八年级语文下册 第四单元 任务二 撰写演讲稿教学设计 新人教版

八年级语文下册第四单元任务二撰写演讲稿教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为八年级语文下册第四单元任务二，主要内容包括：1.演讲稿的基本结构；2.演讲稿的写作技巧；3.演讲稿的修改与润色。通过本节课的学习，学生能够掌握撰写演讲稿的基本方法，提高口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提升书面表达和口头表达能力。

2.增强学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会分析问题和组织论点。

3.培养学生的文化自信，理解演讲稿在传播文化、表达观点中的重要作用。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握演讲稿的基本结构，包括开场白、主体内容和结尾部分；

②熟悉演讲稿的写作技巧，如语言表达、论点阐述、情感渲染等；

③学会运用修辞手法和句式变化，使演讲稿更具感染力和说服力。

2.教学难点，

①理解并运用演讲稿中的逻辑关系，使论点清晰、有说服力；

②在有限的时间内，组织好演讲稿的内容，使信息传递高效；

③克服紧张情绪，提高学生的自信心和舞台表现力，使其能够流畅地进行演讲。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论演讲稿的写作要点，培养合作学习和批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析经典演讲稿案例，让学生直观感受优秀演讲稿的特点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示演讲稿写作的步骤和技巧，增强视觉效果。

2.视频辅助：播放优秀演讲视频，让学生直观学习演讲技巧和情感表达。

3.在线平台：利用在线平台进行作业提交和互动交流，提高教学互动性和便捷性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对撰写演讲稿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有参加过演讲比赛或者公众演讲的经历？你们觉得什么样的演讲最吸引人？”

展示一些关于优秀演讲者的视频片段，如著名演讲家的演讲，让学生初步感受演讲的魅力和影响力。

简短介绍演讲稿在演讲中的重要性，以及撰写演讲稿的基本原则，为接下来的学习打下基础。

2.撰写演讲稿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲稿的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解演讲稿的定义，包括其主要组成元素：开场白、主体内容和结尾。

详细介绍演讲稿的组成部分，包括引言、论点、论据、结论等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.演讲稿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演讲稿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的演讲稿案例进行分析，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》。

详细介绍每个案例的背景、演讲者的目的和听众反应，让学生全面了解演讲稿的多样性和影响力。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中学到撰写演讲稿的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个特定的主题，如环境保护、教育改革等。

要求每个小组设计一个简短的演讲稿，并讨论如何吸引听众、传达信息。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的演讲稿设计思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对撰写演讲稿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的演讲稿设计，包括主题、结构、关键论点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调演讲稿写作中需要注意的要点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演讲稿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演讲稿的基本结构、写作技巧和案例分析。

强调演讲稿在公共演讲中的重要作用，以及如何通过撰写演讲稿提升自己的表达能力。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，撰写一篇简短的演讲稿，准备在下次课上分享。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提高演讲能力。

过程：

鼓励学生在课外参与演讲俱乐部或辩论队，实际应用演讲稿写作技巧。

建议学生观看更多演讲视频，分析演讲者的语言表达和演讲技巧。

布置阅读任务，让学生阅读关于演讲技巧的书籍或文章，加深对演讲稿写作的理解。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-演讲稿写作技巧书籍：《演讲与口才》、《如何撰写演讲稿》等。

