六年级安全教育全册教案

安全教育

姓名：牛杰彬

年级：六年级

1、学会交往友好相处

教学用具：课本与材料

教学方法：探究法

教学目标：学问与实力：培育学生平安意识，学会友好交往。

过程与方法：阅读课本资料、沟通探讨

情感看法和价值观：使学生从自身做起，真正感悟到平安的意

义和价值，相识交往在人生中的重要性。

重点难点：重点：提高学生对平安、对交往重要性的相识。

难点：养成良好的平安习惯，树立正确的人生观、价值观。

【德育渗透】使学生从自身做起，为自己撑起一片平安的天空，

多交挚友提高自己的人生价值。

教学过程：

导语：同学们，你们好！从今日起先，我就是你们的地方课程老师……

一、真实再现

（列举我镇将王小学在暑假前两学生偷着下水而淹死了事务）

1、平安教化一一课本第1页两个事例。（指导学生看后发表看法）

（a、网上看客一一独行侠一一孤独。b、冷战中的王芳一一

打110告了她的妈妈偷看她的日记一一郁闷）

2、问题：从课本两位同学的经验中，我们能得到什么样的启示呢？

（让学生思索并分别说一下自己有多少个挚友）

二、行动在线

1.小组内沟通：自己的的人际交往实力如何？在全校师生中，你相识的

老师和同学有多少？

（请组长先谈一谈，然后每小组再举荐两名发言）

2.我们怎样才能建立起良好的人际关系呢？

（启发学生先思索回答，然后再看课本记住五点，并激发学生结合实际分

别说出一点）

（1）微笑待人（真诚、友善）

（2）确定别人（赞扬、激励）

（3）传递欢乐的精神（主动乐观）

（4）宽以待人（以宽容的心对待别人，取长补短）

（5）做一个温柔的人（帮助别人）

3.在与他人交往过程中，怎样才能做到文明交往呢？

（1）常用的口语（请、您好、感谢、对不起等）

（2）打招呼（点头、问候等）

（3）——（9）（指导学生自己学习并说明）

三、拓展延长

想一想，下列人际交往行为对不对？我们应当怎么做？

（学生思索，让学生结合图话说出自己的做法）

四、课堂小结：

1、说一下你学习这节课的收获。

（给每生下发一张有关平安学问的材料，课外阅读）

2、学会交往天地宽。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生

在交往。交往一一讲文明有礼貌。我们的挚友遍天下。

板书设计：

平安一一人身交往一一人生环境一一生命是

学会交往友好相处

怎样才能建立起良好的人际关系？

2、正确处理同学间的冲突

教学目标：学会正确处理同学之间的冲突冲突，懂得怎样爱护自己与他人。

难点：详细事务的处理。

一、复习导入

1、上节课，我们学习了《学会交往有好相处》，谁来说一下：怎样才能建

立起良好的人际关系呢？

2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：

王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到

处找，刚好看到陈峰在运用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说：“是不是

你偷了我的钢笔？”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是

两个人大吵起来。

3、分析案例

(1)你认为王强错在哪里？

(2)你认为陈峰是对还是错？为什么？

(3)在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的？能英

勇的描述出来吗？

这节课我们就来学习《正确处理同学间的冲突》

二、分析冲突发生的缘由

1、你们认为同学间发生冲突冲突的缘由都有哪些呢？小组内小声的探讨，

并且把探讨的缘由记录下来。

要求：(1)讲究探讨的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述;

留意力要集中，不能脱离中心话题。

(2)记录时简明扼要。

(3)时间大约为五分钟。

2、小组探讨，老师巡察，了解小组探讨的状况。

3、探讨沟通：同学们探讨的特别有序，谁来汇报汇报你们的探讨结果。

三、探讨如何避开同学之间产生冲突冲突呢？

1、我们已经了解了冲突产生的缘由，那么，我们应当如何避开同学之间产

生冲突冲突呢？先看一个案例。

你怎样评价大勇和毅夫？

2、你认为我们应当如何避开同学之间产生冲突冲突呢

小组内小声的探讨，并且把探讨的缘由记录下来。

要求：（1）讲究探讨的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述;

