Starter Unit 3 Welcome SectionA 1a-2d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d

本节课主要围绕人教版英语七年级上册StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d展开。内容包括：学习问候语、介绍自己和他人，以及进行简单的自我介绍。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，提高口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际对话和情景模拟，提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的问候方式，增强文化意识；通过思考和表达个人特点，发展批判性思维；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在一定的学习习惯和方法上的不足。在知识层面，学生对英语这门学科有一定的兴趣，但基础水平参差不齐，部分学生可能对英语字母、发音和基本语法掌握不够扎实。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂的积极性较高，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的基础知识和能力水平会影响他们对新知识的接受程度和应用能力；其次，学生的口语表达能力直接关系到他们在实际情境中运用英语的能力；最后，学生的参与度和学习习惯将直接影响他们对英语学习的兴趣和长期发展。

针对这些学情特点，本节课将采取多种教学方法，如小组合作、情景模拟、游戏互动等，以提高学生的参与度和学习兴趣，同时注重基础知识的巩固和口语表达能力的提升，以期帮助学生形成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解问候语的用法和自我介绍的技巧，帮助学生掌握基本表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己，提高口语实践能力。

3.情景模拟法：设计真实生活场景，让学生在模拟对话中练习使用问候语和自我介绍。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示问候语图片和视频，增加课堂趣味性，提高学生的注意力。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习。

3.教学资源：提供相关的英语学习资料，如卡片、海报等，帮助学生巩固记忆。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以一首简单的英文歌曲作为导入，如《Hello》或《HappyBirthday》，营造轻松愉快的课堂氛围。

-通过歌曲，引导学生复习已学的问候语，并自然过渡到本节课的主题“Welcome”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-教师展示教材中的问候语图片和例句，引导学生观察并跟读。

-通过示范，讲解问候语的正确发音和用法，强调重音和语调。

-进行简单的问答练习，让学生尝试使用问候语进行对话。

3.实践活动

详细内容：

-组织学生进行角色扮演，模拟在校园或公共场所的问候场景。

-设计一个简单的对话，让学生根据情境使用问候语和自我介绍。

-分组练习，每组选派代表进行展示，教师给予即时反馈和纠正。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论如何用英语礼貌地问候他人，例如：“Goodmorning,howareyou?”

-学生讨论在自我介绍时应该包含哪些信息，例如：“MynameisLiMing.Iam13yearsold.Ilikereadingandplayingbasketball.”

-学生讨论在不同场合下使用不同的问候语，例如：“Inthemorning,youcansay‘Goodmorning’;intheevening,youcansay‘Goodevening’.”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括问候语、自我介绍和不同场合的问候方式。

-强调本节课的重难点，如问候语的正确发音、语调和用法。

-通过提问，检查学生对知识的掌握情况，例如：“Howdoyousay‘Goodmorning’inEnglish?”

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试在日常生活中使用所学的问候语和自我介绍。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-问候语的变体和常见表达：除了教材中提到的问候语，还可以拓展学习其他日常问候的变体，如“Goodafternoon”和“Goodevening”，以及一些特殊场合的问候，如“Goodmorning,sir”或“Goodevening,ma'am”。

-自我介绍的不同方式：介绍个人基本信息的同时，可以学习如何介绍自己的兴趣爱好、家庭背景或学习经历。

-不同国家的问候习惯：了解不同国家或文化背景下的问候方式，如日本人会鞠躬问候，而美国人则可能直接握手。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语故事书或观看英语电影来学习更多日常对话和问候语。

