冀教版四年级下册《AreYouShortorTall》教案

冀教版四年级下册《AreYouShortorTall》优秀教

案

冀教版四年级下册《AreYouShortorTall》优秀教案

教学目标：四会掌握Howtallareyou?I'mmetrestall.三会

掌握Howtallis?istaller/shorter.

教学重点：四会掌握Howtal1areyou?I,mmetrestall.

教学难点：身高的表达方法，形容词比较级。

教具：录音机、课件

教学过程：

1.T:Hello.Howoldareyou?

2.singasong:Howo1dareyou?

3.T:Hello.Howoldareyou?S:___.T:Howtallareyou?(Theteache

rtakeoutaruler.)0h.You'rel.3metrestall.(Writethesentenceso

ntheblackboard.)“Point”,sayit,please.

4.Showsomenumbers:5.1,7.6,3.9,22.8,8.56,64.319,0.8

5.Showaruler.0.8metres0.8mIm

6.Showsomeanimals.Whatanimalisit?ItJsverytall.Howtallis

s4.5metrestall.

7.Showsomepictures.T:Howtallisit(panda)?S1:It'si.6metre

stall.S2:Howtallisit(giraffe)?S3:ItJs3.Imetrestall.T:Oh,th

egiraffeistaller.Sayit,please.

8.Guess.Howtal1isthehorse/rabbit/sheep---?S:11Jsmetr

estall.Theistaller.

9.Groupswork,makeachartthentelltheclass.

What?syourname?Howoldareyou?Howtallareyou?

Writingontheblackboard：

llowtallareyou?!?mmetrestall.

Howtallishe/she/Danny?.

―istaller/shorter.

Exercises:

Fillintheblanks.

How___areyou?I,ml.2metrestall.

Howtall__Kim?isl.3metrestall.

Tomisl.Imtall.Jimisl.4mtall.istallerandisshorte

r.

课后反思:

