溶解度的影响，例如：展示不同温度下食盐溶解度的实验结果。

三、实践活动（用时20分钟）

1.**实验操作**：

-分组实验：每组学生准备不同溶质（如食盐、糖、硫酸铜等）和溶剂（水），通过实验观察和记录不同物质的溶解度。

-实验要求：注意实验安全，准确测量溶质和溶剂的质量，记录数据。

2.**数据分析**：

-小组讨论：根据实验数据，绘制溶解度曲线，分析温度对溶解度的影响。

-小组汇报：每组派代表分享实验结果和曲线分析。

3.**应用拓展**：

-结合生活实际，讨论溶解度在食品、药品、环境保护等领域的应用。

-学生讨论：例如，为什么夏天冰箱里的冰块融化得更快？为什么海水盐分较高？

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**回答举例**：为什么溶解度随温度升高而增加？

-学生回答举例：因为温度升高时，水分子的运动速度加快，增加了溶质分子与水分子的碰撞机会，从而促进了溶解。

2.**回答举例**：如何通过实验测定一种物质的溶解度？

-学生回答举例：通过逐步增加溶质，直到溶液达到饱和状态，然后测量溶质和溶剂的质量，计算溶解度。

3.**回答举例**：溶解度在环境保护中有哪些应用？

-学生回答举例：在污水处理过程中，可以通过控制温度和溶解度来帮助溶解污染物。

五、总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的重点：溶解度的定义、影响溶解度的因素、如何比较溶解度。

-强调溶解度在日常生活和科学研究中的重要性。

-提出思考问题：如果我们要提高某物质的溶解度，有哪些方法？这些方法在实际应用中有哪些优势？

-布置作业：让学生收集生活中与溶解度相关的实例，并分析其背后的科学原理。

本节课用时共计45分钟，通过实验、讨论和案例分析，帮助学生理解和掌握物质溶解的量这一核心概念，同时培养了学生的科学探究能力和解决实际问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解并掌握溶解度的概念，能够区分溶解度和溶解速率。

-学生能够通过实验数据计算和图表分析，理解溶解度随温度变化的规律。

-学生能够识别不同物质在不同溶剂中的溶解度差异，并能够解释其原因。

2.**实验技能**：

-学生通过实验操作，提高了精确称量、溶液配制、实验记录等基本实验技能。

-学生学会了如何设计实验方案，进行实验观察和结果分析，培养了实验设计能力和科学探究能力。

3.**科学思维**：

-学生能够运用科学思维方法，如归纳、演绎、推理等，分析溶解现象。

-学生学会了从实验现象中提炼科学规律，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

4.**问题解决能力**：

-学生能够将溶解度的知识应用到解决实际问题的情境中，如分析生活中的溶解现象。

-学生在解决与溶解度相关的问题时，能够提出合理的假设，并设计实验验证。

5.**合作学习能力**：

-学生在小组讨论和实验中，学会了与他人合作，分工合作，共同解决问题。

-学生能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，学会了有效沟通和团队协作。

6.**情感态度与价值观**：

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，认识到化学在日常生活和工业生产中的重要性。

-学生培养了严谨的科学态度和追求真理的价值观，增强了社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对溶解度的概念表现出浓厚的兴趣。

-在实验操作环节，学生能够按照要求进行操作，表现出良好的实验纪律和安全意识。

-学生在讨论环节，能够主动提出问题，并与其他同学进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地展示实验结果和分析过程。

-学生在展示过程中，能够准确描述溶解度曲线的特点，并能够解释实验中观察到的现象。

-学生在讨论中，能够提出创新性的观点，如探讨不同温度下溶解度的变化规律。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对溶解度知识的掌握程度。

-学生在选择题和填空题上表现良好，能够准确选择和填写正确答案。

-在简答题中，部分学生能够结合实验现象和理论知识，进行较为详细的解答。

4.实验报告评价：

-学生提交的实验报告格式规范，内容完整，实验步骤清晰。

-实验报告中的数据分析准确，图表制作规范，能够直观地展示实验结果。

-学生在实验报告中，能够对实验过程中遇到的问题进行反思，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和实验操作给予肯定，同时对实验中的安全问题进行强调。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生提出创新性观点，并对展示过程中出现的问题进行指导。

