五年级英语下册 Unit 1 My day Part B第一课时教学设计2 人教PEP

五年级英语下册Unit1MydayPartB第一课时教学设计2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索五年级英语下册Unit1MydayPartB的第一课时。在这个单元里，我们将会学习到描述一天中不同时间段的英语表达，比如morning、afternoon、evening等。这些词汇和句型可是非常实用的哦！它们能帮助我们更好地描述自己的日常生活。说到这里，你们还记得我们在上一节课中学到的关于时间词汇和句型吗？今天我们要在已有的知识基础上，进一步丰富我们的词汇库，让我们的英语表达更加丰富多彩！让我们一起走进今天的课堂吧！😄核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使他们能够用英语描述自己的一天。

2.提升学生的文化理解意识，了解不同文化中时间的表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过比较和分类，提高逻辑思维和解决问题的能力。

4.增进学生的合作学习意识，在小组活动中共同完成任务，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级英语学习之前，学生们已经接触过基础的英语词汇和简单的句型结构。他们可能已经熟悉了时间词汇如"morning"、"afternoon"、"evening"等，以及一些基本的日常活动描述。此外，他们可能已经有一定的听力和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习通常保持一定的兴趣，尤其是在描述日常生活方面。他们的学习能力强，能够接受新知识，并通过实践来巩固。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；有的学生则是听觉学习者，喜欢通过听录音来提高英语听力；还有的学生是动觉学习者，他们需要通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述一天的活动时可能会遇到词汇量不足的问题，特别是在表达一些比较复杂或具体的活动时。此外，语法结构的理解也可能是一个挑战，例如如何正确使用时态和连词来连接句子。还有一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与口语练习，这可能会影响他们的语言运用能力。因此，教学中需要关注这些潜在的问题，并提供适当的支持和鼓励。教学资源-教学课件：五年级英语下册Unit1MydayPartB课件

-音频资源：配套英语朗读音频、背景音乐

-教学图片：日常生活场景图片、时间词汇卡片

-教学视频：日常生活情景教学视频

-电子白板或投影仪：用于展示课件和图片

-多媒体音响设备：播放音频和视频

-教学卡片：用于游戏化教学活动的小卡片

-互动平台：班级微信群或在线学习平台，用于课后复习和交流教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示一张学生日常生活中充满活力的照片，引导学生思考：“Whatareyoudoinginthispicture?Whendoyouusuallydothisactivity?”

-邀请学生分享自己的日常活动，激发他们对描述日常生活的兴趣。

2.回顾旧知：

-提问：“Doyourememberthetimewordswelearnedlastclass?Canyoutellmesomeofthem?”

-学生回答后，教师板书时间词汇，如morning、afternoon、evening等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师讲解本节课的主要知识点，如描述日常活动的句型结构和常用词汇。

-例如：“Today,wewilllearnhowtodescribeourdailyactivitiesusingthesentencepattern'Ido...at...'.Andwewillalsolearnsomenewwords,suchas'watchTV','dohomework','playfootball',etc.”

2.举例说明：

-教师用英语举例描述自己的日常活动，如“IwatchTVintheevening.”，并让学生跟读。

-鼓励学生用自己的语言描述自己的日常活动，如“Idomyhomeworkintheafternoon.”

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组讨论并描述自己的日常活动，然后派代表在全班分享。

-教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，用英语描述自己的日常活动，如制作一张“我的日常”卡片。

-教师提供一些提示词汇，如morning、afternoon、evening等。

2.教师指导：

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-鼓励学生大胆开口，积极参与练习。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.邀请学生分享自己的学习心得，并鼓励他们在课后继续练习。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生根据所学知识，用英语描述自己的日常活动，并尝试用不同的句型进行表达。

2.教师布置课后作业，要求学生在家长的帮助下完成，并提交作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDayinEnglish》：这是一本专为小学生编写的英语读物，内容涵盖了不同时间段的日常活动，适合学生自主阅读，通过阅读可以进一步巩固和扩展本节课所学的时间词汇和句型。

-《EnglishStoriesAboutTime》：选取了一些与时间相关的英文故事，如《TheClockStruckThirteen》和《TheTimeCapsule》，这些故事不仅有趣，还能帮助学生理解时间的概念和英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己一天生活的日记，使用本节课所学的词汇和句型，以此来提高自己的写作能力。

-组织一个“DailyRoutineShow”活动，让学生在家长面前用英语展示自己的日常活动，这不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强他们的自信心。

-利用在线英语学习平台，如“Duolingo”或“RosettaStone”，让学生进行时间相关词汇的练习，通过游戏化的方式巩固所学知识。

-鼓励学生探索不同文化中时间的表达方式，比如通过查找资料或观看视频，了解其他国家的日常作息习惯，这样可以增加学生的文化意识，拓宽他们的视野。

-设计一个“TimeLine”项目，让学生用英语制作一个时间轴，记录自己一天中的重要事件，这不仅是对所学知识的实践，也是对时间管理能力的锻炼。板书设计①重点知识点：

-时间词汇：morning、afternoon、evening、night

-基本句型：Ido...at...