-演讲技巧视频教程：YouTube上关于演讲技巧的系列教程，如“TEDTalks”频道中的演讲视频。

-演讲稿案例集：《经典演讲稿精选》、《名人演讲全集》等。

-演讲技巧在线课程：Coursera、edX等在线教育平台上提供的演讲技巧课程。

2.拓展建议：

-阅读经典演讲稿：推荐学生阅读《林肯演讲集》、《甘地演讲集》等，分析演讲者的语言风格和情感表达。

-观看演讲比赛：组织学生观看辩论赛、演讲比赛的视频，如“国际公共演讲比赛”、“TED演讲”等，学习演讲者的技巧和风格。

-实践演讲技巧：鼓励学生在学校或社区进行小型演讲，如班级演讲比赛、校园活动发言等，积累实践经验。

-创作个人演讲稿：指导学生选择一个自己感兴趣的话题，创作并练习演讲稿，提升口头表达能力。

-加入演讲俱乐部：推荐学生加入学校的演讲俱乐部或辩论队，与其他同学一起学习和交流演讲技巧。

-参加演讲工作坊：寻找本地的演讲工作坊或讲座，让学生在专业人士的指导下学习演讲技巧。

-利用社交媒体：鼓励学生在社交媒体上关注演讲家和演讲技巧博主，获取最新的演讲知识和技巧。

-阅读相关文章：推荐学生阅读关于演讲技巧、沟通艺术和公众演讲策略的文章，丰富知识面。

-制作演讲演示文稿：指导学生使用PowerPoint或Keynote等软件制作演示文稿，辅助演讲内容，提高视觉效果。

-分析优秀演讲者：选择一位学生感兴趣的演讲者，分析其演讲风格、语言特点和情感传递，学习其成功之处。七、典型例题讲解1.例题：

演讲稿的开头部分通常包括哪些内容？

答案：演讲稿的开头部分通常包括问候语、引言、提出主题或问题等。

2.例题：

以下哪项不是演讲稿主体内容的一部分？

A.论点

B.论据

C.例子

D.结尾

答案：D.结尾。结尾是演讲稿的最后一部分，不属于主体内容。

3.例题：

在撰写演讲稿时，如何有效地运用修辞手法？

答案：在撰写演讲稿时，可以运用以下修辞手法：

-对比：通过对比两个事物的不同，突出重点。

-比喻：用具体的事物来说明抽象的概念。

-排比：用相同的句式结构，增强语言的节奏感和气势。

-设问：提出问题，引发听众思考。

4.例题：

以下哪项不是撰写演讲稿时需要注意的事项？

A.语言简洁明了

B.结构清晰有序

C.内容过于个人化

D.语言富有情感

答案：C.内容过于个人化。演讲稿的内容应具有普遍性，避免过于个人化。

5.例题：

在以下演讲稿中，哪个部分需要改进？

“大家好，今天我想和大家谈谈环保的重要性。环保问题已经引起了全球的关注，但很多人却不知道如何行动。我认为，我们每个人都应该从自身做起，节约用水、节约用电，减少垃圾产生。只有这样，我们的地球才能变得更加美好。谢谢大家！”

答案：需要改进的部分是“我认为，我们每个人都应该从自身做起，节约用水、节约用电，减少垃圾产生。”这句话过于笼统，建议改为具体的行动建议，如“我们可以从减少一次性用品的使用、参与社区环保活动等方面做起。”

6.例题：

在撰写演讲稿时，如何运用情感渲染？

答案：在撰写演讲稿时，可以通过以下方式运用情感渲染：

-运用生动的语言描述，让听众产生共鸣。

-适当加入个人经历或故事，增强演讲的感染力。

-运用情感丰富的词汇，激发听众的情感共鸣。

-在演讲过程中，注意语调和肢体语言，传递情感。

7.例题：

以下哪项不是演讲稿结尾部分的作用？

A.总结演讲内容

B.强调演讲主题

C.提出问题

D.鼓励听众行动

答案：C.提出问题。结尾部分的作用是总结演讲内容、强调演讲主题和鼓励听众行动，而不是提出问题。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解演讲稿写作技巧时，我尝试引入了真实的演讲案例，让学生分析演讲者的表达方式和技巧，这样不仅增强了课堂的互动性，也让学生对理论知识的理解更加深刻。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和音频，来展示演讲的魅力和技巧，这样的方式能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了案例教学法和多媒体辅助教学，但在实际操作中，我发现部分学生参与讨论和练习的积极性不高，这可能是由于他们对演讲稿写作的兴趣不浓或者缺乏自信心。

2.评价方式单一：目前的教学评价主要依靠学生的演讲稿作业和课堂表现，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面评估学生的学习效果。

3.实践机会有限：由于时间和资源的限制，学生在课堂上的实践机会相对较少，这影响了他们对演讲稿写作技巧的实际运用。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多的互动环节，比如角色扮演、小组辩论等，让学生在实际操作中提高写作和演讲技巧。

2.实施多元化评价：我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价和演讲比赛等，这样可以从多个角度评估学生的学习成果。

3.创设实践平台：我打算与学校社团合作，组织定期的演讲比赛和公开课，为学生提供更多的实践机会，让他们在真实的演讲环境中提升自己的能力。

4.个性化指导：针对不同学生的学习需求和兴趣，我计划提供个性化的指导，帮助他们克服写作和演讲中的困难，提高他们的自信心。

5.资源整合：我将尝试整合校内外资源，如邀请专业演讲者进行讲座，或者组织学生参观演讲相关的展览，以丰富教学内容，拓宽学生的视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并参与讨论。大部分学生在案例分析环节能够提出有见地的观点，并在小组讨论中展现出良好的团队合作精神。然而，部分学生在演讲练习时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕主题展开深入的讨论，并提出了各自的解决方案。学生的讨论成果展示显示出他们对演讲稿写作的深入理解和创新思维。不过，部分小组在展示时语言表达不够流畅，需要进一步提高。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题和简答题，旨在检验学生对演讲稿基本结构和写作技巧的掌握程度。测试结果显示，学生对演讲稿的基本概念和组成部分的理解较为扎实，但在实际应用中，部分学生对于如何运用修辞手法和调整语调以增强演讲效果仍需加强。

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写一篇简短的演讲稿，并提交草稿供教师批改。通过批改作业，我发现学生能够按照演讲稿的基本结构进行写作，但在内容的深度和逻辑性上还有待提高。此外，部分学生在语言表达上存在语法错误和用词不当的问题。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将鼓励学生在演讲练习中