Unit4 Section B 1a~1d教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit4SectionB1a~1d教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4SectionB1a~1d教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《Unit4SectionB1a~1d》的英语课堂。这一部分内容，可是我们人教版七年级英语上册里非常有趣的一章哦！它主要带领我们了解不同国家的节日，让我们学会用英语介绍和描述。准备好了吗？让我们一起开启这场精彩的英语之旅吧！🎉🎈核心素养目标1.培养学生跨文化意识，尊重并欣赏不同国家的节日习俗。

2.提高学生的语言表达能力，学会用英语描述节日和传统活动。

3.增强学生的自主学习能力，通过查阅资料丰富节日知识。

4.促进学生运用英语进行交流合作，分享各自的文化体验。学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前，学生们在之前的学习中已经对英语字母、基本句型和常用词汇有了初步的认识。对于简单的问候、介绍和日常交流有一定的掌握。但在介绍不同国家的节日习俗方面，知识相对匮乏，对于英语国家的节日如圣诞节、复活节等有一定的了解，但对于其他国家的节日，如春节、万圣节等，了解程度有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在课堂上积极参与，但部分学生可能由于语言环境限制，口语表达能力有待提高。学习风格方面，大部分学生倾向于通过听觉和视觉学习，对图片、视频等多媒体教学手段接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在介绍不同国家节日习俗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-文化差异带来的理解困难：学生可能对某些节日的背景、习俗和文化内涵不够了解，导致在用英语描述时出现错误或误解。

-语言表达能力不足：学生在描述节日时，可能因为词汇量不足或语法结构不熟练，导致表达不够准确流畅。

-查找资料的能力有限：部分学生可能不善于利用网络和图书馆等资源查找相关信息，影响对节日习俗的了解。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子教材平台、在线词典

-课程平台：学校英语教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：节日图片、视频资料、英语国家节日习俗的PPT

-教学手段：实物教具（如节日装饰品）、黑板、白板、投影仪、电子白板教学过程【导入新课】

（老师）：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——不同国家的节日。你们知道哪些国家的节日呢？比如我们中国的春节，美国的独立日，还有其他国家的节日呢？现在，让我们一起翻开书本，看看今天我们要学习的《Unit4SectionB1a~1d》。

【新课导入】

（老师）：今天我们要学习的内容是关于不同国家的节日习俗。首先，我会带领大家回顾一下我们已经学过的有关节日的英语词汇，比如“holiday”、“celebration”、“custom”等。然后，我们将通过阅读课文来了解一些具体的节日，比如中国的春节、美国的感恩节以及印度的排灯节。

【课堂活动一：词汇学习】

（老师）：同学们，我们先来复习一下节日的相关词汇。请看屏幕，这里有一些单词，我们来一起读一读，然后请同学们尝试用这些单词造句。

（学生）：复习词汇，如：holiday,celebration,custom,festival,tradition,etc.

（老师）：非常好，现在请一位同学来造句。

（学生）：IliketocelebratetheChineseNewYearwithmyfamily.

【课堂活动二：阅读课文】

（老师）：接下来，我们一起来阅读课文。请大家打开书本，找到《Unit4SectionB1a~1d》。这是一篇关于不同国家节日的介绍。我会读一段，然后请同学们听懂并复述。

（老师）阅读课文，提问：

1.Whatisthemaintopicofthissection?

2.Canyounamesomeoftheholidaysmentionedinthetext?

3.Whataresomeofthecustomsoftheseholidays?

（学生）回答问题，如：

1.Themaintopicisaboutdifferentcountries'holidaysandtheircustoms.

2.SomeoftheholidaysmentionedaretheChineseNewYear,Thanksgiving,andDiwali.

3.Thecustomsincludeeatingspecialfoods,wearingtraditionalclothes,andcelebratingwithfamilyandfriends.

