七年级人教版上册第四单元 综合探究四 如何认识城市-以莫斯科为例 教学设计

七年级人教版上册第四单元综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节选自人教版七年级上册第四单元“综合探究四如何认识城市”，主要包括城市形成条件、城市功能分区、城市交通、城市环境等问题。通过以莫斯科为例，引导学生认识城市的特点和发展，了解城市生活的优势和不足，培养学生对城市的关注和思考。核心素养目标1.培养学生从地理视角观察、分析城市发展的能力，增强地理实践力。

2.引导学生理解城市功能分区、交通布局与环境关系，提升区域认知。

3.培养学生对城市问题的关注，形成可持续发展观念，提高人地协调观。

4.培养学生运用地图等地理工具分析城市问题的能力，增强地理信息技术的应用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①能够识别和分析莫斯科的城市功能分区，理解不同功能区的空间分布特点。

②掌握莫斯科城市交通系统的主要构成和布局，分析其优缺点。

③了解莫斯科的城市环境问题，如空气污染、交通拥堵等，并探讨解决方法。

2.教学难点，

①深入理解城市功能分区的形成原因和影响，能够结合实例进行解释。

②分析城市交通系统与城市空间布局的相互关系，以及其对城市发展的影响。

③在掌握相关知识的基础上，引导学生运用地理思维提出解决方案，培养学生的创新能力和批判性思维。教学资源软硬件资源：多媒体教学平台、地理信息系统（GIS）软件、电子地图、投影仪、笔记本电脑。

课程平台：人教版地理课程资源网站、地理教学资源库。

信息化资源：莫斯科城市地图、相关图片和视频资料、在线地理知识测试系统。

教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、实地考察（虚拟）等。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满魅力和活力的城市——莫斯科。你们知道莫斯科吗？它有哪些特点？今天，我们就通过学习“如何认识城市——以莫斯科为例”这一课，一起来揭开莫斯科的面纱。

（学生）

莫斯科是俄罗斯的首都，有很多著名的建筑和景点。

二、新课导入

（教师）

很好，莫斯科作为俄罗斯的首都，的确有很多值得我们了解的地方。那么，如何认识一个城市呢？这节课，我们将以莫斯科为例，学习如何从地理的角度去认识一个城市。

三、城市形成条件

（教师）

首先，我们来探讨一下城市形成的基本条件。同学们，你们认为一个城市形成需要哪些条件呢？

（学生）

需要有人口、有土地、有水源等。

（教师）

没错，人口、土地、水源是城市形成的基本条件。接下来，我们通过莫斯科的实例来具体分析。

四、城市功能分区

（教师）

（学生）

有居住区、商业区、工业区等。

（教师）

很好，接下来，我们将通过地图和图片，一起来识别和分析莫斯科的城市功能分区。

五、城市交通

（教师）

城市交通是城市生活的重要组成部分。同学们，你们认为莫斯科的交通系统有哪些特点？

（学生）

莫斯科的交通系统很发达，有地铁、公交、出租车等。

（教师）

是的，莫斯科的交通系统非常发达。接下来，我们将通过视频资料，了解莫斯科的交通布局。

六、城市环境问题

（教师）

然而，城市的发展也带来了一些环境问题。同学们，你们知道莫斯科面临哪些环境问题吗？

（学生）

有空气污染、交通拥堵等。

（教师）

是的，这些环境问题对城市居民的生活质量有很大影响。接下来，我们将讨论如何解决这些问题。

七、课堂小结

（教师）

今天，我们通过学习“如何认识城市——以莫斯科为例”这一课，了解了城市形成的基本条件、城市功能分区、城市交通和城市环境问题。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，关注城市的发展，为建设美好的城市贡献自己的力量。

八、课后作业

（教师）

同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下作业：

1.搜集有关莫斯科的其他地理信息，如气候、地形等。

2.结合所学知识，撰写一篇关于莫斯科城市发展的短文。

3.思考如何解决城市环境问题，提出自己的建议。

九、课堂总结

（教师）

今天的课程，我们学习了如何从地理的角度去认识一个城市，以莫斯科为例，探讨了城市形成条件、城市功能分区、城市交通和城市环境问题。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，关注城市的发展，为建设美好的城市贡献自己的力量。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《城市之光：世界著名城市的故事》

-通过阅读这本书，学生可以了解到不同国家和地区的著名城市的历史、文化、经济发展以及城市规划等方面，拓宽对城市发展的认识。

《城市地理学导论》

-这本书为学生们提供了城市地理学的全面介绍，包括城市形态、城市功能分区、城市交通系统等，有助于学生深化对城市地理学的基本理论。

《俄罗斯的城市》

-专注于俄罗斯城市的发展历程和现状，特别是对莫斯科等大城市的介绍，可以让学生更深入地了解俄罗斯的城市特点。

《城市环境与可持续发展》

-该书探讨了城市环境问题及其对可持续发展的挑战，为学生提供了关于城市环境治理和可持续发展策略的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自行收集世界各地的城市地图，对比不同城市的功能分区，分析其形成的原因和影响。

