夸夸我的家乡四（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术北师大版

夸夸我的家乡四（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）夸夸我的家乡四（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术北师大版设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们信息技术课要来点不一样的！咱们要一起“夸夸我的家乡”，把我们的家乡特色用信息技术展示出来。咱们不仅要学习如何使用电脑，还要学会用创意去表达我们对家乡的爱。让我们一起在信息技术的海洋里，扬帆起航，探寻家乡的魅力吧！🌟🏠🌊核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生学会利用信息技术收集、整理和展示家乡特色信息。

2.提升学生的计算思维，通过编程或设计，让学生理解家乡文化的内在逻辑和外在表现形式。

3.强化学生的数字化学习能力，让学生在实践过程中学会自主学习、合作学习和创新学习。

4.增强学生的文化自信，让学生在展示家乡的过程中，传承和弘扬家乡的优秀文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在此之前已经学习了一些基本的信息技术操作，如文字输入、图片处理和简单的网页浏览。他们对计算机的基本操作有一定的了解，但对于信息收集、整理和创意展示方面的技能还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对家乡有着浓厚的感情，对新鲜事物充满好奇心。他们的学习兴趣较高，愿意参与实践活动。在能力方面，学生的信息技术操作能力参差不齐，但大部分学生具备一定的动手能力和创造力。学习风格上，学生们偏好实践操作，通过实际操作来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在信息收集和整理过程中可能会遇到资料筛选困难、信息处理能力不足等问题。在创意展示时，他们可能会面临设计思路不明确、技术操作不熟练等挑战。此外，部分学生可能对家乡文化了解有限，难以找到合适的素材进行展示。针对这些困难，教师需要提供适当的支持和指导，帮助学生克服挑战。教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：家乡风光图片、视频资料、文化介绍文档

-教学手段：PPT演示、在线搜索、小组讨论、实践操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校内部网络教学平台发布“夸夸我的家乡”的预习任务，包括家乡风景、文化习俗等主题的PPT演示文稿和视频资料，要求学生观看并了解家乡的基本情况。

设计预习问题：围绕“如何用信息技术展示家乡特色”，设计问题如“你家乡有哪些独特的风景？”，“家乡有哪些传统节日？”等，引导学生思考如何用技术手段表达。

监控预习进度：通过平台的数据监控和课堂提问，了解学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解家乡的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考如何结合信息技术展示家乡特色。

提交预习成果：学生制作简单的家乡介绍PPT或思维导图，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用网络平台和多媒体资源，丰富学生的学习体验。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡的美景图片或视频，激发学生对家乡的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何使用PPT制作家乡介绍，包括图片选择、文字编辑、动画效果等。

组织课堂活动：将学生分成小组，每组负责制作一份家乡介绍PPT，鼓励学生在小组内合作。

解答疑问：在学生制作过程中，针对学生的疑问进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，理解PPT制作的基本步骤。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和PPT制作，动手实践所学技能。

提问与讨论：在小组合作中提出问题，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握PPT制作的基本知识。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握PPT制作技能，提高学生的信息技术应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后制作一份完整的家乡介绍PPT，并准备在班级中进行展示。

提供拓展资源：推荐学生访问相关网站，了解更多关于家乡的文化和旅游资源。

反馈作业情况：在下次课前收集学生的PPT作品，给予反馈和建议。

学生活动：

完成作业：按照老师的要求，完成家乡介绍PPT的制作。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

反思总结：对自己的PPT制作过程进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我评价能力。

作用与目的：

巩固学生的信息技术应用能力，激发学生对家乡文化的热爱。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史与文化：收集家乡的历史资料，如地方志、历史文献等，让学生了解家乡的历史沿革和文化底蕴。

