四年级语文下册 第六单元 18 小英雄雨来（节选）第1课时教学设计 新人教版

四年级语文下册第六单元18小英雄雨来（节选）第1课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊四年级语文下册第六单元里的《小英雄雨来》这篇文章。这篇课文可真是生动有趣，讲述了雨来这个勇敢的小英雄，他在抗日战争时期，机智地保护了祖国的秘密，展现了中华民族的勇敢与智慧。咱们这节课就要深入探讨一下这篇文章，看看雨来是怎么成为小英雄的，一起感受一下那种爱国情怀和英勇精神！🌟📚核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握小英雄雨来的形象。

2.感受雨来的爱国情怀和勇敢精神。

难点：

1.理解抗日战争的历史背景。

2.深入体会雨来行为的正义性和必要性。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论，让学生结合历史背景，共同分析雨来行为的合理性。

2.利用多媒体展示抗日战争的相关图片和视频，帮助学生直观理解历史情境。

3.引导学生从不同角度思考，如从家庭、社会、国家层面，探讨雨来行为的意义。

4.通过角色扮演，让学生亲身体验雨来的勇敢和智慧，增强情感共鸣。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动讲解抗日战争的历史背景，让学生对故事背景有清晰的认识。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论雨来的行为，引导他们从不同角度分析，培养批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演雨来、敌人等角色，体验不同角色的心理状态，加深对课文内容的理解。

4.利用游戏法，设计“寻找小英雄”的游戏，让学生在游戏中回顾课文内容，提高学习兴趣。

5.鼓励学生自主探究，布置课后作业，让学生收集抗日战争时期的相关资料，拓展知识面。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇非常感人的课文——《小英雄雨来》。”

2.展示课文标题，引导学生回顾课文标题的特点，如简洁、有吸引力。

3.提问：“你们知道这篇课文讲的是谁的故事吗？”

4.学生回答后，老师总结：“没错，这篇课文讲述的是抗日战争时期，一位名叫雨来的小英雄的故事。接下来，让我们一起走进他的世界，感受他的勇敢和智慧。”

二、课文朗读

1.老师示范朗读课文，引导学生注意语气、节奏和停顿。

2.学生跟读课文，注意模仿老师的朗读技巧。

3.老师提问：“同学们，刚才我们一起朗读了这篇课文，你们觉得雨来是一个怎样的人？”

三、课文分析

1.老师引导学生从课文内容中找出雨来的英雄事迹，如保护情报、智斗敌人等。

2.学生分享自己的发现，老师点评并总结：“雨来是一位勇敢、机智的小英雄，他在抗日战争中发挥了重要作用。”

3.老师提问：“同学们，你们觉得雨来为什么能成为小英雄？”

四、历史背景介绍

1.老师简要介绍抗日战争的历史背景，让学生了解当时的社会环境。

2.引导学生思考：“在这样的背景下，雨来能勇敢地站出来，保护国家的秘密，你们觉得他有什么过人之处？”

五、情感体验

1.老师播放抗日战争时期的图片和视频，让学生直观感受当时的战争场景。

2.引导学生思考：“同学们，看到这些图片和视频，你们有什么感受？你们觉得雨来的行为有什么意义？”

六、课堂讨论

1.老师提出问题：“如果你们是雨来，面对敌人的威胁，你们会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.老师点评并总结：“同学们，从这次讨论中，我们看到了你们的勇敢和智慧。在现实生活中，我们也要学习雨来的精神，勇于面对困难和挑战。”

七、总结提升

1.老师带领学生回顾课文内容，强调雨来的英雄事迹和爱国精神。

2.提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们有什么收获？”

3.学生分享自己的感受和体会，老师总结：“同学们，雨来虽然是一个小英雄，但他的精神却是伟大的。我们要学习他的勇敢和智慧，做一个有担当、有爱心的人。”

八、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后收集有关抗日战争的资料，下节课分享给大家。”