-利用在线英语学习平台，如英语流利说或Duolingo，进行口语练习和听力训练。

-制作个人介绍卡片，将所学问候语和自我介绍的内容制作成小卡片，便于复习和携带。

-组织班级英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习使用问候语和自我介绍。

-鼓励学生在家中与家长进行英语对话练习，如用英语询问家人的日常活动，或者用英语讲述自己的学校生活。

-通过参与学校的英语角或英语俱乐部，学生可以与其他对英语感兴趣的同学交流，提高口语交流能力。

-利用社交媒体，如Instagram或YouTube，关注一些英语母语者的日常生活视频，学习他们的问候方式和自我介绍技巧。

-制作一个英语学习日记，记录每天学习的新词汇和表达，以及使用这些词汇和表达的实际场景。

-通过参加英语演讲比赛或辩论赛，学生可以在正式的场合练习使用问候语和自我介绍，同时提升公共演讲能力。

-鼓励学生参加在线英语课程或工作坊，以获得更专业的英语教学和指导。

-利用虚拟现实(VR)或增强现实(AR)技术，让学生在虚拟环境中模拟不同场合的英语交流，提高学习趣味性和互动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、参与小组讨论的主动性以及完成课堂任务的速度和质量。

-通过学生的眼神交流、语音语调和表情，评估学生对新知识的理解和接受程度。

-课堂表现评价将关注学生的口语表达能力，包括发音的准确性、语调的自然性和流利度。

2.小组讨论成果展示：

-教师将根据小组成员在讨论中的贡献、表达的清晰度和创意性来评价小组讨论成果。

-评价将考虑小组成员之间的合作与协调能力，以及他们对课堂内容的理解和应用。

-小组讨论成果展示可以通过口头报告、PPT演示或制作小卡片等形式进行。

3.随堂测试：

-教师将设计一些简短的口头或书面测试，以评估学生对问候语、自我介绍等知识的掌握程度。

-随堂测试可能包括匹配题、选择题和简答题，以检查学生对词汇和语法结构的理解。

-测试结果将用于调整教学策略，确保学生能够有效吸收和运用所学知识。

4.学生自评与互评：

-教师可以引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同时，学生之间可以互相评价，提供反馈和建议，以促进彼此的学习进步。

-自评和互评可以采取匿名或公开的形式，鼓励学生勇于表达自己的看法。

5.教师评价与反馈：

-教师评价将针对学生的整体表现，包括课堂参与、口语表达、知识掌握和情感态度。

-针对具体问题，如问候语的运用和自我介绍的连贯性，教师将提供具体的反馈和建议。

-教师评价将侧重于鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方，并提供改进的方法。

-反馈将采用积极的语言，强调学生的努力和成就，同时提出建设性的改进建议。课后作业课后作业旨在巩固学生在课堂上学到的问候语和自我介绍的知识点，同时提高他们的实际应用能力。以下是一些具体的作业题目：

1.写作练习：

题目：Writeashortparagraphaboutyourself.Includeyourname,age,favoritesubjectatschool,andoneinterestinghobby.

答案示例：

MynameisZhangWei.Iam13yearsold.Myfavoritesubjectatschoolisscience.Iliketolearnaboutnewdiscoveriesandexperiments.Oneinterestinghobbyofmineisplayingtheguitar.Ienjoypracticingandperformingatschoolevents.

2.对话练习：

题目：Createadialoguebetweentwostudents,AlexandLisa,whoareintroducingthemselvestoeachotherforthefirsttime.

答案示例：

Alex:Hello,Lisa.MynameisAlex.Iam14yearsold.IaminGrade7.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

Lisa:Hi,Alex!I'mLisa.Iam13yearsold.IamalsoinGrade7.Ienjoydrawingandplayingthepiano.

3.情景模拟：

题目：Imagineyouareatanewschoolandyouneedtointroduceyourselftoyourteacher.Writeashortscriptfortheintroduction.

答案示例：

Teacher:Hello,everyone.MynameisMr.Wang.IamyournewEnglishteacher.Pleaseintroduceyourselves.

Student:Hello,Mr.Wang.MynameisEmily.Iam13yearsold.IcomefromChinaandIlikeEnglishmovies.

4.词汇应用：

题目：Usethefollowingwordsinasentence:hello,nicetomeetyou,mynameis,Iam,andIcomefrom.

答案示例：

Hello,it'snicetomeetyou.MynameisTom,andIam14yearsold.IcomefromJapan.

5.写作任务：

题目：Writealettertoapenpalinanothercountry,introducingyourselfandaskingabouttheirculture.

答案示例：

DearJohn,

Ihopethisletterfindsyouwell.MynameisSarah,andIam13yearsold.IamwritingtoyoufromChina.Iheardthaty