八年级生物上册 第五单元 第四章 第一节 细菌和真菌的分布教学设计 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年4月15日星期五10:00-11:30

4.教学时数：1课时

🌟接下来，让我们一起走进今天的课堂，探寻细菌和真菌的奥秘吧！🔍💡🍄核心素养目标1.观察与探究：培养学生通过观察和实验，发现细菌和真菌在不同环境中的分布特点。

2.科学思维：引导学生运用分类、比较等方法，分析细菌和真菌的生存条件。

3.科学探究：鼓励学生设计简单的实验，探究细菌和真菌的生长繁殖条件。

4.科学态度与责任：培养学生对微生物世界的好奇心，增强保护生态环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-细菌和真菌的形态结构：重点讲解细菌的细胞结构（无核膜细胞核）和真菌的细胞结构（具有明显的细胞核）。

-生存环境：强调细菌和真菌在不同环境中的分布特点，如土壤、水体、空气等。

-生物学功能：阐述细菌和真菌在自然界中的作用，如分解有机物、参与物质循环等。

2.教学难点：

-细菌和真菌的繁殖方式：难点在于理解细菌的分裂生殖和真菌的孢子生殖过程。

-生物学分类：学生在理解细菌和真菌的分类时，可能难以区分它们在分类体系中的位置。

-实验操作：在实验过程中，学生可能对如何正确培养和观察细菌和真菌感到困惑。

例如，在讲解细菌的分裂生殖时，可以通过模型或动画展示细菌细胞分裂的过程，帮助学生形象地理解。在分类细菌和真菌时，可以通过制作分类表格，让学生根据特征进行分类练习。实验操作方面，可以提前录制实验操作视频，让学生在实验前熟悉步骤，提高实验成功率。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，生动讲解细菌和真菌的基本知识，提高学生的理解力。

2.讨论法：组织学生围绕细菌和真菌的分布特点进行讨论，激发学生的思考。

3.实验法：指导学生进行简单的培养实验，亲身体验科学探究过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示细菌和真菌的图片、视频，增强直观感受。

2.实验器材：提供显微镜、培养皿等实验器材，让学生动手操作。

3.互动软件：利用教育软件进行互动练习，巩固知识点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道在我们的生活中有哪些地方能找到细菌和真菌吗？它们在自然界中扮演着怎样的角色呢？今天我们就来揭开这些微生物的神秘面纱。（提问，引发学生思考）

-回顾旧知：还记得我们在上一节课中学到的微生物的基本特征吗？今天我们将在此基础上，进一步了解细菌和真菌的分布。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.细菌和真菌的形态结构：首先，我会详细讲解细菌和真菌的细胞结构，包括它们的形态、大小和基本结构。通过展示图片和视频，让学生直观地了解它们的差异。

b.生存环境：接下来，我会介绍细菌和真菌在不同环境中的分布特点，比如土壤、水体、空气等。我会通过实例分析，让学生明白它们在不同环境中的生存策略。

c.生物学功能：最后，我会讲解细菌和真菌在自然界中的作用，如分解有机物、参与物质循环等。我会结合实际案例，让学生认识到这些微生物对生态环境的重要性。

-举例说明：

a.通过展示不同环境中细菌和真菌的图片，让学生了解它们的生活环境。

b.以土壤中的细菌和真菌为例，讲解它们在分解有机物、促进物质循环中的作用。

-互动探究：

a.引导学生讨论细菌和真菌在生活中的应用，如食品发酵、医药研发等。

b.组织学生进行小组讨论，探讨如何利用细菌和真菌改善环境、保护生态。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制细菌和真菌的分布图，加深对知识的理解和记忆。

b.分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：

a.对学生的作品进行点评，指出优点和不足，给予针对性的指导。

b.针对学生的练习题，及时解答疑问，确保学生掌握知识点。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学的细菌和真菌的分布知识，强调它们在自然界中的重要作用。

-反思：引导学生思考如何合理利用细菌和真菌，为人类生活服务。

5.布置作业（约5分钟）

-阅读教材相关内容，深入了解细菌和真菌的繁殖方式。

-观察家中或学校周围的环境，记录细菌和真菌的分布情况，下节课分享。

在整个教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述细菌和真菌的基本形态结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质等组成部分。

-学生了解细菌和真菌的生存环境，能够识别并说出不同环境中常见的细菌和真菌种类。

-学生掌握细菌和真菌的繁殖方式，包括细菌的分裂生殖和真菌的孢子生殖。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察图片、视频和实物，学生能够提高对微生物的观察能力。

-分析能力：学生能够分析细菌和真菌在不同环境中的分布特点，以及它们在生态系统中的作用。

-实践能力：通过实验操作，学生能够提升动手能力和实验技能，学会使用显微镜等实验器材。

3.思维发展：

-科学思维：学生在学习过程中，能够运用分类、比较、归纳等科学思维方法，分析细菌和真菌的特征。

-创新思维：鼓励学生在实验和讨论中提出自己的观点，培养学生的创新思维。

-问题解决能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识，尝试寻找解决方案。

4.情感态度与价值观：

-兴趣培养：学生对微生物世界产生浓厚兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-环保意识：学生认识到保护生态环境的重要性，能够从自身做起，减少对环境的破坏。