【课堂活动三：小组讨论】

（老师）：现在，我们将分成小组，每个小组选择一个国家，讨论并介绍该国的节日习俗。请同学们准备好，5分钟后我会请各小组代表进行分享。

（学生）分组讨论，选择国家，准备介绍内容。

【课堂活动四：成果展示】

（老师）：现在，请各小组的代表上台来分享你们小组的成果。请大家认真听，看看哪个小组介绍得最详细、最有趣。

（学生）各小组代表上台展示，如：

-小组1介绍中国的春节，包括吃饺子、放鞭炮、拜年等习俗。

-小组2介绍美国的感恩节，包括感恩大餐、看橄榄球比赛等传统活动。

-小组3介绍印度的排灯节，包括点灯、跳舞、燃放烟花等庆祝方式。

【课堂活动五：巩固练习】

（老师）：同学们，现在我们来做一个巩固练习。请看屏幕，这里有一些关于节日习俗的填空题。请大家独立完成，完成后我会请一些同学来展示答案。

（学生）完成填空练习，如：

1.TheChineseNewYearisa__________holiday.

2.OnThanksgiving,Americanshaveabig__________withtheirfamily.

3.Diwaliisafestivaloflights,wherepeople__________.

【课堂活动六：总结与反思】

（老师）：今天我们学习了不同国家的节日习俗，大家做得非常棒！现在，请每位同学思考一下，通过今天的学习，你有什么收获？你对哪个国家的节日习俗最感兴趣？

（学生）分享收获和兴趣，如：

-我学会了如何用英语介绍不同国家的节日。

-我对中国春节的习俗最感兴趣，因为我们可以吃很多好吃的食物。

-我对印度的排灯节很感兴趣，因为它的庆祝方式非常特别。

【课后作业】

（老师）：今天的课就上到这里，请大家完成以下作业：

1.复习本节课学习的词汇和课文内容。

2.选择一个你感兴趣的节日，查找资料，用英语写一篇短文介绍该节日的习俗。

3.准备一次家庭英语角，邀请家人一起讨论不同国家的节日。

（学生）完成课后作业，期待下一次的英语课。知识点梳理1.节日词汇：

-Holiday：假日，假期

-Celebration：庆祝活动

-Custom：习俗，风俗

-Festival：节日

-Tradition：传统

-Celebration：庆祝

2.节日介绍：

-中国春节：吃饺子、放鞭炮、拜年、贴春联等

-美国感恩节：感恩大餐、看橄榄球比赛、家庭聚会等

-印度排灯节：点灯、跳舞、燃放烟花、家庭团聚等

3.节日习俗：

-食物：春节的饺子、感恩节的火鸡、排灯节的甜食等

-穿着：节日服装、传统服饰

-活动：家庭聚会、烟花表演、舞蹈比赛等

-礼仪：祝福、赠送礼物、表达感激等

4.节日文化：

-节日的起源和意义

-节日的传统和习俗

-节日的庆祝方式和活动

5.英语表达：

-如何用英语介绍节日

-如何用英语描述节日习俗

-如何用英语表达节日祝福

6.文化差异：

-不同国家节日的异同

-不同文化背景下的节日习俗

-跨文化交际中的注意事项

7.学习方法：

-如何查找节日相关资料

-如何用英语描述节日习俗

-如何进行小组讨论和成果展示

8.实践应用：

-家庭英语角

-课后作业

-节日主题演讲

9.评价方式：

-课堂参与度

-小组讨论表现

-课后作业完成情况

10.教学目标：

-培养学生的跨文化意识

-提高学生的英语表达能力

-增强学生的自主学习能力

-促进学生运用英语进行交流合作典型例题讲解【例题1】

题目：请用英语描述你最喜欢的节日，并说明为什么。

解答：MyfavoriteholidayistheChineseNewYear.Itisatimeforfamilyreunionsanddeliciousfood.Peopledressupinnewclothesandexchangeredenvelopes.Themostexcitingpartisthefireworks,whichlightupthenightsky.Ilovethisholidaybecauseitbringshappinessandjoytoeveryone.

