九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第一框 创新改变生活教学设计 新人教版VIP

九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第一框创新改变生活教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天咱们这节课要聊的话题是“创新改变生活”，这可是咱们九年级道德与法治上册第一单元“富强与创新”里的重点内容哦。我打算通过一些生动的事例和互动环节，让大家感受到创新的力量，明白创新就在我们身边，它能给我们生活带来无限可能。咱们一起动手动脑，感受一下创新带来的快乐吧！🎉🧠💡核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.**法治意识**：通过分析创新与法治的关系，增强学生对知识产权保护的认识，培养尊重法治的精神。

2.**道德修养**：引导学生理解创新行为背后的道德考量，提升学生的道德判断力和责任感。

3.**实践能力**：通过实际案例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.**创新思维**：激发学生的创新意识，培养他们的创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-九年级学生已经具备一定的科学文化知识和社会实践能力，对科技创新有一定的了解。

-他们对科技发展持积极态度，但对创新概念的理解可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对创新和科技有浓厚的兴趣，喜欢通过实验和实践活动来学习。

-学生们的学习能力强，能够接受新知识，但在深入分析问题时可能缺乏系统性。

-学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解创新与日常生活联系时，学生可能会感到理论与实践脱节。

-分析创新案例时，学生可能难以把握创新的伦理和社会影响。

-对于一些抽象概念的理解，学生可能存在理解障碍，需要教师提供更多实例和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：创新案例视频、科技新闻报道、创新产品图片集

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于创新科技发展的视频，并总结出三个创新对生活改变的例子。

-设计预习问题：围绕“创新改变生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪些日常用品的发明改变了你的生活？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创新对生活改变的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于创新改变生活的真实故事，引出“创新改变生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创新对生活改变的具体表现，结合实例帮助学生理解。例如，讲解智能手机如何改变了人们的通讯方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创新对生活改变的理解。如让学生分组讨论并展示他们如何利用创新思维解决生活中的问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出“为什么某些创新产品没有得到广泛应用”时，教师可以引导学生思考市场接受度、成本等因素。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验创新知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解创新对生活改变的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创新对生活改变的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“创新改变生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生调查并记录一周内生活中发生的三件因创新而改变的事情。

-提供拓展资源：提供与“创新改变生活”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。如推荐一些关于科技创新的书籍或纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的调查报告，教师可以给予评价并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》：这本书探讨了为什么一些成功的企业最终会失败，原因在于它们没有能够适应市场和技术变化，从而失去了创新的能力。通过阅读这本书，学生可以了解到创新不仅仅是技术上的突破，还包括对市场需求的敏感性和适应能力。

-《未来简史》：作者尤瓦尔·赫拉利在这本书中探讨了人类未来的发展，其中涉及到了科技对人类社会的影响，尤其是创新对人类生活方式的深刻改变。这本书可以帮助学生从更宏观的角度理解创新的意义。

-《创新思维与创造力的培养》：这本书详细介绍了创新思维和创造力的培养方法，包括如何进行头脑风暴、如何激发想象力等。对于想要深入了解创新过程的学生来说，这是一本非常实用的书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**科技创新追踪**：引导学生关注最新的科技创新动态，如人工智能、生物技术、新能源等领域的突破。学生可以通过阅读科技新闻、观看科普视频、参与科技论坛等方式，了解科技创新的最新进展。

-**创新项目实践**：鼓励学生参与学校或社区的创新项目，如科学实验、发明创造、社会服务项目等。通过实际操作，学生可以将所学知识应用于实践，培养解决问题的能力。

-**创新案例研究**：选择一些著名的创新案例，如苹果公司的iPhone、谷歌的自动驾驶汽车等，让学生分析这些案例的创新点、成功因素以及可能遇到的问题和挑战。

-**科技与伦理讨论**：引导学生思考科技创新带来的伦理问题，如人工智能的道德边界、基因编辑的伦理争议等。通过讨论，学生可以学会从多角度分析问题，培养批判性思维能力。