-责任感：学生意识到自己在保护生态环境中的责任，愿意为可持续发展贡献力量。

5.应用能力：

-生活应用：学生能够将所学知识应用于日常生活，如了解食品发酵过程、了解微生物在环境治理中的作用。

-学习迁移：学生能够将微生物学知识与其他学科知识相结合，提高跨学科学习能力。

6.评价与反馈：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

-教师通过观察、提问、作业等方式，及时给予学生评价和反馈，帮助学生改进学习方法。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不可或缺的工作环节。在本节课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.教学内容与学生的实际需求：

-在讲解细菌和真菌的形态结构时，我发现部分学生对细胞结构的理解较为困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重基础知识的讲解，确保学生能够打下扎实的生物学基础。

-同时，我也发现学生对细菌和真菌在自然界中的作用兴趣浓厚。因此，在未来的教学中，我将更多地结合实际案例，让学生了解微生物与人类生活的密切关系。

2.教学方法的有效性：

-在新课呈现环节，我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。虽然这样的教学方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但我也发现，部分学生在讨论环节参与度不高。

-为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加小组讨论的环节，并鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维。

3.教学手段的运用：

-在本节课中，我利用多媒体课件和实验器材，提高了教学效果。然而，我也发现，部分学生对于实验操作不够熟练，导致实验效果不佳。

-为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前录制实验操作视频，让学生在实验前熟悉步骤，提高实验成功率。

4.教学评价与反馈：

-在本节课的总结环节，我通过提问和作业的方式，对学生的学习效果进行了评价。然而，我发现这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

-为了更全面地了解学生的学习效果，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，以便更准确地把握学生的学习进度。

5.教学改进措施：

-针对教学内容，我将加强对基础知识的讲解，确保学生能够掌握生物学的基本概念。

-针对教学方法，我将增加小组讨论的环节，提高学生的参与度，培养他们的批判性思维。

-针对教学手段，我将提前录制实验操作视频，帮助学生熟悉实验步骤，提高实验成功率。

-针对教学评价，我将采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。板书设计①细菌和真菌的基本形态结构

-细菌：单细胞，无核膜细胞核，形态多样（球状、杆状、螺旋状）

-真菌：多细胞，具有明显的细胞核，形态多样（菌丝体、子实体）

②细菌和真菌的生存环境

-土壤：有机物分解者，参与物质循环

-水体：微生物多样性丰富，生态平衡维持者

-空气：细菌和真菌的传播介质

③细菌和真菌的生物学功能

-分解有机物：细菌和真菌在自然界中扮演分解者的角色

-参与物质循环：促进有机物转化为无机物，供植物吸收利用

-人类生活应用：食品发酵、医药研发、环境治理等典型例题讲解1.例题：

问题：土壤中的细菌和真菌在生态系统中的作用是什么？

解答：土壤中的细菌和真菌是重要的分解者，它们能够分解动植物遗体和排泄物中的有机物，将其转化为无机物，如二氧化碳、水、硝酸盐等，这些无机物可以被植物吸收利用，从而促进物质循环。

2.例题：

问题：为什么说细菌和真菌是自然界中的清洁工？

解答：细菌和真菌能够分解有机废物，如动植物的遗体、排泄物等，将它们转化为无害的无机物质，这个过程有助于维持生态系统的清洁和平衡，因此它们被称为自然界的清洁工。

3.例题：

问题：以下哪种环境有利于细菌和真菌的生长繁殖？

A.干燥的环境

B.潮湿的环境

C.酸性环境

D.碱性环境

解答：B.潮湿的环境。细菌和真菌需要水分来维持细胞内外的渗透平衡，同时水分也有助于微生物的繁殖和扩散。

4.例题：

问题：以下哪种细菌能够使牛奶变酸？

A.酵母菌

B.酵母菌

C.酵母菌

D.酵母菌

解答：A.酵母菌。在制作酸奶的过程中，通常使用的是乳酸菌，它们能够将牛奶中的乳糖转化为乳酸，使牛奶变酸。

5.例题：

问题：在实验室中，如何培养细菌和真菌？

解答：在实验室中培养细菌和真菌，通常需要以下步骤：

-准备培养基：使用含有营养物质的培养基，如牛肉膏蛋白胨培养基。

-灭菌：对培养基和培养皿进行高温灭菌，以消除其中的微生物。

-接种：将细菌或真菌的样本接种到培养基上。

-培养：将接种后的培养基放在适宜的温度和湿度条件下培养，以便观察微生物的生长情况。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对细菌和真菌分布知识的掌握程度。例如，询问学生：“细菌和真菌在土壤中的分布特点是什么？”以了解学生对土壤中微生物多样性的理解。

-观察：在实验操作环节，观察学生的实验技能和合作能力。例如，观察学生在培养细菌和真菌时的操作规范性和团队协作情况。

-测试：定期进行课堂小测验，以评估学生对知识的掌握情况。测试内容可以包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对细菌和真菌分布知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-实验报告：对学生的实验报告进行批改，关注实验操作的规范性、实验数据的准确性和分析报告的完整性。例如，检查学生是否正确记录实验步骤、实验结果和分析结论。

-课后练习：批改学生的课后练习，包括书面作业和实验报告，及时反馈学生的学习效果。例如，对学生的填空题和简答题进行评分，指出错误并提供正确的答案。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、观点的提出和表达、对他人观点的回应等。例如，记录学生在讨论中的发言次数和质量，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

3.教学评价的反馈与改进：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。