2.强调作业要求，确保学生能够认真完成。

九、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结：“今天，我们学习了《小英雄雨来》这篇课文，了解了抗日战争时期小英雄雨来的事迹。希望大家能够从雨来身上学到勇敢、智慧、爱国等优秀品质，做一个对社会有贡献的人。”

2.课堂结束，师生共同起立，向小英雄雨来致敬。教学资源拓展一、拓展资源

1.《抗日战争时期的故事》：这是一本专门讲述抗日战争时期英雄事迹的书籍，可以为学生提供更多关于抗日战争时期的历史背景和英雄故事，帮助学生更全面地了解那个时代。

2.《小英雄雨来》电影或纪录片：通过观看相关的电影或纪录片，学生可以直观地感受到雨来的英雄形象，以及抗日战争的艰苦环境。

3.《少年英雄传》：这是一本关于少年英雄的系列书籍，其中包含许多类似雨来这样的小英雄故事，可以激发学生的爱国情怀和英雄梦想。

二、拓展建议

1.课后阅读：《抗日战争时期的故事》和《少年英雄传》，让学生在课外阅读中继续感受英雄精神。

2.观看电影或纪录片：组织学生观看《小英雄雨来》电影或纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对英雄事迹的印象。

3.家庭作业：让学生调查家乡在抗日战争时期的历史，了解当地的英雄人物和故事，增强学生的历史责任感。

4.主题班会：以“学习英雄，从我做起”为主题，组织一次班会，让学生分享自己了解的英雄故事，互相激励。

5.创作活动：鼓励学生以“假如我是雨来”为题，进行作文创作，通过文字表达对英雄的敬佩和自己的感悟。

6.手工制作：让学生制作雨来的英雄人物卡片，通过手工活动，加深对英雄形象的记忆。

7.社会实践：组织学生参观历史博物馆或抗战遗址，实地感受历史氛围，增强学生的爱国主义情感。

8.研讨会：以“抗日战争时期的青少年”为主题，组织学生进行研讨，探讨青少年在战争中的角色和作用。板书设计①本文重点知识点：

-抗日战争时期的历史背景

-小英雄雨来的英雄事迹

-雨来的爱国情怀和勇敢精神

②关键词：

-雨来

-英雄

-抗日战争

-智斗敌人

-爱国

③重点句子：

-“雨来，你真是个小英雄！”

-“雨来，你勇敢，你聪明，你是我们的骄傲！”

-“雨来，你放心，我们会保护你的。”

④板书布局：

-顶部：标题《小英雄雨来》

-中部：雨来的英雄事迹（包括保护情报、智斗敌人等）

-左侧：抗日战争时期的历史背景

-右侧：雨来的爱国情怀和勇敢精神

-底部：总结性话语，如“学习雨来，传承英雄精神”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们一起学习了《小英雄雨来》这篇课文，我们一起了解了抗日战争时期小英雄雨来的英勇事迹。”

2.老师引导学生们回顾课文的主要内容，包括雨来的英雄行为、抗日战争的历史背景以及雨来的爱国情怀。

3.老师强调：“雨来是一个勇敢、机智的小英雄，他在抗日战争中发挥了重要作用，他的故事让我们感受到了爱国情怀和英勇精神。”

4.老师总结：“通过学习这篇课文，我们不仅了解了历史，更重要的是，我们要学习雨来的精神，做一个有担当、有爱心的人。”

当堂检测：

1.老师提问：“同学们，请说出雨来在抗日战争中做了哪些英雄事迹？”

-学生回答，老师点评并记录。

2.老师提问：“抗日战争时期，为什么雨来要保护情报？”

-学生回答，老师点评并解释情报在战争中的重要性。

3.老师提问：“雨来在智斗敌人时表现出了哪些品质？”

-学生回答，老师点评并强调勇敢和智慧的重要性。

4.老师提问：“同学们，你们觉得雨来的行为给我们带来了什么启示？”

-学生分享自己的感悟，老师点评并总结。

5.老师进行课堂小结：“今天我们学习了小英雄雨来的故事，希望大家能够记住他的勇敢和智慧，将他的精神融入到我们的日常生活中。”