留意力要集中，不能脱离中心话题。

2）记录时简明扼要。

（3）时间大约为五分钟。

3、小组探讨，老师巡察，了解小组探讨的状况。

4、探讨沟通：谁来汇报汇报你们的探讨结果。

四、谈收获：

学了这节课后，假如你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？

五、布置作业：

1、与家长探讨：当你看到同学发生冲突时，你应当怎样做是正确的？

2、查找、阅读《将相和》与《孔融让梨》的故事，并写出体会，打算下节

课沟通。

3、如何度过青春期

一、教学要求：

学生了解青春期的生理、心理学问，驾驭最基本的青春期健康卫生常识,

帮助学生形成健康的道德观念。

二、教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。

三、教学打算：课件、录像带。

四、教学课时：三课时。

五、教学过程：

（一）、导入新课：

导语：同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些改变？

我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生探讨，老师根据生理和

心理两大类进行分类）

（二）、讲解：

1、什么是青春期？

师：人的一生犹如我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂密，秋天结

果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，犹如池塘里的的荷花，才露

出尖尖的角来，是个特别漂亮的时期。但是这个的发展改变很快，所以我

们今日我们就要来相识一下我们自身的发展青春期。师：什么叫青春期呢？

青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即

从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？

师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展改变迅猛，二是男女其次性

别特征起先出现。

那么其次性特征都有哪些呢？

其次性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音—喉结—乳房一骨盆一皮肤

脂肪。

3、青春期的男女发展差异：

师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们常

常发觉小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的原因,

一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。

（三）总结：青春期是个其次性特征起先发展的时候，在这个发展过程中

还伴随着心埋问题的改变，下节课我们将接着讲解青春期的生埋改变和心

理改变。

4、怎样预防性骚扰

一、教学目标

1、让学生相识什么叫性骚扰。

2、如何有效的预防性骚扰。

二、教学过程

1、相识形形色色的性骚扰。

少女遭遇性骚乱的事在国内外屡见不鲜，社会学家、犯罪学家将这种现象

称为“校内内性骚乱”、“办公室内性骚乱”。对少女进行性骚扰的人，

常常是利用从属关系或同事相处环境实施的。对这类性骚扰如不与时有效

解除，很可能发展为性侵害。

2、面对形形色色的性骚扰，女孩应当向小刘那样，主动行动起来，英勇面

对性骚扰实行预防措施，即使面对性骚扰的现实侵害也不要一味胆怯，

应当调动自己的全部才智，审时度势，推断状况，思索对策，实行不同的

对策和措施。

A.保持警惕，一身正气。

B.明确看法、正告对方。女孩在第一次受到性骚扰时，就应当向对方明确

表明看法，这种看法的表明方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言

在先，要求对方检点自己的行为。

C.疏远关系，削减接触。当女孩发觉有人不怀好意，有性骚扰行为时，应

主动回避，尽量疏远他，削减接触和交往。

D.光明正大，不贪小利。

E.敢于求助，断绝往来。

F.以智取胜，爱护自己。女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一

旦发觉有异样，可与时报告有关部门和人员。

4怎样预防性骚扰

教学目标：

1、通过本课的学习，要求学生驾驭性骚扰的常见形式，学会防范和应对方

法。

2、通过引导学生了解自己的隐私部位，知道男女差异，哪些部位不能让人

碰，培育学生珍爱生命，关切健康，树立珍爱自我的意识。

3、培育正确谛视性骚扰，视察分析和应变实力。

教学重点：驾驭防止性骚扰的基本技巧，学会共同生活。

教学难点：正确相识处理性骚扰

教学方法：情境创意法、互动探究法

教学过程

一、新课导入、板书课题

1、提问：

（1）见到过哪些性骚扰现象？

（2）探讨过什么是性骚扰吗？

集体探讨，让同学们充分发表见解，视察员在黑板上记录，留意引导

但不加评判。

2、老师小结：

（1）所谓性骚扰，是指一种带有性意识的不受欢迎或不被接受的语

言或行为。性骚扰多发生在异性之间。

二、深化探究

活动一：一般常见的性骚扰有：

△口头性骚扰；（例略）

△行为性骚扰：（例略）

△环境性骚扰：（例略）

△信息性骚扰。（例略）

3、设置情景，角色扮演。

情景一

人物：一女学生

场景：公共汽车上

事务：受到某男士的骚扰

表演：如何应对

4、组织探讨：

上面的表演中应对性骚扰的方法是否适用，为什么？

5、小结：

应对性骚扰的技巧有很多，大体归纳为：

活动二：第一个技巧：警觉冷静

△遇到性骚扰时，信任自己的直觉，不要怀疑，但要冷静。

△对性骚扰不要抱轻视或束之高阁的看法，忍让或躲避解决不了问

题。

△对性骚扰的反应不行过分剧烈，以免激起对方的攻击欲望。

其次个技巧：防卫反应

△性骚扰是超越了可以接受的密切界限。因此，无论男性或女性，

遇到性骚扰时，必需慎重地表明自己的立场与可以接受的界限。

△拒绝的看法要明确、安静，清晰地告知对方你的不悦，请对方敬

重你，也请他自重。

△在拒绝骚扰者时，要留意下列要点：

——言语：简洁干脆：“不行”、“不好”、“走开”、“住手”

