Module 8 Accidents Unit 1英文版教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module8AccidentsUnit1英文版教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module8AccidentsUnit1：What’swrongwithhim?本节课围绕单元主题“事故”展开，通过学习如何描述事故、了解事故发生的原因和采取的急救措施等内容，帮助学生提高实际运用英语进行日常交流的能力。教材内容涉及事故描述、急救词汇和句型以及实际情境对话等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习事故描述和急救知识，学生能够提高跨文化交际能力，增强对生命安全和社会责任的认识；同时，通过分析事故原因和急救措施，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握事故描述的词汇和句型，能够准确、流畅地表达事故发生的经过。

②学会使用急救知识，了解基本的急救步骤，如拨打急救电话、处理伤口等。

③通过实际情境对话，运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的实际应用能力。

2.教学难点，

①理解并区分事故描述中复杂句型的结构，如条件句、宾语从句等，正确运用语法知识。

②在真实情境中，学生能够迅速识别并使用适当的急救措施，提高应对紧急情况的能力。

③学生能够结合生活实际，思考事故发生的原因，并提出预防措施，培养安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版八年级英语上册》教材，特别是Module8AccidentsUnit1的相关部分。

2.辅助材料：准备与事故描述相关的图片、图表，以及急救措施的视频片段，用于辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备模拟急救的道具，如绷带、剪刀、急救箱等，用于学生实践急救技能。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备好白板或黑板，以便展示事故描述的例句和急救步骤。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示近期发生的交通事故图片，引发学生对事故的关注。

-提问：“Whatdoyouthinkabouttheseaccidents?Howcanwepreventsuchaccidentsfromhappening?”

-引导学生思考事故的严重性和预防措施的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

①教学重点一：事故描述的词汇和句型

-教师展示事故描述的例句，如：“Thedriverlostcontrolofthecarandhitatree.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。

-引导学生注意常用词汇，如：control,hit,tree,injury,etc.

②教学重点二：急救知识

-教师播放急救视频，展示如何拨打急救电话、处理伤口等基本急救措施。

-学生跟随视频学习急救动作，教师逐一纠正动作要领。

③教学重点三：实际情境对话

-教师提供情境对话的范例，如：“Whathappened?Ithinkhehasabrokenleg.Callanambulanceimmediately!”

-学生分角色练习对话，教师巡回指导。

3.实践活动（用时15分钟）

①事故描述竞赛

-学生分组，每组用英语描述一个预设的事故场景。

-教师评选出最佳描述组，并给予奖励。

②急救技能演练

-学生分组，每组进行模拟急救演练，如包扎伤口、搬运伤者等。

-教师巡回指导，确保每位学生都能掌握基本的急救技能。

③角色扮演

-学生分组，每组扮演事故现场的不同角色，如伤者、目击者、急救人员等。

-教师提供对话框架，引导学生进行角色扮演，提高实际应用能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

①如何预防交通事故？

-学生举例回答：“Weshouldwearseatbelts,followtrafficrules,andavoiddistractionswhiledriving.”

②急救知识在实际生活中的应用

-学生举例回答：“Ifsomeoneisbleeding,wecanuseabandagetostopthebleeding.”

③事故发生后如何寻求帮助？

-学生举例回答：“Weshouldcall120foremergencyassistance.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括事故描述、急救知识和实际情境对话。

-提问：“Whatdidwelearnaboutaccidentsandfirstaidtoday?”

-学生回答后，教师进行总结，强调事故预防的重要性以及急救知识的应用。

-教师强调本节课的重难点，如事故描述的复杂句型、急救措施的正确操作以及实际情境下的交流技巧。

-通过举例说明，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

-鼓励学生在日常生活中关注交通安全，提高自我保护意识，并掌握基本的急救技能。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用事故描述的词汇和句型，如“lostcontrol”、“hitatree”、“injury”等，能够准确表达事故发生的经过。

-学生在情境对话中，能够运用所学语法知识，如条件句和宾语从句，进行有效的交流。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力，增强了跨文化交际能力。

2.急救知识掌握

-学生了解了基本的急救知识，如拨打急救电话、处理伤口、搬运伤者等，能够应对紧急情况。

-学生通过模拟急救演练，掌握了基本的急救技能，如包扎伤口、使用绷带等。

-学生能够根据所学知识，分析事故发生的原因，并提出预防措施，提高了安全意识。

3.文化意识增强

-学生通过学习事故和急救知识，了解了不同文化背景下人们对生命安全和紧急情况的处理方式。

-学生认识到急救知识的重要性，增强了社会责任感和关爱他人的意识。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人的观点，提高了团队合作能力。

4.思维品质发展

-学生在分析事故原因和预防措施时，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生通过实际情境对话，学会了如何根据情境调整语言表达，提高了应变能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会了批判性思维，能够从不同角度看待问题。