【例题2】

题目：假设你是美国人，你的朋友邀请你参加感恩节的家庭聚会，请用英语写一段对话，表达你的接受和感谢。

解答：

Friend:Hey,I'minvitedtomyfamily'sThanksgivingdinner.Wouldyouliketocomealong?

You:Oh,thatsoundsamazing!I'dlovetojoinyou.WhatshouldIbring?

Friend:Justyourselfandmaybeadishtoshare.Howaboutbringingsomecookies?

You:Sure,I'llmakesomechocolatechipcookies.Ican'twaittotryyourfamily'scooking!

【例题3】

题目：请用英语介绍你国家的传统节日，包括节日的由来、庆祝活动和特色。

解答：TheMid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Itmarkstheharvestseasonandisatimeforfamilyreunions.Peopleenjoymooncakes,whichareroundpastriesfilledwithsweetorsavoryfillings.FamiliesalsogathertowatchthefullmoonandtellstoriesabouttheMoonGoddess,Chang'e.

【例题4】

题目：假设你正在参加一个英语角活动，主题是“FestivalsAroundtheWorld”，请用英语介绍你最喜欢的节日，并解释为什么。

解答：MyfavoritefestivalistheHoliFestival,whichiscelebratedinIndia.It'safestivalofcolorsandjoy,wherepeoplethrowcoloredpowdersateachotheranddancetogether.Iloveitbecauseitsymbolizesthevictoryofgoodoverevilandbringspeopleofallbackgroundstogetherincelebration.

【例题5】

题目：请用英语写一段话，描述你参加的一次节日庆祝活动，包括活动的地点、时间、参与人员和你个人的感受。

解答：Lastweekend,IwenttoaHalloweenpartyatmyfriend'shouse.ItwasheldonOctober31st,andtherewereabout20peopleinattendance.Wedecoratedthehousewithpumpkinsandspookydecorations.Weplayedgames,watchedhorrormovies,andatelotsofcandy.Ihadagreattimeandfelthappytobesurroundedbyfriendscelebratingthisfunholidaytogether.教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们表现出很高的参与度。大部分同学能够积极回答问题，用英语进行简单的描述和介绍。特别是在小组讨论环节，学生们能够互相合作，共同完成对节日习俗的探讨和展示。课堂气氛活跃，学生们对英语学习的兴趣有所提升。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论和展示环节表现出了较高的水平。每个小组都选择了不同的国家节日进行介绍，内容丰富，表达流畅。同学们通过查阅资料和相互讨论，不仅增加了对节日习俗的了解，还提升了英语表达能力。在展示过程中，学生们能够清晰、准确地传达信息，得到了其他同学和老师的认可。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我设计了随堂测试。测试内容涵盖了词汇、句型和节日习俗的描述。大部分同学能够正确回答问题，说明他们对本节课所学内容有了较好的理解和记忆。但也有一部分同学在词汇和语法方面存在不足，需要在课后加强复习。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的表现，指出自己的优点和不足。在互评环节，同学们互相学习，取长补短，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-教学内容：本节课的教学内容与课本紧密结合，涵盖了节日的词汇、习俗和英语表达，符合教学实际。

-教学方法：通过小组讨论、成果展示等互动环节，提高了学生的参与度和积极性，达到了预期的教学效果。

-教学效果：学生在课堂上的表现良好，对所学内容有了较好的掌握。但在词汇和语法方面仍有待提高。

-课后作业：针对课后作业，我将重点关注学生在词汇、语法和节日习俗描述方面的练习情况，以便更好地了解他们的学习进度。

总体来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，我将根据学生的反馈和评价，不断调整教学方法和策略，以提高学生的英语学习效果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《Unit4SectionB1a~1d》的内容，关于不同国家的节日习俗。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示节日图片和视频，让学生直观地感受到不同文化的魅力。我还鼓励学生进行小组讨论，让他们在合作中学习，这不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们的团队协作能力。不过，我也发现，有些学生可能在小组讨论中不太活跃，这可能是因为他们不太