等。

——声调：大声坚决。

——动作：抬头直视、摇头拒绝。

——神情：生气厌恶。

——行动：转身离去或利用人群力气广退骚扰者。

三、拓展延长:

第三个技巧：求助存证

△若事情解决了，与人倾诉，可以寻求精神支持与劝慰。

△若事情尚未解决，必需与人倾诉，一起想方法以阻挡事态的发展。

△倾诉的对象H以是父母、老师、值得信任的同伴、心理询问专家。

△若是常常受到性骚扰，就必需将发生的时间、地点和对方的行为

言语记录下来，以便作为日后投诉的证据。

6、课内反馈：

询问同学们在性骚扰问题上还有何困惑。（针对困惑，视时间而定,

或当堂解答，或课下回复）。

5、怎样应对公共场所发生的险情

教学目标：学会应对公共场所险情•，懂得一些自救与救人的学问。

难点：救援学问详细操作。

一、谈话导入

师：同学们还记得发生在去年的汶川大地震吧！在大灾难，像地震、火山

爆发、洪水、飓风等字眼灾难面前，我们人类是何等的渺小和懦弱。但是

在我们活动公共场所，如学校、商场、影院等地方，发生意外险情时，假

如驾驭确定的应对意外险情的常识，便能冷静应对，有可能平安脱离险境。

一、事例分析

出示第一个事例

师：对于发生的这场灾难你有什么看法？学生探讨

重点引导：假如死亡的三个女生，懂得面对火灾如何逃命，那么悲剧就不

会发生了。说明学习应对突发险情是有必要的。

出示其次个事例学生读

师：看了这个事例，你又有什么感想？学生探讨

重点引导：因为学生会自救自护，具备了应对危机的学问，所以能头脑冷

静，与时摆脱险情，平安获救。再以证明学习应对意外事故学问的必要性。

师：从上面两个事例说明，学习应对危机的常识是特别必要的，你们想学

吗？想驾驭吗？

三、学习应对策略

师：在公共场所我们简洁遇到什么样的危急？

学生探讨

选择三种状况：1、在公共场所遇到人流拥挤怎么办？

2、在学校上课遇到地震怎么办？

3、在场馆内遇到火灾怎么办？

学生分三组分别探讨这三个问题

探讨要求：1、遇到危急时，我们不能怎么做？

2、遇到危急时，我们须要怎么做？

3、采纳什么措施爱护自己？

4、如何疏散和撤离？

学生汇报

1组：（1）学生先讲解，（2）然后示范正确的爱护动作。（3）1组全体

学生做示范（4）全体学生学习。

2、3组汇报过程同上

集体探讨如何疏散和撤离？

选一小组做演示

四、课堂小结：你有什么收获？

五、倡议

师：这节课我们学习这么多自救自护地方法。可是我们学校还有很多同学

不知道，或许你身边的亲人也不清晰啊，你想怎么办？

倡议：做手抄报，贴到学校宣扬栏，出黑板报、和父母沟通等方法，关切

自己也关切别人，做一个有爱心的小使者。

六、小结：

最终老师真诚的希望你们每个人的一生都平平安安。假如在今后偶遇以

外事故，要保持头脑冷静，用我们今日所学的学问，帮助你敏捷对待危急,

爱护好自己的生命，保全自己的华蜜。

6、这样的事情我不做

一、教学目标：

1、使学生懂得什么是健康有益的嬉戏，什么是危急的嬉戏。

2、让学生学会做平安文明嬉戏，培育学生自我限制的实力。

二、教学重点：

培育学生做平安文明嬉戏的好习惯。

三、教学难点：

了解什么是危急嬉戏。

四、教学具打算：