6.老师布置课后作业：

-请同学们课后收集有关抗日战争的资料，下节课分享给大家。

-鼓励学生以“假如我是雨来”为题，进行作文创作。

7.老师提醒学生：“同学们，课后要认真完成作业，同时也要关注我们国家的历史，学习英雄精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。”

8.课堂结束，老师对同学们的表现给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我们通过学习《小英雄雨来》这篇课文，让孩子们了解了抗日战争时期小英雄雨来的英勇事迹。在回顾整个教学过程时，我总结了一些心得和教训。

首先，我发现讲授法在介绍历史背景时起到了很好的作用。通过多媒体展示，孩子们对那个时代有了更直观的感受，这比单纯的语言描述要有效得多。但同时，我也意识到，在讲解过程中，我可能没有充分调动孩子们的积极性，让他们参与到历史的讨论中来。

其次，我在引导学生分析雨来行为的意义时，采用了讨论法。这种教学方法让孩子们有机会发表自己的观点，但我也发现，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，没有积极参与讨论。未来，我可能会尝试更多的互动环节，让每个孩子都有机会表达自己。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中。为此，我适时调整了教学节奏，通过提问和小组活动，让他们重新集中注意力。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是满意的。孩子们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，孩子们对抗日战争的历史背景有了更深入的了解，对雨来的英雄事迹有了更清晰的认识。

在技能方面，通过讨论和角色扮演，孩子们提升了分析问题和表达观点的能力。

在情感态度方面，孩子们对雨来的勇敢和智慧表示敬佩，对爱国情怀有了更深刻的体会。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在引入历史背景时，可以设计更多互动环节，让学生参与其中，提高他们的参与度。

2.在讨论环节，要鼓励每个学生表达自己的观点，特别是那些内向或不自信的学生，可以通过小组讨论的方式，让他们在安全的环境中发言。

3.对于注意力不集中的学生，要及时给予关注，通过调整教学节奏和活动设计，吸引他们的注意力。

4.在课后，可以布置一些拓展作业，如让学生调查家乡在抗日战争时期的历史，这样既能巩固所学知识，又能培养他们的历史责任感。课后作业1.作业内容：

请根据《小英雄雨来》中的描述，编写一个以“雨来智斗敌人”为题的小故事，要求故事情节合理，人物形象鲜明，字数在300字左右。

答案示例：

雨来在河沿上放哨时，发现敌人正在靠近。他立刻躲到了一块大石头后面，悄悄地观察敌人的动向。敌人靠近河边时，雨来迅速拿起一块石头，机智地扔向敌人，造成敌人混乱。接着，雨来利用地形优势，巧妙地引诱敌人进入他的埋伏圈。最终，雨来成功地完成了任务，保卫了河沿的秘密。

2.作业内容：

选取《小英雄雨来》中的一个场景，用画笔描绘出来，并配以简短的文字说明。

答案示例：

描绘场景：雨来在河沿上放哨，敌人在远处观望。

文字说明：雨来站在河沿上，目光锐利地注视着远方。他手里拿着望远镜，警惕地观察着敌人的动向。河边的景色在画中显得宁静而庄严。

3.作业内容：

根据课文内容，设计一个关于“雨来成长的故事”的续写，要求故事情节连贯，展现雨来在成长过程中的变化。

答案示例：

续写内容：雨来在抗日战争中逐渐长大，他不仅学会了如何与敌人周旋，还学会了保护自己和他人的技巧。在一次敌军突袭中，雨来巧妙地引导敌人进入埋伏圈，成功解救了被困的村民。雨来成长为一名真正的英雄，他的勇敢和智慧赢得了大家的尊敬和爱戴。

4.作业内容：

模仿课文中的写作风格，写一篇以“我心中的英雄”为题的短文，描述你心目中的英雄形象，并解释你为什么崇拜他。

答案示例：

短文标题：我心中的英雄

文章内容：我心中的英雄是我的父亲。他是一名普通的工人，但他总是默默地为我