Module 3 Unit 9 A friend in Australia Period 1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来学习的是Module3Unit9AfriendinAustralia这一课。这一课主要围绕澳大利亚的朋友展开，我们会学到关于澳大利亚的地理、文化以及如何用英语介绍我们的朋友。这可是我们课本上的精华内容哦！大家还记得我们在上一节课学到关于不同国家的文化吗？今天咱们就要把这些知识用起来，让我们一起走进澳大利亚，认识一个在那里生活的朋友吧！😄核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习澳大利亚的文化和地理，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过介绍朋友和描述其生活，锻炼英语口语表达和写作技能。

3.增强学生的信息获取和加工能力，通过搜集资料和分享，提高信息搜集和整理的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①识别并正确使用描述澳大利亚地理和文化特点的关键词汇和短语。

②学会运用英语介绍朋友的基本信息，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

③通过角色扮演或小组讨论，能够流利地描述朋友的日常生活和活动。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的时态和语态，特别是在描述过去和现在的情况时。

②准确地将中文的文化背景知识转换为英语表达，实现跨文化的有效沟通。

③在有限的课堂时间内，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响设备

-课程平台：沪教牛津版英语四年级下册电子教材

-信息化资源：澳大利亚地理和文化相关的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如澳大利亚地图、动物模型）、互动式学习软件、课堂活动卡片教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于澳大利亚的风景视频，引导学生观察并分享他们的感受。

2.提出问题：同学们，你们知道澳大利亚有哪些著名的景点吗？澳大利亚有什么特色文化呢？

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将认识一位在澳大利亚的朋友，一起来了解他的生活和文化。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示澳大利亚地图，介绍其地理位置、气候特点等。

2.介绍澳大利亚的文化特点，如：澳大利亚的节日、传统美食、著名人物等。

3.引导学生学习描述朋友的英语表达方式，如：“Myfriend’snameis…”，“He/Sheis…yearsold”，“He/Shelikes…”

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组活动：每组选择一位澳大利亚朋友，用英语描述他的基本信息和生活习惯。

2.小组展示：每组派代表上台展示，其他学生评价并补充。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得在澳大利亚生活有什么好处？

2.学生回答后，教师总结并强调跨文化交流的重要性。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请一位学生上台，扮演澳大利亚朋友，其他学生提问并回答。

2.教师点评并纠正学生的发音和语法错误。

六、创新教学（用时5分钟）

1.教师播放一段关于澳大利亚的英文歌曲，让学生跟唱。

2.学生在唱歌过程中，学习澳大利亚的日常用语。

七、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调跨文化交流的重要性。

2.拓展活动：学生课后搜集关于澳大利亚的资料，下节课分享给同学们。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《澳大利亚的野生动物》（AustralianWildlife）：这本书通过精美的图片和简洁的文字介绍了澳大利亚特有的野生动物，如袋鼠、考拉等，有助于学生了解澳大利亚的自然环境和生物多样性。

-《澳大利亚的土著文化》（AboriginalCultureofAustralia）：这本书详细介绍了澳大利亚土著人的历史、艺术、传统和生活方式，让学生深入了解澳大利亚的文化底蕴。

-《澳大利亚的地理大发现》（GreatDiscoveriesinAustralia）：这本书讲述了澳大利亚的地理发现历程，包括欧洲探险家的探险故事和澳大利亚的历史变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找有关澳大利亚的在线资源，如政府网站、旅游网站等，了解澳大利亚的教育、医疗、交通等社会生活方面的情况。

-鼓励学生观看关于澳大利亚的纪录片或电影，如《澳大利亚的故事》（TheStoryofAustralia）等，通过视听方式感受澳大利亚的历史和文化。

-学生可以尝试用英语写一篇关于澳大利亚的短文，描述他们对于澳大利亚的印象和感受，提高英语写作能力。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对于澳大利亚的了解和看法，培养团队合作和表达能力。