相关视频、图片、资料

教学过程：

一、嬉戏导入：

同学们，宠爱做嬉戏吗？我们一起来做个嬉戏好不好？嬉戏规则是这样的。

同学们细致听老师的指令，做相反的动作一一我说坐下你就站起来，我说

站起来你就坐下；我说举左手你就举右手，我说摸右耳朵你就摸左耳朵…

看谁的反应快。打算好了吗？

起先做嬉戏（起立！举左手！坐下！摸右耳朵！起立！举右手！举左手……）

同学们的反应可真快。这个嬉戏好玩吗？老师从你们脸上的笑容已经感受

到大家心中的欢乐了。

二、探讨，相识危急嬉戏的危害。

1、老师想问一下大家，你在学校最宠爱玩什么嬉戏？为什么？指生说。

师：同学们的课间嬉戏可真是丰富多彩。这些有益的嬉戏不仅让同学们从

中得到了欢乐，而且熬炼了身体，可谓一箭双雕。

2、现在请同学们看一段录像。录像中的几位小挚友也和你们一样宠爱

做嬉戏。同学们细致观看，看看你们看后有什么想法。（放危急嬉戏视频）

看完了，你有什么话要对录像中的小挚友说吗？还有什么话要对自己或身

边的同学说吗？

小结：是呀，危急的嬉戏往往会给自己甚至他人造成损害，我们不能做。

3、但是在我们的校内中也存在着不少危急的嬉戏。信任大家都有孙悟

空一样的火眼金睛，咱们一起来找一找校内里的危急嬉戏吧！

（1）首先请同学们以小组为单位探讨一下，你们发觉了校内中存在那些危

急的嬉戏。

（2）指名汇报沟通。

（3）同学们真是有心人。老师也收集了一些同学做危急嬉戏的图片，想不

想看？

逐一出示图片：谁来说说照片上的小挚友在干什么？这种危急的嬉戏可能

会造成什么后果？（指导学生把话说完整。）

师：他们只顾沉醉在嬉戏的欢乐中，却不知道其中的隐患。看了这些照片,

我们不由得为这些做危急嬉戏的同学捏了一把汗。平安嬉戏带来欢乐，危

急嬉戏酿成恶果。让我们一起来看一下。（屏显资料：危急嬉戏带来严峻

后果的资料。）

看了这些同学做的危急嬉戏，了解了危急嬉戏带来的后果，你现在最想说

什么？（指生说。）

三、学会辨析。

1、同学们已经深刻相识到了危急嬉戏的危害，危急的嬉戏我们坚决不能做。

但哪些是平安有益的嬉戏，哪些是不能做的危急嬉戏呢？老师想考考大家。

（出示图片，辨析。）

2、师小结：同学们都是合格的小法官。让我们向危急嬉戏喊停，平常做

嬉戏时玩一些平安文明的嬉戏，我们不仅能够从中得到乐趣，熬炼身体，

而且还能促进同学之间的团结。

四、巩固拓展：

1、我们学校正在创建平安文明校内，作为双语试验小学的一名学生，你应

当

怎样做呢？

出示提示：请同学们细致想一想，选择其中的一两顼写在老师发的卡片上。

也可以补充写一写，还有哪些时候，我们应当这么做。

2、学生写，写后指名读，将比较好的贴到爱心提示卡上。

3、老师总结：

信任大家只要根据我们爱心提示卡上的做法去做，我们的校内确定会成

为平安文明、和谐的校内，让我们携起手来共同努力吧。

7、给生命多一份保险

教学目标：懂得保险的意义。了解部分保险学问。

教学过程：

小演讲：前几日从新闻里听说了两件跟“保险”沾边的事：一是，一个工

人在工厂的电梯里被砸成下身瘫痪，终身残疾。这件事本属“雇主责任”，

老板要负责，但老板却跑了。可跑了和尚跑不了庙啊，结果“庙”也“跑”