-常用活动词汇：watchTV、dohomework、playfootball、readbooks、havedinner

②重点词：

-时间词汇：morning、afternoon、evening、night

-活动词汇：watch、do、play、read、have

③句型：

-Ido...at...

-IwatchTVintheevening.

-Idomyhomeworkintheafternoon.典型例题讲解1.例题：

-题目：用正确的时态和动词填空。

-句子：Myfavoritesportis_______(play)football.I_______(play)itintheafternoon.

-答案：play,play

2.例题：

-题目：用正确的介词填空。

-句子：Whatdoyoudo_______(the)morning?

-答案：in

3.例题：

-题目：用正确的动词形式填空。

-句子：Mymother_______(do)houseworkinthemorning.

-答案：does

4.例题：

-题目：选择正确的句子描述日常活动。

-选项：

A.Igotoschoolat8o'clock.

B.Idomyhomeworkat9o'clock.

C.IwatchTVat10o'clock.

D.Igotobedat11o'clock.

-答案：C

5.例题：

-题目：用所给动词的正确形式填空。

-句子：Mybrother_______(read)abookinthegarden.

-答案：isreading

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对一般现在时态和介词的掌握。在解答这类题目时，学生需要根据句意选择正确的时态和介词。

2.例题3考察学生对一般现在时态的掌握，特别是在第三人称单数主语的情况下。学生需要根据主语的变化，正确使用动词的第三人称单数形式。

3.例题4是一个选择题，考察学生对日常活动描述的能力。学生需要根据句意选择正确的句子，描述特定时间发生的活动。

4.例题5是一个填空题，考察学生对现在进行时态的掌握。学生需要根据句意，选择正确的动词形式，表示正在进行的动作。

在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意时态的用法、介词的搭配以及动词的正确形式，通过反复练习，帮助学生巩固这些知识点。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天我们来聊一聊关于我们刚刚结束的“五年级英语下册Unit1MydayPartB”第一课时的教学反思。教学是一项不断学习和改进的过程，我想和大家分享一下我在这次教学中的所思所感。

1.学生参与度：

我注意到，在导入环节，通过提问和图片展示，学生的参与度很高，他们积极地用英语描述自己的日常活动。但在新课呈现部分，我发现有些学生开始显得有些拘谨，可能是因为面对更多的词汇和句型，他们感到有些压力。我意识到，我们需要在教学中找到平衡，既要保持学生的兴趣，又要逐步增加难度。

2.教学方法：

在讲解新知时，我尽量用简单直观的例子来帮助学生理解。但是，我发现有些学生还是对某些句型结构感到困惑。这可能是因为我没有充分地考虑到学生的认知差异。在未来的教学中，我计划采用更多的教学策略，比如分层次教学，为不同水平的学生提供适合的学习材料。

3.互动与练习：

在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生通过讨论和合作来提高语言运用能力。这部分的反馈是积极的，学生们在小组中表现得非常活跃。然而，我也注意到，在个别小组中，一些学生可能因为害羞而没有积极参与。因此，我打算在未来的教学中，更加关注每个学生的参与度，确保每个人都有机会练习和表达。

4.课后作业：

课后作业的完成情况是评估教学效果的一个重要指标。我发现，尽管学生们能够完成基本的任务，但在用英语描述更复杂的日常活动时，他们还是遇到了困难。这可能是因为我们没有足够的时间来深入探讨这些复杂句型。我计划在未来的教学中，为课后作业提供更多的指导，同时鼓励学生进行自主学习和探究。

改进措施：

-为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，更多地使用游戏化教学和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-我将尝试不同的教学方法，如任务型教学和项目式学习，以适应不同学生的学习风格和需求。

-在巩固练习环节，我会设计更多样化的练习活动，包括单人、小组和全班活动，确保每个学生都有机会参与。

-对于课后作业，我将提供详细的指导，包括词汇表和句型结构示例，同时鼓励学生利用在线资源进行额外的学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生的课堂表现总体积极。大部分学生能够积极参与课堂活动，如回答问题、参与角色扮演和小组讨论。特别是在描述自己日常活动的环节，学生们表现出很高的热情，能够用英语流利地表达自己的想法。然而，也有一些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对某些句型结构还不够熟悉。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节是本节课的一个亮点。学生们在小组内合作，共同完成任务，如制作时间轴和描述一天的活动。他们的合作成果展示出了良好的团队精神和沟通能力。每个小组都成功地完成了任务，并且能够用英语向全班同学介绍他们的成果。不过，也有少数小组在讨论过程中存在沟通不畅的问题。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我设计了一份随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题。从测试结果来看，学生们对时间词汇和基本句型的掌握情况较好，但在描述复杂日常活动时，部分学生仍然存在困难。这表明我们需要在今后的教学中加强对复杂句型的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自我评价和互评。学生们对自己在课堂上的表现进