5.学习能力提高

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习兴趣和学习动力。

-学生学会了如何利用教材和辅助材料，进行有效的自主学习。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务。典型例题讲解在Module8AccidentsUnit1的教学中，以下是一些围绕事故描述和急救措施的典型例题，旨在帮助学生巩固和掌握课文知识点。

例题1：

情境：小明在放学回家的路上遇到了一位受伤的老人。他想要帮助老人，但不知道该怎么做。

问题：请用英语描述小明看到的情况，并说明他可以采取的急救措施。

答案：

Theoldmanislyingontheground,withableedingknee.Thereisacarparkednearby,andtheroadisfulloftraffic.Icancall120foremergencyassistance.First,Ishouldkeeptheoldmancalmandmakesurehedoesn'tmovetoomuch.Then,Icancleanthewoundwithwaterandbandageittostopthebleeding.

例题2：

情境：小红在体育课上扭伤了脚踝。

问题：请用英语描述小红的伤势，并说明她的同学可以如何提供帮助。

答案：

XiaoHong'sankleisswollenandpainful.Herclassmatescanhelpbysupportingherleg,applyingicetoreduceswelling,andtakinghertotheschoolnurseforfurtherassistance.

例题3：

情境：小李在骑自行车时，不慎撞到了电线杆，导致头部受伤。

问题：请用英语描述小李的伤势，并说明目击者可以采取的急救措施。

答案：

LiuLeihasacutonhishead,andheisbleeding.Awitnesscancallforhelp,coverthewoundwithacleancloth,andkeepLiuLeilyingdowntopreventfurtherinjuryuntilmedicalhelparrives.

例题4：

情境：小王在家不慎烫伤了手臂。

问题：请用英语描述小王的伤势，并说明他的家人可以如何处理烫伤。

答案：

XiaoWanghasaburnonhisarm.Hisfamilycancooltheburnunderrunningwatertoreducepainandswelling.Theyshouldthenapplyasterilebandagetoprotecttheburnandpreventinfection.

例题5：

情境：小张在野外游玩时不慎迷路，需要求助。

问题：请用英语描述小张的困境，并说明他应该如何向他人求助。

答案：

XiaoZhangislostinthewildernessandneedshelp.Heshouldstandnearaprominentlandmarkandsignalforhelp.Hecanalsouseamobilephonetocallforassistance,orshoutloudlytoattractattention.内容逻辑关系1.本文重点知识点

①事故描述的基本结构：时间、地点、人物、事件、结果。

②常用事故描述词汇：accident,injury,emergency,assistance,etc.

③常用急救措施：callforhelp,applypressure,cleanthewound,bandage,etc.

2.关键词汇

①事故描述：happen,occur,takeplace,involve,resultin,etc.

②急救措施：treat,firstaid,callanambulance,applyice,etc.

3.句型结构

①事故描述句型：Whathappened?/Howdidithappen?/Therewasanaccident.

②急救措施句型：Youshouldcall120./Applypressuretothewound./Keeptheinjuredpersoncalm.教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对事故描述和急救措施的理解程度。例如，教师可以提问：“Howwouldyoudescribeanaccident?”或“Whatshouldyoudoifyoufindsomeoneinjured?”通过学生的回答，教师可以评估他们对词汇和句型的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和流利度，以及对小组活动的参与情况，来评价他们的学习效果。

-测试：在课程结束时，教师可以设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对事故描述和急救措施的记忆和应用能力。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行详细批改，关注语法错误、词汇使用和句子结构。例如，对于事故描述的作业，教师会检查学生是否正确使用了过去时态和适当的词汇。

-个性化反馈：教师提供个性化的反馈，指出学生的强项和需要改进的地方。例如，对于急救措施的描述，教师可以指出学生是否正确使用了紧急电话号码和急救步骤。

-反馈会议：教师可以安排与学生一对一的反馈会议，讨论作业中的问题，并指导学生如何改进。

3.形成性评价

-小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的表现，评价他们的合作能力和沟通技巧。例如，教师可以评估学生在小组讨论中是否能够积极发言，以及是否能够倾听他人的意见。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。教师可以提供自我评价表，帮助学生识别自己的学习目标。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在整个模块中的学习成果，包括事故描述、急救措施和实际情境对话。

-学生作品展示：鼓励学生展示自己的学习成果，如制作事故预防海报、编写事故故事或进行急救技能展示。教师可以根据学生的作品进行评价。

5.教学评价的反馈循环

-教师根据评价结果调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求。

-学生根据评价结果调整学习策略，提高学习效率和效果。

-教师和家长之间的沟通：教师定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟事故现场的方式，让学生身临其境地感受事故发生