-在学校的图书馆或网上资源中寻找澳大利亚的儿童文学作品，通过阅读这些作品，进一步了解澳大利亚的风土人情和儿童生活。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学是一项不断学习和成长的过程，每次课后我都要坐下来反思一下这节课的得与失。今天，我就来和大家分享一下我对Module3Unit9AfriendinAustralia这节课的反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放澳大利亚的风景视频，同学们的兴趣被成功激发，他们对于新的文化背景产生了好奇心。但是，我发现有些学生对于视频中的信息提取得不够准确，这说明我在导入环节可能没有足够地引导学生观察和思考。

在巩固练习环节，我发现学生们在小组活动中表现得非常积极，他们能够很好地运用所学知识进行描述。但是，我也注意到有些学生在展示时显得有些紧张，这说明我在课堂上可能没有充分地创造一个轻松的学习氛围。

至于课堂提问，我发现有些问题可能过于简单，没有很好地挑战学生的思考能力。同时，我也意识到自己有时候没有给予足够的时间让学生思考，而是急于给出答案。

在设计反思活动方面，我计划在课后进行以下几项工作：

-收集学生的课堂作业和笔记，评估他们对知识的掌握程度。

-与学生进行个别交流，了解他们对课程的反馈和建议。

-分析课堂录像，观察自己在教学过程中的表现，寻找可以改进的地方。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

-在导入环节，我将设计更加深入的观察任务，让学生在观看视频之前明确观察目标和问题。

-在讲授新课时，我会根据学生的不同水平提供分层练习，确保每个学生都能跟上课程的进度。

-在巩固练习环节，我会鼓励学生进行更多的角色扮演和情景模拟，以增强他们的口语表达能力。

-在课堂提问方面，我会设计更具挑战性的问题，并给予学生足够的时间思考和回答。

-我还会尝试不同的教学方法，比如小组合作学习、游戏化教学等，以增加课堂的趣味性和互动性。典型例题讲解在Module3Unit9AfriendinAustralia这一课中，我们学习了如何用英语介绍朋友的基本信息和生活习惯。以下是一些典型例题，我们将通过讲解这些例题来帮助学生更好地理解和应用所学知识。

例题1：

Myfriend'snameis__________.He/Sheis__________yearsold.He/Sheisfrom__________.

答案：LiHua,twelve,Australia

例题2：

Whatdoesyourfriendliketodoinhis/herfreetime?

答案：Myfriendlikesto__________.

例题3：

Wheredoesyourfriendlive?

答案：Myfriendlivesin__________.

例题4：

Whatisyourfriend'sfavoritefood?

答案：Myfriend'sfavoritefoodis__________.

例题5：

Howdoesyourfriendspendhis/herweekend?

答案：Myfriendspendshis/herweekendby__________.

补充说明1：

在介绍朋友的姓名时，我们通常使用"Myfriend'snameis..."的结构。姓名可以是中文或英文，如例题1中的LiHua。

补充说明2：

在介绍朋友的年龄时，我们使用"He/Sheis...yearsold."的结构。年龄用基数词表示，如例题1中的twelve。

补充说明3：

在介绍朋友的国籍时，我们使用"He/Sheisfrom..."的结构。国籍用国家名称表示，如例题1中的Australia。

补充说明4：

在询问朋友的兴趣爱好时，我们使用"Whatdoesyourfriendliketodoinhis/herfreetime?"的结构。兴趣爱好可以用动词短语表示，如例题2中的liketoread。

补充说明5：

在询问朋友的居住地时，我们使用"Wheredoesyourfriendlive?"的结构。居住地可以用城市或国家名称表示，如例题3中的Australia。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在介绍澳大利亚朋友的信息时，我会提问：“Whoisyourfriend?”来检验学生是否能正确使用"Myfriend'snameis..."这个句型。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神交流、表情反应和身体语言。通过观察，我可以了解学生是否真正投入到学习中。

-测试：为了更系统地评估学生的理解程度，我会设计一些小测试，如听写、填空或简答题。这些测试可以在课后进行，也可以作为课堂活动的一部分。

在课堂评价中，我会特别关注以下方面：

-学生是否能正确使用本节课所学的新词汇和短语。

-学生是否能流利地描述他们的朋友。

-学生是否能理解并运用时态和语态来描述过去和现在的情况。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查语法、拼写和句子结构是否正确。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。

在作业评价中，我会采取