-地方特色产业：介绍家乡的特色产业，如农业、手工业、旅游业等，让学生了解家乡的经济特色。

-地理环境与资源：研究家乡的地理环境，如地理位置、气候条件、自然资源等，让学生了解家乡的自然环境。

-传统节日与习俗：搜集家乡的传统节日和习俗，如春节、中秋节、婚礼习俗等，让学生了解家乡的民俗文化。

-当地名人：介绍家乡的杰出人物，如历史名人、当代名人等，让学生了解家乡的历史贡献和现代成就。

2.拓展建议：

-家乡历史与文化：

-学生可以访问当地图书馆或档案馆，查阅相关资料，了解家乡的历史变迁。

-组织学生参观历史遗迹、博物馆，实地感受家乡的历史文化。

-邀请当地历史学家或文化专家来校讲座，让学生深入了解家乡的历史文化。

-地方特色产业：

-组织学生参观当地特色产业，如农业合作社、手工艺品制作坊等，了解产业的生产过程和产品特点。

-邀请产业从业者来校分享经验，让学生了解产业发展的现状和前景。

-学生可以参与实践活动，如种植农作物、制作手工艺品等，体验家乡特色产业。

-地理环境与资源：

-利用地理信息系统（GIS）技术，让学生了解家乡的地理环境。

-组织学生进行户外考察，如徒步、登山等，感受家乡的自然风光。

-邀请地理学家或环保专家来校讲座，让学生了解家乡的自然资源和环境保护。

-传统节日与习俗：

-学生可以参与当地的传统节日庆祝活动，如参加庙会、观看民俗表演等。

-邀请当地民俗专家来校讲解传统节日和习俗的起源、发展和意义。

-学生可以收集和整理家乡的传统节日和习俗资料，制作成宣传册或视频。

-当地名人：

-搜集当地名人的生平事迹和成就，制作成传记或纪录片。

-邀请当地名人来校分享他们的成长经历和成功经验。

-学生可以撰写家乡名人的故事，举办演讲比赛或征文活动。重点题型整理1.题型：家乡风景描述

细节补充：要求学生用文字或图片描述家乡的某处风景，如山川、湖泊、古镇等。

举例题型：

-描述你家乡的一座山，包括它的名字、地理位置、特点以及你在那里的感受。

-用文字和图片相结合的方式，展示你家乡的一个湖泊，包括它的景色、周边设施以及它的历史故事。

2.题型：家乡文化传承

细节补充：要求学生介绍家乡的一种传统文化，如传统节日、民间艺术、传统手工艺等。

举例题型：

-介绍你家乡的传统节日，包括它的起源、庆祝方式和意义。

-描述你家乡的一种民间艺术，如剪纸、泥塑、戏曲等，包括它的制作过程、艺术特色和传承情况。

3.题型：家乡特色美食

细节补充：要求学生介绍家乡的一种特色美食，包括它的制作方法、口味特点以及背后的故事。

举例题型：

-介绍你家乡的一种特色小吃，包括它的名字、制作原料、烹饪方法和品尝体验。

-讲述你家乡的一种特色美食背后的故事，如它的起源、与当地文化的联系等。

4.题型：家乡名人故事

细节补充：要求学生讲述家乡的一位名人的故事，包括他的生平事迹、成就和对家乡的影响。

举例题型：

-讲述你家乡的一位历史人物的故事，如他的生平、主要成就以及他对家乡的贡献。

-描述你家乡的一位当代名人的成长经历，包括他的努力、成功和如何激励他人。

5.题型：家乡未来展望

细节补充：要求学生展望家乡的未来，包括经济发展、文化保护、环境保护等方面的设想。

举例题型：

-描述你对家乡未来发展的期望，包括你希望家乡在哪些方面取得进步。

-提出一些具体的措施，以促进家乡的经济、文化、环境保护等方面的可持续发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入家乡文化元素：在信息技术教学中，将家乡文化融入其中，让学生在学习技术的同时，深入了解和传承家乡的文化。

2.实践操作与创意结合：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，发挥创意，将家乡的特色通过信息技术手段进行展示和传播。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为对家乡文化了解有限，或者对信息技术操作不感兴趣。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学习过程的全面评价。

3.校企合作有待加强：与企业合作的机会较少，学生缺乏将所学知识应用于实际工作的机会。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在课前，通过预习任务让学生提前了解家乡文化，激发他们的学习兴趣。

-课堂活动中，设计互动环节，鼓励学生提问和分享，增加学生的参与感。

-课后，组织学生参与社区