四年级下册触摸春天教案

四年级下册触摸春天教案

【教材简析】

《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简

短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美

好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章

文笔细腻，用词丰富、优美。

【设计理念】

1.要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感

世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

2.个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学

生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促

进。

3.注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收

信信息的能力。

【教学目标】

1.学会生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘

录、积累好词句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱

生活，珍爱生命。

【教学重难点】

怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对

美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重

点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合思考练

习题重点来体会。

【教学流程】

第一课时

一、叩解课题，引入情境。

二、自读课文，识写生字。

三、再读课文，自读自悟。并体会课文的1、2小节。

四、布置作业，积累词句。

第二课时

一、设置情境，导入课文。

1.欣赏舞蹈《千手观音》片断。

2.观后谈感受：知道这是什么节目吗？有什么感受？

（学生的感受可能只停留在对节目的赞美，教师要适时提醒学生

这是一群残疾人表演的。）

3.师小结：他们的耳朵听不到音乐，却能跟随音乐的节奏跳出

如此美妙的舞蹈，他们是用心灵在触摸音乐，更是用心灵在触摸他

们人生的春天，这节课让我们继续学习《触摸春天》。

［古代教育家朱熹说：教人不见情趣，必不乐学。播放大家熟悉

的舞蹈节目《千手观音》，生动、鲜活的情境极富感染力，能够调

动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。］

二、品析语言，探究体悟。

（一）抓住奇迹，理解课文的3、4小节。

1、刚才我们看到了一群残疾人的表演，为之震撼，他们做出了

许多正常人也难以做到的事，真是一个奇迹。课文中的盲女孩也为

我们创造了奇迹，请大家默读课文，找一找安静为我们创造了哪些

奇迹？边读边在旁边注上自己的感受。

2、交流感受。（根据学生的交流的情况分别出示）

第一处奇迹：安静在花丛里穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕

磕绊绊。

抓穿梭、流畅体会，反复引读没有（一点儿磕磕绊绊）

第二处奇迹：安静在一株月季花前停下。她慢慢地伸出双手，在

花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

抓极其准确，比较准确和极其准确的不同，练读极其准确，读好

这个句子。

第三处奇迹：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是

一个奇迹！

抓竟然及句末的标点。练习朗读。

2、整体朗读三处奇迹的句子。（配乐）

3、过度：睁着眼睛的蝴蝶却被一个什么也看不见的盲姑娘抓住

了，她凭着什么创造了奇迹？

（1）出示：睁着眼睛的花蝴蝶就被这个盲姑娘神奇的灵性抓住

了。

（2）理解神奇的‘灵性，（特别发达的嗅觉、触觉外，还有什么

原因？）

（3）出示凯伦的话一句话帮助学生理解神奇的灵性（用心去感

受）

（4）联系课文的第二小节，说说安静是一个怎样的小女孩？

（热爱春天，热爱生活）

（5）小结：正是她对生活的热爱，才使她创造了奇迹。

4、想象：此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指间扑腾，如果你就是她，

那蝴蝶在盲姑娘的手指间扑腾，你会有什么样的感觉？会触摸到什

么？你会说些什么，心情怎么样？

根据学生的回答，相机点出惊讶，小结：是的，这一切对这个盲

女孩来说是多么惊讶啊，多么神奇啊，对她来说，这是从未有过的

经历，所以课文中讲这是一次讲：引读：这是一次（）安静的心灵

来到了（）o

（二）抓感动学习课文的5、6小节。

1、过渡：我静静地站在一旁，看着安静，被眼前的这一切深深

地感动着。（出示5、6小节），用你喜欢的方式读，说说作者为什

么感动。

2、感动于她多姿多彩的内心世界。（问：你觉得盲女孩多姿多

彩的内心世界里可能装着什么呢？）

3、小结：一个生活在没有色彩的世界里的女孩，心中却充满了

阳光，对生活仍然充满向往，她的内心世界是多姿多彩的。

4、默读课文的笫6小节，质疑：这小节中你有什么疑问吗？

（明明是盲童为什么还要用张望？）

5、在体会张望的基础上体会飞翔的概念。（盲姑娘看不到蝴蝶

飞翔，看不到蝴蝶飞翔时留下的美丽弧线，但是她的心灵却跟着飞

翔起来了，她丰富多彩的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人

生的美好。）

6、带着你的体会，一起走进盲姑娘的内心世界，自由读课文的

5、6小节。

指名读评议，师范读评议，齐读。

7、小结：作者是因为盲姑娘的这种热爱生活、热爱生命的人生

态度感动了。板书：热爱生命。

［围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟。围绕安静创造了

哪些奇迹作者为什么感动这两个话题，抓住课文中最为关键的词句

或段落，引领学生调用自己已有的知识经验去与课文所提供的信息

进行匹配、重组，从而建构自己对文本的理解和创造，再用融入了

自己理解和情感的语言去再现课文所描述的情境，呈现自己对文本

的理解与认知。］

三、深化主题，升华情感。

1、看着眼前感动的一幕，我没有惊动安静，因为在这个清香袅

袅的早晨，安静告诉我们这样一个道理：

出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造出属于自己的缤纷世

界。

2、谈谈你对这句话的理解，联系生活中的例子说说，也可以是

书中看到的或者听到的。

3、出示老师找到的例子，配有《命运》的音乐，师有感情地朗

读霍金、张海迪、贝多芬的生平。

4、听完他们的故事，你有什么感触吗？对你有什么启发吗？请

随着轻松的音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所悟。

5、小结：他们虽然没有健全的体魄，但是他们却成为了生命的

强者，正是因为他们对生活的热爱，对生命的珍爱，所以他们同样

感受到像春天般美好的生活，创造出了属于自己的缤纷世界。对于

我们这些拥有健全体魄的并在这样的环境中学习、生活的人，我们

就更应该热爱生命，让我们一起热爱生命吧，去编织出自己的一片

天空。

四、布置作业，课外延伸。

1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，背下来。

［《语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣

的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合

作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。设计办小报的作

业，正是基于这一指导精神。］

小学语文四年级下册《七月的天山》说课稿

人教版小学语文四年级下册《七月的天山》说课稿

【说教材】

《七月的天山》是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上

天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的

喜爱之情。课文先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述

了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的

奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。

【说预设】

【教学要求】

1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通

过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚

感情。

2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修

辞方法的表达效果。

【教学重点】

1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为

讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

2、培养热爱祖国边疆的情感。

【教学难点】

1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条；

2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

【课前准备】

1、学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音

和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。

2、教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。

【课时安排】

1〜2课时。

【说程序】

同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到

那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山

五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景

象呢？

唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗

人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总

挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞

道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳

照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著

名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我

们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一

游吧！

二、出示课题，明确学习任务

1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：

（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈

萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250〜300

千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为74353

米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它

“雪海”。在博格达峰的山腰上，有一个名叫“天池”的湖泊，海拔

1900米，深约9。米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透

明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一

幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘

娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“濯池”。现在这里已成为

著名的旅游胜地。

2、解题，了解作者，明确学习任务：

《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，

选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）

“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。

如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——（学

习要求——抓住景物特点，积累语言）。

3、提出学习方法：

三、根据“阅读提示”速读全

理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容

1、学生根据提示自读课文。

2、引导阅读：

⑴课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山

里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天

山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换，顺

序从山的外围写到山的深处。

⑵学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段；

课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，

然后交流）

明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

描绘方法：

①衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游

鱼的活跃衬托天山的寂静。

②比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花

似盛开的‘“白莲”。

⑶第三段集中写天山的原始森林：

引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？

明确：用“蜿艇无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣

来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠

密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，

以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森

林之富饶。

（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）：

自读交流工作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学牛用笔在

书本上做出标记）

学生边交流，教师演示：

“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色。

“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳。

“赛八寸的玛瑙盘”——状其大。

“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多。

“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高。

四、细品语言文字，小结学习内容

1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和

比喻。

2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色

彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

3、积累自己喜欢的字词和句子。

4、课外阅读《天山景物记》。

五、拓展训练

1、归纳写作特点、然后进行小练笔:

⑴十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的

外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变

化，显得繁而不杂。

⑵抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而

又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生

动、奇美的画面。

⑶绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人

的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修

辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。

2、小练笔：

四年级下册数学练习题—小学四年级数学上册工作

总结小学四年级数学下册教学工作总结

紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高两

班教学成绩,现将本学期的工作总结如下：

一、教学任务完成情况及学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本掌握各单元的

教学目标。

二、主要成绩和经验

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管埋制度严格管埋

学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个

新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切

教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不

敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，

使学生的知识、能力有了较大提高。

2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点

分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习

惯，培养自我检查的能力。

4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、

技能，他们的学习有了不同程度的进步和理高。

5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运

用教具、学具。认真备好每一节课

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展

智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组

织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通电话等

不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智

力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓

了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了

认真做好每一件事的好习惯。

10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，使学

生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上

课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：反映问题

慢，基础太差或学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成

绩仍然欠突出，还需提高；

4、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成

教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

5、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。4班学

生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一计算

不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字

迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意

志，不会主动克服解决。

6、计算能力差异太大。多数学生喜欢计算，可是却有大部分学

生计算时不认真，粗心大意，导致两班学生的计算能力发展不够均

衡。在今后的教学中，应该加以克服。

四、改进的具体措施

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着

重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓

牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向有经验

教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和

知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的

兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业

务素质。

2、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学

生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动

学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的

魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调

动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。

7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为中华民族努力学

习的精神。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更

加努力，争取做到更好。

为了适应时代发展的需要，不断提高教学和科研水平与能力，我

虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教

诲，以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极

做好学生的思想政治工作，循循善诱，既教书又育人，对学生一视

同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主

动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。顾全大局，承担

四年级语文数学教学任务。与同事们团结为作，相互帮助，共同完

成学校交给的各项工作任务。

现将本学期的工作总结如下:

一、让课程标准走进我的心。《课程标准》对数学的教学内容，

教学方式，教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要

求。新课程标准提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的

学习方式,要让学生积极主动地探索,发现、解决数学问题的方法,。

教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者，让学生在解决问题

中能够主动地调动相关知谡，积极思维，通过自主学习，获得独立

解决问题的能力。

二、课堂教学，让师生之间、学生之间互动，共同发展。

每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我

把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获

得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发

展。作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、

学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，

回顾、反思、写下自己执教时的切身体会或疏漏。课前准备不流于

形式，变成一种实实在在的探索，课后的反思为以后的教学积累了

许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置

于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发

展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用数学的

意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。

重视培养学生的探究意识和创新能力。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

评价是作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促

进学生全面发展的手段，也是作为教师反思和改进教学的有力手

段。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数

学的兴趣，促进学生的发展。

四、在这学期里，认真参加学校开展的各项活动。在课余的时间

里，努力学习先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理

念运用在自己教育教学之上“

总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教

学用书。认真学习新课程标准的理念。虚心学习他人的先进经验。

力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重

点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动

学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、

实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日

常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、

讨论等方法，创设情景激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识

形成的过程。

光阴时间，日月如梭。这一学期很快就要结束了。在这一学期

里，通过自己的努力，学生的配合，领导的关注，圆满地完成了本

学期的教学任务。为了便于今后的教学，现在对本期的数学教学工

作做一个简单的小结。

一、立足本职尽职尽责

本学期来我一直忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把

培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园

丁，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实工作。为了适应时

代发展的需要，自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，

不断提高自己的教学水平与能力。虚心向有经验的教师学习，以认

真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成

长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书

又育人，对学生一视同仁，不歧视排挤差生。做深入细致的工作，

为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学

校各级领导安排的工作。本期承担了四年级（1）班的数学教学和两个

班的音乐和美术的教学任务。并且能够顾全大局，与同事们团结协

作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、用功学习不断攀高

三、用爱育人以心取信

虽然我不是班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已定牢

扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果

连自己身边的人和物都不能相处好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我

时常不失时机地抓住一切可以利用机会，如利用教材内容对学生进

行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面品德

的培养和爱的教育。例如遇到学生因小事吵嘴或打架，我会主动对

他们进行思想教育，告