-观看关于城市交通系统的纪录片，了解不同城市交通系统的设计和运行机制。

-通过互联网资源，查找莫斯科及其他城市的环境问题，探讨可能的解决方案。

-组织学生开展小组讨论，就城市未来发展提出自己的观点和建议。

-安排学生进行模拟城市规划活动，设计一个理想的城市功能分区和交通系统。

-引导学生思考如何平衡城市发展与环境保护的关系，撰写小论文或报告。教学反思与总结同学们，今天我们这节课已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的内容，也对自己在教学过程中的表现做一个反思和总结。

首先，我想说的是，这节课我们以莫斯科为例，探讨了如何认识一个城市。我觉得在教学方法上，我尽量采用了启发式教学，引导学生主动思考和探索。比如，在讲解城市功能分区时，我并没有直接给出答案，而是让学生通过观察地图和图片，自己发现不同功能区的特点。这种方法我觉得效果还不错，因为同学们在课堂上表现得非常积极，参与度很高。

在教学策略上，我尝试了多种教学手段，比如多媒体展示、案例分析、小组讨论等。这些方法都收到了良好的效果，尤其是小组讨论环节，同学们在讨论中不仅巩固了知识，还锻炼了团队合作能力。当然，也有一些地方我觉得可以改进，比如在小组讨论之前，我可能应该更详细地说明讨论的规则和目标，以确保讨论的效率。

在课堂管理方面，我注意到同学们在讨论时有些小动作，这可能会影响到其他同学的注意力。所以，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专心学习。

当然，这节课也存在一些不足。比如，有些同学在讨论时显得比较被动，这可能是因为他们对莫斯科的了解不够，或者是对地理学科的兴趣不够。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重学生的基础知识的培养，激发他们对地理学科的兴趣。

另外，我还发现，在讲解城市环境问题时，有些同学对于如何解决这些问题提出了很好的建议，但也有一些同学对此不太了解。这说明我在讲解城市环境问题时，可能需要更加详细和深入，以便让学生更好地理解问题的复杂性和解决方法的多样性。典型例题讲解1.例题：莫斯科的城市功能分区有哪些？请简述每个功能区的特点。

解答：莫斯科的城市功能分区主要包括居住区、商业区、工业区、行政区等。

-居住区：分布广泛，环境优美，是市民的主要生活区域。

-商业区：位于市中心，交通便利，商业设施齐全，是购物和娱乐的中心。

-工业区：分布在城市外围，占地面积较大，以重工业为主。

-行政区：位于市中心，是政府机关和重要机构的所在地。

2.例题：莫斯科的交通系统有哪些特点？请分析其优缺点。

解答：莫斯科的交通系统以地铁和公交线路为主，辅以出租车和私人汽车。

-优点：地铁线路密集，覆盖范围广，运营时间较长，票价相对较低。

-缺点：地铁高峰期拥挤，公交线路较少，交通拥堵问题突出。

3.例题：莫斯科面临哪些环境问题？请提出至少两种解决方法。

解答：莫斯科面临的环境问题主要包括空气污染、交通拥堵、噪声污染等。

-解决方法：

1.加强环境监测，控制工业排放，推广清洁能源。

2.优化交通规划，发展公共交通，鼓励绿色出行。

4.例题：莫斯科的城市规划有哪些特点？请分析其对城市发展的影响。

解答：莫斯科的城市规划特点包括：

-规划有序，功能分区明确。

-城市建设与环境保护相结合。

-城市发展与历史文化传承相结合。

-对城市发展的影响：有利于提高城市品质，提升居民生活质量。

5.例题：比较莫斯科与纽约的城市发展，分析两者在城市化进程中的异同。

解答：莫斯科与纽约在城市化进程中的异同如下：

-相同点：

1.都是各自国家的重要城市，具有很高的经济、文化地位。

2.都经历了快速的城市化进程，人口密度大。

-不同点：

1.莫斯科的城市规划较为有序，功能分区明确；纽约的城市规划较为分散，缺乏统一规划。

2.莫斯科的城市发展注重历史文化传承；纽约的城市发展更注重现代化和国际化。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①城市形成的基本条件

②城市功能分区及其特点

③城市交通系统及其优缺点

④城市环境问题及其解决方法

2.关键词：

①人口、土地、水源

②居住区、