-针对随堂测试：教师对学生的答题情况进行个别指导，对错误答案进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对实验报告：教师对实验报告的格式和内容进行评价，指出学生在实验过程中需要注意的细节，并鼓励学生不断改进实验技能。

-教师将根据学生的课堂表现、实验报告和随堂测试成绩，对学生的学习效果进行综合评价，并给予针对性的反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。教学反思与总结回顾今天的化学课，我深感收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

1.教学反思：

-**教学方法**：我发现今天的教学中，我使用了较多的实物演示和小组实验，这些方法有效地激发了学生的兴趣和参与度。但我也意识到，在讲解溶解度概念时，可能过于依赖图表和理论，未能充分结合实际生活中的例子，这对于一些理解抽象概念较慢的学生来说，可能有些困难。

-**教学策略**：在实验环节，我鼓励学生分组进行操作，这种策略不仅提高了学生的动手能力，也锻炼了他们的团队协作能力。然而，在实验指导上，我可能没有做到精细化，有些小组在实验过程中出现了一些偏差。

-**课堂管理**：在课堂讨论环节，我努力营造了一个开放、互动的课堂氛围，学生们积极参与讨论，但同时也发现，部分学生在讨论中发言不够积极，这可能是因为他们对自己的观点不够自信。

2.教学总结：

-**教学效果**：学生们对溶解度的概念有了更深入的理解，能够通过实验数据和图表分析来解释溶解度的变化规律。在技能方面，他们的实验操作能力和数据分析能力得到了锻炼。

-**学生收获**：学生们在知识上掌握了溶解度的概念和影响因素，在技能上提高了实验操作和团队合作的能力，在情感态度上，他们对化学学科的兴趣和探索精神得到了提升。

-**改进措施**：为了更好地帮助学生理解溶解度的概念，我计划在今后的教学中加入更多与生活实际相结合的例子，使抽象的概念具体化。同时，我会对实验指导进行更加细致的规划，确保每个学生都能参与到实验中来，提高实验效果。

-**建议**：对于课堂讨论，我打算采取一些措施来鼓励所有学生参与进来，比如设置小组成员之间的角色分配，确保每个学生都有发言的机会，并且对积极参与的学生给予肯定和鼓励。内容逻辑关系①溶解度的定义：

-知识点：溶解度是指在特定温度下，100克溶剂中所能溶解的最大溶质质量。

-词句：溶解度是衡量溶质在溶剂中溶解能力的物理量。

②影响溶解度的因素：

-知识点：溶解度受温度、压力、溶质和溶剂的性质等因素影响。

-词句：温度升高通常会增加固体溶质的溶解度，而压力对气体溶质的溶解度有显著影响。

③溶解度曲线的绘制与分析：

-知识点：通过实验数据绘制溶解度曲线，可以直观地比较不同物质的溶解度。

-词句：溶解度曲线显示了不同温度下溶质的溶解度随溶质质量增加的变化趋势。重点题型整理1.**计算题**：

-**题目**：在20℃时，100克水中最多可以溶解多少克食盐？

-**答案**：假设食盐的溶解度为x克，则根据溶解度的定义，有x/100=溶解的食盐质量/100克水。如果实验数据表明在20℃时100克水中可以溶解36克食盐，那么x=36克。

2.**实验题**：

-**题目**：进行一个实验来比较20℃时食盐和糖在水中的溶解度。

-**答案**：准备两个烧杯，分别加入等量的水。在一个烧杯中加入一定量的食盐，搅拌至不再溶解，记录溶解的食盐质量。在另一个烧杯中加入等量的糖，重复同样的步骤。比较两个烧杯中溶解的食盐和糖的质量，得出溶解度的比较结果。

3.**应用题**：

-**题目**：为什么在炎热的夏天，海水中的盐分看起来更浓？

-**答案**：因为温度升高时，水分子的运动速度加快，导致水分蒸发，而盐分不易蒸发，