2024年四年级英语下册 Fun Time 1（Recycle 2）教学设计 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册FunTime1（Recycle2）教学设计人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册FunTime1（Recycle2）教学设计人教精通版（三起）教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是2024年四年级英语下册的FunTime1（Recycle2）单元。这个单元主要围绕“我的家庭”这个主题展开，通过丰富多彩的图片和对话，让我们了解到家庭成员的称呼、关系以及一些家庭活动的描述。这个内容不仅与我们的日常生活紧密相连，还能帮助我们更好地运用英语进行交流。所以，让我们一起走进这个有趣的英语世界吧！🌟📚核心素养目标同学们，今天的学习目标可是多方位的呢！首先，我们要提升语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，能够自信地用英语介绍自己的家庭。其次，我们要学会观察和思考，通过分析图片和文字，理解家庭关系的重要性。最后，我们要培养跨文化意识，了解不同文化中家庭的多样性。让我们一起努力，成为更出色的英语小使者吧！🌈📖学习者分析首先，同学们在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，比如家庭成员的称呼和家庭活动的描述。但是，对于如何将这些知识融入到真实的对话和情境中，可能还需要一些练习。

从学习兴趣来看，四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们通常对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是在学习与日常生活紧密相关的家庭主题时。不过，每个学生的学习能力和风格各不相同，有的同学可能更擅长听觉学习，有的则更偏好视觉或动手操作。

在学习过程中，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是对于某些家庭成员的称呼和关系感到混淆，二是如何将学到的词汇和句型自然地融入到对话中，以及三是在角色扮演时如何自信地表达。

因此，我们需要设计多样化的教学活动，如小组讨论、游戏互动和情景模拟，来帮助同学们克服这些挑战，同时也要关注到每个学生的学习需求，确保每个孩子都能在课堂上找到属于自己的学习节奏。🌟🧐🎯教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍家庭成员的称呼和关系，帮助学生建立基本概念。接着，采用讨论法，让学生在小组中分享自己的家庭故事，增强语言运用能力。此外，角色扮演活动将让学生身临其境地感受英语交流，提高实际应用能力。最后，利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。通过这些策略，我们将创造一个互动、参与和趣味并重的学习环境。🎤🗣️🌐教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一幅精美的家庭主题图片作为导入，引导学生观察并描述图片中的家庭成员。通过提问：“Canyouseeanyfamilymembersinthepicture?Whataretheydoing?”来激发学生的兴趣，并自然地引入本节课的主题“我的家庭”。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.介绍家庭成员的称呼：我会用PPT展示不同家庭成员的英文名称和中文对照，如“Mom,Dad,Brother,Sister,Grandpa,Grandma”等，并让学生跟读。通过互动问答的方式，确保学生能够正确发音和拼写。（用时10分钟）

b.家庭关系的描述：接着，我会展示一些简单的句子，如“Mymotherisateacher.”或“Mybrotherlikesplayingfootball.”，引导学生理解并模仿这些句型。（用时5分钟）

c.家庭活动的描述：最后，我会引入一些关于家庭活动的词汇和句型，如“watchTV,goshopping,havedinner”等，并通过情景模拟让学生练习使用这些表达。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：将学生分成小组，每组分配一个家庭角色，让他们用英语描述自己的家庭成员和活动。例如，一个小组可以是“theSmithfamily”，他们可以描述“Mr.Smithworksasadoctor,Mrs.Smithisateacher,andtheyhaveasonnamedTomwhoisastudent.”（用时15分钟）

b.家庭图片展示：让学生带一张自己家庭的照片到课堂上，用英语向其他同学介绍自己的家庭，包括家庭成员和他们的职业。（用时10分钟）

c.家庭活动设计：让学生设计一个家庭活动的场景，用英语描述活动内容，如“Onweekends,weusuallygototheparktohaveapicnic.”（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.家庭成员的称呼：讨论如何用英语正确称呼家庭成员，如“Uncle”和“Aunt”的区别。

b.家庭关系的描述：讨论如何用英语描述家庭成员之间的关系，如“mysisterisyoungerthanme”。

c.家庭活动的描述：讨论如何用英语描述家庭活动，如“weusuallyhavedinnertogetherat7o'clockeveryevening”。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会让学生回顾今天所学的内容，包括家庭成员的称呼、家庭关系的描述和家庭活动的描述。我会提问：“Whatdidwelearnaboutfamiliestoday?CanyoutellmethenamesofthefamilymembersinEnglish?”通过这些提问，帮助学生巩固所学知识，并指出本节课的重难点，如正确使用家庭成员的称呼和描述家庭活动。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是对本节课学生学习效果的详细分析：

1.**语言能力提升**：

-学生能够正确发音和拼写家庭成员的英文名称，如“Mom,Dad,Brother,Sister,Grandpa,Grandma”等。

-学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员之间的关系，例如：“Mymotherisateacher”或“Mybrotherisadoctor”。

