2024年秋七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section A教学设计 （新版）人教新目标版

2024年秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA教学设计（新版）人教新目标版设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索《Thisismysister》这一章节，这可是七年级英语上册里非常有趣的一课哦！😊我们将通过这个主题，学习如何描述家人，认识一些新的词汇，还能练习口语呢！🎉我会创设一个轻松愉快的课堂氛围，让大家在游戏中学习，在互动中提高。让我们一起开启这段美好的英语学习之旅吧！🌟核心素养目标学情分析在七年级英语学习的起始阶段，学生们刚刚从小学的英语学习环境中过渡过来，他们对英语学习的兴趣和基础各不相同。以下是对本班学生的学情分析：

首先，在知识层面，部分学生可能已经具备一定的英语基础，能够进行基本的日常交流，但整体上，他们对英语词汇和语法结构的掌握还较为有限。对于本章节中描述家庭成员的词汇和句型，如“mysister”、“Sheis…yearsold”等，部分学生可能已经有所了解，但需要进一步的巩固和练习。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，尤其是口语表达能力，这在描述家庭成员这一实际情境中尤为明显。学生们在模仿和运用新句型时，可能会遇到发音不准确、语法结构混乱等问题。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。在小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与，影响了整体的学习效果。

在行为习惯上，学生们普遍对英语学习持有积极的态度，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师通过有效的课堂管理和激励机制来引导。教学方法与策略1.我将采用互动式教学法和任务型教学法，结合学生的实际水平，通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体教学活动时，我会安排“FamilyPicture”角色扮演游戏，让学生在轻松的氛围中练习描述家庭成员的句子。此外，通过“WordSearch”游戏，帮助学生复习和记忆新词汇。

3.教学媒体上，我将利用多媒体课件展示家庭成员的图片和视频，以及相关词汇和句型的动画演示，以直观、生动的方式辅助教学。同时，利用在线平台提供课后练习，巩固学习成果。教学过程【导入】

（老师）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutourfamilymembers.Canyoutellmewhoisyourfamilymemberyoulovethemost?Why?(学生回答)That'sgreat!Now,let'sstartourlessonwiththetheme"Thisismysister."

【新课导入】

（老师）Now,let'slookatthetitleofourlesson:"Thisismysister."Whatdoyouthinkwewilllearnaboutinthislesson?(学生猜测)That'sright!WewilllearnhowtodescribeoursisterandotherfamilymembersusingEnglish.Areyouready?Let'sdiveintothelesson!

【环节一：词汇学习】

（老师）First,let'slearnsomenewvocabularyrelatedtofamilymembers.Cananyonetellmewhat"brother"means?(学生回答)Good!Now,let'slearnsomemorewords:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin.(老师展示图片，学生跟读）

【环节二：句型学习】

（老师）Nowthatwehavelearnedsomefamilywords,let'smoveontothesentencepatterns.Canyousay"Thisismysister"inEnglish?(学生跟读)Great!Now,let'slearnhowtodescribeourfamilymembersusingsomesentencepatterns.Forexample,"Sheis…yearsold"or"Heistallandhaslonghair."(老师展示例句，学生跟读）

【环节三：角色扮演】

（老师）Now,let'spracticewhatwehavelearned.Iwilldivideyouintogroups,andeachgroupwillcreateashortdialogueabouttheirfamily.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswehavelearned.Remembertospeakclearlyanduseproperpronunciation.(学生分组进行角色扮演）

【环节四：小组讨论】

（老师）Now,let'shaveagroupdiscussion.Eachgroupwillsharetheirdialoguewiththeclass.Iwillchooseonegrouptopresenttheirdialogue.Therestoftheclasswilllistencarefullyandtrytounderstandwhattheyaresaying.(学生分组讨论并展示）

【环节五：课文阅读】

（老师）Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothevocabularyandsentencepatternswehavelearned.Afterreading,let'sdiscussthemainideaofthetext.Whatisthemainpointofthestory?(学生阅读课文，讨论主旨）

【环节六：课后作业】

（老师）Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphdescribingyourfamily.Usethevocabularyandsentencepatternswehavelearnedinclass.Remembertobecreativeandhavefunwithit!(布置课后作业）

【总结】

（老师）That'sallfortoday'slesson.IhopeyouhaveenjoyedlearningaboutfamilymembersinEnglish.Remembertopracticeathomeandusewhatyouhavelearnedinreal-lifesituations.Goodbye,everyone!Haveagreatday!(结束课程，与学生道别）学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，我们可以从以下几个方面来评估学生的学习效果：

1.词汇掌握：

-学生能够正确识别并使用描述家庭成员的词汇，如brother,sister,mother,father等。

-学生能够区分不同家庭成员的词汇，并在语境中使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：

-学生能够运用基本的句型来描述家庭成员的特征，例如："Sheistallandhaslonghair."或"Heistwelveyearsold."

