Unit 1　Making friends 第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课时教学内容为人教PEP版英语三年级上册“Unit1Makingfriends”第五课时。主要包括以下内容：学习新单词“playground,sports,basketball,football,soccer,baseball”等，掌握相关句型“Let’splay…”,“Whatdoyouliketoplay?”，并通过小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的体育活动，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣。在知识层面，学生已经掌握了基本的字母和单词，能够进行简单的日常交流。然而，由于年级较低，他们的词汇量有限，对语法规则的理解也较为初步。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，能够听懂简单的英语指令和进行基本的对话。但阅读和写作能力相对较弱，对复杂句型的理解和运用还有待提高。此外，学生的英语学习习惯正在形成中，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在培养中。他们对新事物充满好奇，愿意尝试新活动，但在面对困难时可能缺乏坚持和解决问题的能力。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学活动设计应注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣。其次，教学内容应从学生的实际出发，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握英语知识。此外，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂内外积极参与英语学习，并通过小组合作活动提升合作意识和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（篮球、足球、足球等体育器材）、录音机、教学课件

-课程平台：人教PEP英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：网络英语学习资源、在线英语学习平台

-教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“Makingfriends”的词汇和句型，准备自我介绍的内容。

-设计预习问题：围绕“Makingfriends”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Howdoyouintroduceyourselftonewfriends?”，“Whataresomegoodtopicstotalkaboutwithnewfriends?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Makingfriends”的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Makingfriends”的主题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于不同文化中友谊的短视频。

-讲解知识点：详细讲解“Makingfriends”的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。如，通过图片展示不同的体育活动，引导学生学习相关词汇。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“Makingfriends”的技能。例如，让学生分组进行自我介绍，并交换朋友。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“Makingfriends”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Makingfriends”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“Makingfriends”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Makingfriends”的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生写一篇关于如何交新朋友的短文。

-提供拓展资源：提供与“Makingfriends”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于友谊的英语故事书。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Makingfriends”的知识点，掌握交朋友的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit1Makingfriends第五课时

一、词汇

1.playground：操场

2.sports：运动

3.basketball：篮球

4.football：足球

5.soccer：足球（英式）

6.baseball：棒球

7.play：玩

8.like：喜欢

9.playwith：和...一起玩

10.introduce：介绍

11.myself：我自己

12.friend：朋友

二、句型

1.Let’splay…：让我们玩...

2.Whatdoyouliketoplay?：你喜欢玩什么？

三、语法

1.动词一般现在时：如play,like

2.介词搭配：playwith，introduceoneself

四、交际用语

1.Howareyou?：你好吗？

2.I’mfine,thankyou.Andyou?：我很好，谢谢。你呢？

3.Mynameis…：我叫...

4.Iliketoplay…：我喜欢玩...

5.Doyouliketoplay…?：你喜欢玩...吗？

五、文化背景

1.了解不同国家的体育活动，如篮球、足球、棒球等。

2.了解朋友之间的互动方式，如自我介绍、交流兴趣爱好等。

六、课堂活动

1.自我介绍：学生进行自我介绍，使用本课所学词汇和句型。

2.小组讨论：学生分组讨论，介绍自己喜欢的运动和如何交朋友。

3.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟与朋友相见的场景，使用所学句型进行交流。

4.游戏活动：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

七、作业设计

1.完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2.创作一篇短文，介绍自己喜欢的运动和如何交朋友。

3.收集关于友谊的故事或名言，进行分享。

八、评价方式

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其掌握程度。

3.课堂活动表现：评价学生在课堂活动中的表现，如自我介绍、小组讨论、角色扮演等。

九、教学难点

1.学生对动词一般现在时的掌握和应用。

2.学生对介词搭配的理解和运用。

3.学生在实际交际中运用所学句型进行交流。

十、教学重点

1.词汇的识记和运用。

2.句型的理解和应用。

3.在实际交际中运用所学知识进行交流。典型例题讲解1.例题：Mynameis…

解答：MynameisLiMing.

说明：这是一个简单的自我介绍句型。学生需要掌握如何正确使用主语“I”和动词“be”的现在时形式“am”来介绍自己的名字。

2.例题：Whatdoyouliketoplay?

解答：Iliketoplaysoccer.

说明：这个例题练习了如何询问和回答关于兴趣的问题。学生需要知道如何使用“liketo”结构来表达喜欢做某事。

3.例题：Let’splay…

解答：Let’splaysoccer.

说明：这是一个提议做某事的句型。学生需要学会使用“let’s”来提出建议，并选择合适的活动名词来填充句子。

4.例题：Icanplay…

解答：Icanplaybasketball.

说明：这个例题练习了使用“can”来表达能力。学生需要理解“can”表示能够做某事，并能够用正确的动词形式来完成句子。

5.例题：Myfriendis…

解答：Myfriendisateacher.

说明：这个例题是关于介绍朋友的一个句子。学生需要学会使用主语“myfriend”和系动词“is”来描述朋友的身份。

补充说明及例题：

6.例题：Wheredoyouplaysports?

解答：Iplaysportsattheplayground.

说明：这个例题是关于询问和回答地点的句子。学生需要学会使用“where”来提问，并能够用“atthe”来指明地点。

7.例题：What’syourfavoritesport?

解答：Myfavoritesportisfootball.

说明：这个例题是关于询问和回答最喜欢的运动的句子。学生需要知道如何使用“favorite”来表达最喜欢的事物。

8.例题：Canyouplaybasketball?

解答：Yes,Ican.OrNo,Ican’t.

说明：这个例题是关于询问和回答能力的句子。学生需要学会使用“can”来回答是否能够做某事。

9.例题：Howdoyouintroduceyourself?

解答：Iintroducemyselfbysaying,“Mynameis…”

说明：这个例题是关于如何介绍自己的句子。学生需要学会使用正确的结构来介绍自己。

10.例题：What’syourfriend’sfavoritesport?

解答：Myfriend’sfavoritesportissoccer.

说明：这个例题是关于询问朋友喜好的运动的句子。学生需要学会使用“yourfriend’s”来指代朋友的喜好。板书设计①知识点重点：

-词汇：playground,sports,basketball,football,soccer,baseball,play,like,playwith,introduce,myself,friend

-句型：Let’splay…,Whatdoyouliketoplay?,Icanplay…

-语法：动词一般现在时，介词搭配

②词重点：

-playground：操场

-sports：运动

-basketball：篮球

-football：足球

-soccer：足球（英式）

-baseball：棒球

-play：玩

-like：喜欢

-playwith：和...一起玩

-introduce：介绍

-myself：我自己

-friend：朋友

③句重点：

-Let’splaysoccer.（让我们玩足球。）

-Whatdoyouliketoplay?（你喜欢玩什么？）

-Icanplaybasketball.（我会打篮球。）

-MynameisLiMing.（我叫李明。）

-Iliketoplaywithmyfriends.（我喜欢和我的朋友们一起玩。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实场景，如操场、体育活动等，让学生在情境中学习，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上积极性不高，参与度不够，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.语法教学过于简单：在讲解语法知识点时，可能过于注重简单句型的讲解，忽视了复杂句型的教学，需要加强。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关