了一一老板为了躲避责任，一夜之间竟把工厂搬走了。受伤的工人连至少

的工伤保险都没有，全家忽然陷入了生活窘地，连饭都吃不上。

另一件事，是说一个老板“逼”工人自己掏腰包买保险，把风险完全

转嫁给工人自己。结果因欠薪发生争吵，老板把工人推下1.5米的高台,

工人摔成了“重度脑颅损伤”，生命垂危。

这两件事都和老板有关，但我关切的不是他们，是受害者。前一个丢

失劳动实力，成了终身残疾，所谓“生命尊严”荡然无存；后一个至今昏

迷不醒，生存渺茫。打人的自然被拘，财产也连带“被拘”。受害人在最

须要抢救费时，没得到半文。转瞬之间一家大小也陷入绝境一一靠病房难

友施舍三餐。好在家属想起被“逼”买的保单：257元，买了1份保额5万

元的“意外损害保险”和保额1万元的“意外医疗保险”。这个不起眼的

“小保单”在关键时刻起了作用一一当家属拿着医院的欠费单跑到保险公

司时，保险公司免除一切理赔手续，当即就把“1万元”送到医院。可区区

1万元哪够救命啊！对抢救垂危的生命来说，简直是杯水车薪。

为什么“钱到用时方恨少”？为什么“不怕一万就怕万一”？

趁现在都还活着，要好好想想。

人生最难的，或许就是生命里最终那几天的抢救一一这是生命最

终的“尊严”。到目前为止，人类还没有想出用什么方法能让活着的人像

迎接新生那样，微笑着去送别死亡。对于垂危者，即使被宣告“抢救无效”，

亲人们也还是要“败尽家业”地誓死“抗拒死神”，捍卫“生命尊严”。

问题是，“倾”得起？还是“荡”得起？一一活着时必需好好思索。

但是对生命而言，“尊严”的含义究竟是什么？假如上面两个工

人都有充分的保险保障，那么除了皮肉之苦外，他们的日子是不是会比现

在好的多？

8、破坏环境危与健康

一、教学目标：

1、关注周边环境，了解我们身边存在哪些环境问题。

2、懂得环境爱护的重要，它与我们的健康休戚相关。

3、培育环境爱护意识。从我做起，从身边小事做起。

二、教学过程：

（一）谈话导入。

漂亮的自然带来漂亮的心境，漂亮的心境带来了漂亮的生活。但是，近年

来，人类由于对环境不够珍惜，为所欲为，滥伐林木，滥建厂房，生存环

境遭到了严峻破坏。

（二）看画面，探讨我们面临的环境问题。

1、各种骇人动目的破坏环境的画面。

2、探讨：这些画面上分别有什么环境问题？

3、除此之外，你还知道哪些环境问题？

（森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭

气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞……空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂

荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆……）

（三）结合实际，加上想象，探讨环境问题给人类生活带来的改变。

1、你身边有这样的环境污染吗？给你的生活带来了哪些改变？

2、你还了解哪些环境污染带来的后果？

3、小结：环境污染对于人的健康的损害不少是看得见的，摸得着的,

但更多是长期的，隐形的。

4、环境与人类健康的关系如何呢？

（四）探讨对策，我们怎样来爱护环境。

为了健康，我们该怎么做呢？

1、看图，了解爱护环境可从身边小事做起，落实行为指导。

*不消耗燃料，不污染大气，又能熬炼身体：骑自行车。

*常开窗户，室内常常通风换气。

*要在厨房安装抽油烟机。

*要运用无氟（环保）冰箱。

*在装修房屋时要尽量采纳无污染的原材料。

*尽量少用或不用喷雾剂、杀虫剂、除臭剂，少用蚊香。

*公共场合不要吸烟，也抵制别人吸烟。

*要运用无磷或低磷洗涤剂。

*要学会平安次水。

*不向江、河、湖、海乱倒垃圾和污水。

*用水时水龙头不要开得过大，用后要关好水龙头。

*要学会一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水浇花，用洗衣水擦

地、冲厕等。

2、要爱护好环境，你认为还可以怎么做?

（五）读资料。

空气污染对儿童的影响主要有：影响肺功能和肺的发育、促进和诱发呼吸

系统疾病、引起各种过敏症状等。环境因素是苍老的罪魁。据专家说，人

体的苍老，年龄因素只占20%,而80%是环境因素所致。因此，人们

在预防传染病的同时丁也要留意预防环境污染引起的疾病。

（六）倡议。

敬爱的同学们，环境爱护是一项长期而又艰难的任务，让我们珍爱生命，

善待自己，爱护好我们的环境家园吧！让我们生命的每一天，每天都是环

境日！

9、做大自然的守护者

教学目标：

了解目前中国环境的现状。

植物、动物对大自然的作用有哪些。

我们在环境爱护方面应如何做。

教学重难点：

植物与我们的健康有着很大的关系。

《中华人民共和国野生动物爱护法》的了解。

教学过程：

1.什么是污染？

污染是环境污染的简称，指由于某种物质或能量的介人使环境质量恶化的

现象。在法律上，环境污染则是指由于某种物质或能量的介人使某一特定

区域的环境质量劣于适用该区域的环境质量标准的现象。能够引起环境污

染的物质称为污染物，如生产过程中排放的2和其它有害气体，各种重金

属等。能量介入使环境质量恶化的现象，通常也称为污染，如热污染等。

环境污染既可由人类的活动引起（如人类生产和生活活动排放的污染

物对环境的污染），也可由自然的缘由引起（如火山爆发释放的尘埃和有

害气体对环境的污染）。环境爱护法所要防治的环境污染，主要是由于人

类活动造成的污染。环境污染，按其污染物的性质可分为生物污染、化学

污染、物理污染；按被污染的环境要素分，可分为大气污染、水污染、±

壤污染、海洋污染等；按污染产生的来源，可分为工业污染、农业污染、

交通运输污染、生活污染等。

2.爱护野生动物的意义

首先，《中华人民共和国野生动物爱护法》规