-学生在角色扮演和小组讨论中能够流利地使用所学句型进行对话。

3.口语表达：

-学生在课堂上积极参与角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力。

-学生在课后作业中能够独立完成描述家庭的段落，展示了良好的语言组织能力。

4.语法理解：

-学生对be动词的不同形式及其在句子中的应用有了更深的理解。

-学生能够正确运用冠词a/an和定冠词the，以及在特定语境中正确使用这些冠词。

5.文化理解：

-学生通过学习家庭成员的词汇和描述，对西方文化中家庭观念有了初步的认识。

-学生能够理解英语国家中家庭成员间的关系和互动方式。

6.学习兴趣和动机：

-学生对英语学习的兴趣有所提升，尤其是通过角色扮演和游戏活动，激发了他们的学习热情。

-学生在课堂上的参与度和积极性有所提高，表现出对英语学习的积极态度。

7.自主学习能力：

-学生在课后能够独立完成作业，展现了自主学习的能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助或通过查阅资料来解决。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果。他们不仅掌握了描述家庭成员的词汇和句型，而且在实际的语言运用中得到了锻炼。通过课堂活动和课后作业，学生的英语听说读写能力得到了全面提升，同时也培养了他们的文化意识和自主学习能力。内容逻辑关系①词汇知识点：

-家庭成员词汇：brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-形容词：tall,short,thin,fat,young,old,happy,sad,smart

②句型知识点：

-描述家庭成员：Thisismysister.Sheis…yearsold.Sheistallandhaslonghair.

-描述特征：Heistwelveyearsold.Sheishappy.

-描述关系：Sheismymother.Heismybrother.

③语法知识点：

-be动词的不同形式：am,is,are

-冠词的使用：a,an,the

-形容词的比较级和最高级（如需要，可根据教材内容进行拓展）

④语境运用：

-通过角色扮演和小组讨论，学生能够在实际语境中使用所学词汇和句型。

-学生能够根据图片或情境，运用所学知识进行简单的描述和交流。

⑤文化背景：

-学生通过学习家庭成员的词汇和描述，了解英语国家中家庭观念和家庭成员之间的关系。

-学生能够认识到不同文化背景下家庭结构的多样性。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业题：

1.**描述家庭成员**：

-Writeashortparagraphdescribingyourfamily.Includeatleastthreefamilymembersandusethevocabularyandsentencepatternswelearnedinclass.

-答案示例：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andtwosisters.Myfatherisadoctorandheisverykind.Mymotherisateacherandsheisverystrict.Myoldersisterisastudent,andsheisverysmart.Myyoungersisterisinkindergarten,andsheisverycute.

2.**词汇匹配**：

-Matchthefollowingfamilymemberswiththeirdescriptions.

-A.brother

-B.sister

-C.mother

-D.father

-1.Heistallandhasastrongbuild.

-2.Sheisshortandhaslonghair.

-3.Heisadoctorandworksinahospital.

-4.Sheisateacherandteachesataprimaryschool.

-答案：A-1,B-2,C-4,D-3

3.**句子改写**：

-Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverb"be"andthevocabularywelearned.

-1.Mysister________(is)ateacher.

-2.He________(is)astudent.

-3.They________(are)myparents.

-答案：1.Mysisterisateacher.

2.Heisastudent.

3.Theyaremyparents.

4.**情景对话**：

-Imagineyouareintroducingyourfamilytoanewfriend.Writeadialoguebetweenyouandyourfriend.

-答案示例：

-Friend:Hi,canyoutellmeaboutyourfamily?

-Me:Sure!Myfatherisalawyer,andheworksinabiglawfirm.Mymotherisanurse,andsheworksinahospital.Ihaveayoungerbrotherwhoisinhighschool.HisnameisTom.

5.**家庭照片描述**：

-Youhaveapictureofyourfamily.Writeadescriptionofthepictureusingthevocabularyandsentencepatternswelearned.

-答案示例：

-Inthispicture,therearefourpeople.Themaninthemiddleismyfather.Heistallandhasafriendlysmile.Nexttohimismymother,whoisshorterandhasshorthair.Sheiswearingadressandlookinghappy.Ontheleftsideofthepicture,thereisayounggirlwhoismysister.Sheiswearingacolorfuldressandhaslonghair.Besideherisayoungboy,whoismybrother.Heiswearingacapandlookingexcited.

这些作业题旨在帮助学生复习和巩固本节课所学的家庭成员词汇、句型和语法知识，并通过实际应用提高他们的语言表达能力和写作技巧。教学反思与总结教学反思：

今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的东西。比如，我让学生们分组进行角色扮演，这样他们可以在实践中学习，而不是仅仅听我讲解。我发现，这种方法挺有效的，学生们在扮演不同角色的过程中，不仅记住了家庭成员的词汇，还学会了如何运用句型进行交流。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生虽然参与了角色扮演，但他们的表现并不积极，可能是因为他们不太自信。这就需要我在今后的教学中，更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

在教学策略上，我使用了多媒体课件来展示家庭成员的图片和视频，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。但是，我发现有些学生还是不太习惯使用电子设备，他们更喜欢传统的黑板教学。所以，我可能在今后的教学中需要找到一个平衡点，既能利用多媒体的便利，又能照顾到那些不习惯电子设备的学生。

至于课堂管理，我觉得今天的课堂氛围挺不错的，学生们都比较活跃。但是，我也发现了一些纪律问题，比如有些学生会在课堂上说话。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结：

在情感态度上，我发现学生们对英语学习的兴趣有所提高。他们在课堂上积极参与，对于新学的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。这让我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生的基础比较薄弱，他们在学习新知识时显得有些吃力。此外，课堂纪律管理还有待加强，有些学生无法很好地控制自己的行为。

改进措施和建议：

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于基础薄弱的学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们巩固基础知识。

2.在教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。