-学生在角色扮演和小组讨论中能够自信地用英语进行交流，提高了口语表达能力。

2.**知识掌握程度**：

-学生能够识别并理解家庭活动的描述，如“watchTV,goshopping,havedinner”等。

-学生能够区分和运用不同的家庭成员称呼，如“Uncle”和“Aunt”的区别。

-学生能够将家庭主题的词汇和句型应用到实际情境中，如描述自己的家庭或参与家庭活动。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同家庭背景下的家庭成员关系，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到家庭在各个文化中的重要性，并尊重不同文化中的家庭价值观。

4.**学习兴趣激发**：

-通过角色扮演和家庭图片展示等活动，学生对于英语学习的兴趣得到了显著提升。

-学生在参与实践活动中感受到了学习的乐趣，增强了学习的积极性。

5.**问题解决能力**：

-学生在小组讨论中学会了如何合作解决问题，例如在描述家庭关系时如何准确表达。

-学生在遇到困难时能够主动寻求帮助，提高了自主学习的能力。

6.**情感态度价值观**：

-学生通过学习家庭主题，对家庭有了更深的理解和尊重。

-学生在分享自己的家庭故事时，表达了对家庭的热爱和感激之情。内容逻辑关系①家庭成员称呼：

-重点知识点：家庭成员的基本称呼及其英文名称。

-重点词汇：Mom,Dad,Brother,Sister,Grandpa,Grandma,Mother,Father,Brother,Sister,Uncle,Aunt。

-重点句子：Canyoutellmethenameofyourmother?Mybrotherisadoctor.

②家庭关系的描述：

-重点知识点：描述家庭成员之间的关系和职业。

-重点词汇：isateacher,worksasadoctor,isyoungerthan,likesplayingfootball。

-重点句子：Mymotherisateacher.Mybrotherisyoungerthanme.Helikesplayingfootball.

③家庭活动的描述：

-重点知识点：描述家庭常见的活动和日常安排。

-重点词汇：watchTV,goshopping,havedinner,gotothepark,haveapicnic。

-重点句子：Weusuallyhavedinnertogetherat7o'clockeveryevening.Onweekends,wegototheparktohaveapicnic.典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用课文中的知识点，以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

1.例题：

-描述家庭成员的职业。

-爸爸是一名工程师，妈妈是一名教师，弟弟是一名学生。

-答案：Myfatherisanengineer.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.

2.例题：

-描述家庭成员之间的关系。

-我的姐姐比我大两岁，她是我的哥哥。

-答案：Mysisteristwoyearsolderthanme.Sheismyolderbrother.

3.例题：

-描述家庭活动。

-我们通常在晚上7点一起吃晚饭。

-答案：Weusuallyhavedinnertogetherat7o'clockeveryevening.

4.例题：

-描述家庭成员的兴趣爱好。

-我的爸爸喜欢打篮球，我的妈妈喜欢阅读。

-答案：Myfatherlikesplayingbasketball.Mymotherlikesreading.

5.例题：

-描述家庭成员的日常生活。

-我们每天早上都会一起吃早餐，然后去上学或上班。

-答案：Wehavebreakfasttogethereverymorningbeforegoingtoschoolorwork.

补充说明：

1.在描述家庭成员的职业时，可以使用“isa”或“worksas”来引出。

2.当描述家庭成员之间的关系时，可以使用比较级来表示年龄或关系的差异。

3.在描述家庭活动时，可以使用时间状语从句来表示活动的发生时间。

4.描述家庭成员的兴趣爱好时，可以使用“like”或“enjoy”来表示。

5.描述家庭成员的日常生活时，可以使用一般现在时来表示习惯性的动作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论和家庭角色扮演，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实践中学习，这种教学方式对学生来说更加生动有趣。

2.跨学科融合：我发现将英语学习与美术、音乐等学科结合起来，可以激发学生的多感官学习体验。例如，在描述家庭活动时，可以让学生画出家庭活动的场景，或者创作一首与家庭相关的歌曲。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则显得较为沉默。这可能是由于他们的性格差异或者对英语学习的自信心不足。

2.教学方法单一：虽然互动式教学和跨学科融合取得了一定的效果，但我意识到教学方法的单一性可能限制了学生的创造力发挥。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面评估学生的英语学习能力和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生参与度不均的问题，我将尝试采用个性化的教学方法，为不同需求的学生提供不同的学习支持和资源。例如，为内向的学生提供更多的练习机会，鼓励他们参与课堂讨论。

2.多样化教学方法：为了提高学生的创造力，我会尝试引入更多的教学工具和资源，如视频、故事、游戏等，以丰富教学内容和形式。

3.全面评价体系：我将建立一个更加全面的评价体系，包括学生的课堂表现、作业、项目工作以及自我评估，以更全面地了解学生的学习情况和进步。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的学习目标和成就。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习，并提高他们的整体语言能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价内容：学生的出勤率、课堂纪律、参与度和互动性。

-反馈方式：通过观察学生的课堂行为和参与程度，给予即时反馈和鼓励。

-实施方法：在课堂上，我会记录学生的发言次数、参与小组活动的积极性以及对新知识的接受情况。对于表现好的学生，我会给予口头表扬，对于需要改进的学生，我会私下提醒并给予适当的支持。

2.小组讨论成果展示：

-评价内容：学生的团队合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-反馈方式：通过小组展示和教师点评，给予学生具体反馈。