3.拓展活动设计：

-**创新工作坊**：组织学生参与创新工作坊，通过一系列的实践活动，如设计思维工作坊、原型制作等，让学生亲身体验创新过程。

-**科技展览参观**：安排学生参观科技展览，如国际消费电子展（CES）、电子消费品展览会（CESAsia）等，让学生直接接触最新的科技成果。

-**专家讲座**：邀请科技领域的专家来校进行讲座，分享他们的创新经验和见解，激发学生的创新热情。

-**创新竞赛**：鼓励学生参加各类创新竞赛，如青少年科技创新大赛、机器人竞赛等，通过竞赛培养学生的创新精神和团队协作能力。板书设计①创新定义与重要性

-创新的定义：指在现有基础上，通过新思路、新方法、新技术等手段，创造新的产品、服务或过程。

-创新的重要性：推动社会进步，提高生活质量，增强国家竞争力。

②创新驱动发展的内涵

-创新是引领发展的第一动力。

-创新驱动发展的核心是科技创新。

-创新驱动发展包括制度创新、文化创新、管理创新等。

③创新改变生活的实例

-智能手机：改变了人们的通讯方式，提高了生活便利性。

-互联网：促进了信息传播，改变了人们的生活方式。

-可再生能源：改善了能源结构，保护了生态环境。

④创新能力的培养

-培养创新意识：鼓励学生敢于质疑、勇于尝试。

-培养创新思维：通过头脑风暴、思维导图等方法，激发学生的创造力。

-培养实践能力：鼓励学生参与实验、项目实践等，将理论知识应用于实际。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-思考深度：评估学生在课堂活动中的思考深度，是否能够提出有见地的观点和问题。

-互动交流：观察学生与同学、教师之间的互动情况，包括倾听他人意见和表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价小组成员之间的合作效率，是否能够共同完成任务。

-创意展示：评估小组在展示成果时是否能够运用创新思维，提出独特且有创意的解决方案。

-信息整合：检查小组是否能够有效整合所学的知识点，形成连贯的逻辑。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括对创新概念的理解、创新对生活改变的具体案例等。

-应用能力：测试学生将理论知识应用于实际情境的能力，如设计一个简单的创新产品原型。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括学习态度、参与度、创新思维等方面。

-互评活动：组织学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的相互学习和改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“在讨论中表现积极，能够提出有价值的观点”或“在小组活动中表现出良好的团队合作精神”。

-针对作业完成情况：教师对学生的课后作业进行评价，指出优点和不足，并提供改进建议。

-针对创新思维：教师特别关注学生的创新思维，如“你的设计思路很有创意，可以考虑进一步优化”。

-针对学习态度：教师对学生的学习态度给予正面鼓励，如“你对待学习的认真态度值得大家学习”。

-反馈方式：教师的评价和反馈可以通过个别谈话、书面评语、课堂即时反馈等方式进行，确保每位学生都能得到关注和指导。教学反思与总结今天的课，我带大家探讨了“创新改变生活”这个话题，感觉挺有意思的。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，聊聊我的心得体会。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方法。比如，我让学生们先通过预习资料了解了创新的基本概念，然后课堂上我组织了小组讨论，让大家分享自己对创新的理解。这种做法挺有效的，我看到同学们在讨论中表现得非常活跃，大家都能积极地参与到课堂中来。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在讨论时不够自信，表达自己的观点时有些犹豫。这让我意识到，今后我需要更多地去鼓励那些不太敢发言的同学，让他们也能参与到课堂讨论中来。

在教学策略上，我试图结合生活实例来讲解抽象的理论知识。比如，我用了智能手机的例子来说明技术创新是如何改变我们日常生活的。我发现这个方法挺受同学们欢迎的，因为他们能更容易地理解这些概念。但是，我也意识到，有些同学可能对某些科技产品不太了解，这就需要我在备课的时候更加细致，确保每个例子都能让所有学生都能理解和接受。

管理方面，我注意到课堂纪律整体上是好的，但有个别学生注意力不太集中。我打算在今后的教学中，通过设置一些互动环节和游戏来提高学生的注意