Unit3 Section B (1a-2b)教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3SectionB(1a-2b)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SectionB(1a-2b)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语课堂，探索七年级英语上册Unit3SectionB的精彩内容。在这部分，我们将深入学习1a到2b的课文。教材中，我们不仅要复习巩固之前学过的词汇和语法，还要拓展新的知识领域。比如说，我们会通过对话练习来提高口语表达能力，同时也会学习一些新的日常用语和表达方式。这些内容与我们的实际生活息息相关，相信大家会感到既熟悉又新鲜。让我们一起期待接下来的学习之旅吧！😄💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，通过对话和听力练习，提升学生的语言理解和运用能力；其次，通过角色扮演和小组讨论，增强学生的跨文化交流意识和合作能力；最后，通过学习日常用语和情景对话，培养学生的实际运用英语解决问题的能力，激发他们对英语学习的兴趣和自信。这些目标将有助于学生形成良好的英语学习习惯，为未来的英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.**重点词汇与短语**：掌握Unit3SectionB中的关键词汇和短语，如“makeadecision”、“planfor”等。

2.**语法点**：正确使用一般将来时态，能够描述未来的计划和打算。

难点：

1.**词汇运用**：学生可能对某些新词汇的用法感到困惑，如“arrange”与“plan”的区别。

2.**时态理解**：学生可能难以区分和运用一般现在时和一般将来时。

解决办法与突破策略：

1.**词汇教学**：通过语境教学，让学生在实际对话中学习词汇，并通过小组活动加强词汇的运用。

2.**语法练习**：设计多样化的练习，如填空、改错和写作，帮助学生理解和掌握一般将来时的用法。

3.**互动式学习**：鼓励学生通过角色扮演和对话练习，提高语言的实际运用能力。

4.**反馈与纠正**：及时给予学生反馈，纠正发音和语法错误，帮助他们逐步克服难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、白板或电子白板

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台（如英语学习APP）

-信息化资源：英语听力材料、课文原文、在线互动练习

-教学手段：PPT课件、单词卡片、情境图片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果我们能预知未来会发生什么，那会是怎样的情景呢？今天，我们就来学习如何用英语表达对未来的计划。（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的一般现在时吗？今天我们将在此基础上，学习如何用一般将来时来描述我们的未来计划。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家复习一般现在时的结构，然后介绍一般将来时的构成，包括will/shall+动词原形。

-举例说明：我会用一些简单的例子来展示如何将一般现在时转换成一般将来时，比如“IstudyEnglisheveryday”变成“IwillstudyEnglishnextyear”。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们讨论并尝试自己用一般将来时造句。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：我会让学生们分成小组，每组分配一个情景，如“周末计划”或“假期旅行”，让他们用一般将来时来描述他们的计划。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡视各小组，提供必要的帮助和纠正。

4.实践演练（约20分钟）

-角色扮演：我会让学生们分成角色扮演的小组，一个学生扮演提问者，另一个扮演回答者，使用一般将来时来提问和回答关于未来计划的问题。

-听力练习：我会播放一段对话，其中包含一般将来时的表达，让学生们听后回答相关问题。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：我会让学生们分组讨论，讨论一个共同的话题，如“你的梦想是什么？”并要求他们用一般将来时来描述他们的梦想。

-教师指导：在讨论过程中，我会鼓励学生积极参与，并适时提供帮助。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：我会对今天所学的内容进行简要总结，强调一般将来时的重要性。

-作业布置：我会布置一些课后作业，包括用一般将来时写一篇短文，描述他们的未来计划。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生反思：我会让学生们反思今天的学习，分享他们的学习心得。

-教师评价：我会对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们在课后继续努力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**阅读材料一**：《MyFutureJob》

这是一篇关于未来职业规划的短文，文章中使用了大量的一般将来时态，帮助学生进一步理解和运用这一时态。学生可以通过阅读了解不同的职业规划，同时学习到如何用英语表达自己的未来梦想。

-**阅读材料二**：《WhatAreYouGoingtoDoonYourVacation?》

这篇文章讨论了学生们的假期计划，涉及各种活动安排，适合用于复习和练习一般将来时态。学生可以从中学习到不同的假期活动描述，并尝试用英语表达自己的假期计划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**话题讨论**：引导学生就“你的梦想职业”展开讨论，让学生用一般将来时态描述他们的职业目标，并探讨实现这些目标的途径。

-**个人计划写作**：鼓励学生撰写一篇短文，标题为“我的未来计划”，在其中描述他们的长期和短期目标，以及实现这些目标的步骤。

-**家庭作业项目**：让学生在家庭中采访家人或朋友，询问他们的未来计划，并记录下来。这有助于学生提高口语交际能力，同时也能学习到不同人的未来规划和期望。

-**社区活动参与**：鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务，并在活动中记录下自己的经历和感受。这不仅能帮助学生练习英语，还能增强他们的社会责任感。

3.拓展活动设计

-**角色扮演游戏**：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如老师、医生、工程师等，并使用一般将来时态来描述他们的职业和未来计划。

-**未来规划竞赛**：组织一个未来规划竞赛，让学生提交他们的职业规划书，内容包括职业目标、教育背景、技能发展等，以此激发学生的创造力和规划能力。板书设计①本文重点知识点：

-一般将来时的构成：will/shall+动词原形

-一般将来时的用法：描述未来的计划、打算和预测

②关键词汇：

-will/shall

-plan

-decide

-arrange

-hope

-expect

③重点句子：

-Iwillgotouniversitynextyear.

-Shewillstudymedicine.

-WewilltraveltoParisnextsummer.

-Theyexpecttofinishtheprojectbytheendofthemonth.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极举手回答问题，对于一般将来时的构成和用法有了基本的理解。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的互动和合作精神，能够正确运用一般将来时进行对话。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕“未来职业规划”这一主题，用一般将来时态表达自己的计划和梦想。

-学生们能够互相补充和完善彼此的想法，展现出良好的沟通和团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，大部分学生能够正确运用一般将来时态完成句子，显示出对这一时态的掌握程度。

-部分学生在语法运用上仍有瑕疵，需要进一步强化练习。

4.学生自我评价：

-学生们能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在一般将来时运用上的优点和不足。

-学生们表示，通过本节课的学习，他们对未来职业规划有了更清晰的认识，同时也提高了自己的英语表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在一般将来时运用上的不足，教师提出具体改进建议，如多读、多写、多练习。

-教师强调，学习英语是一个持续的过程，希望学生们能够在日常生活中多使用英语，提高自己的实际应