Unit3单元集备教学设计 - -2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit3单元集备教学设计--2024-2025学年外研版七年级英语上册主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起探索Unit3这个单元。在这个单元里，我们将学习关于家庭和朋友的英语表达。我的目标是帮助你们通过丰富的活动和互动，轻松掌握这些新词汇和句型。让我们一起在英语的海洋里畅游，感受语言的魅力吧！🌊🎉💪核心素养目标在Unit3单元学习中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过对话、写作和听力的实践活动，提升学生运用英语进行交流的能力，增进对中西文化差异的理解，同时锻炼逻辑思维和批判性思维能力，培养他们的跨文化沟通意识和国际视野。学情分析在七年级英语上册Unit3的教学中，我所面对的学生群体通常具有以下特点：

首先，学生层次方面，大部分学生对英语学习抱有积极态度，但学习基础参差不齐。部分学生已有一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的日常对话；而部分学生则对英语较为陌生，需要更多的引导和帮助。

其次，知识能力方面，学生已掌握基本的英语字母和简单词汇，但具体到本单元的家庭成员、朋友关系等主题词汇，部分学生可能存在记忆困难。此外，学生在句型结构和语法运用上仍有待提高，尤其是在表达个人情感和观点时。

再者，素质方面，学生在课堂参与度、合作意识和创新思维上表现不一。部分学生乐于参与讨论，能够主动提出问题；而有些学生则较为内向，需要教师更多的鼓励和关注。

最后，行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习习惯，但有时会受到外界干扰，如手机、网络等，影响学习专注度。此外，部分学生在英语学习中存在焦虑情绪，需要教师给予适当的心理支持和鼓励。

综合以上分析，学生在学习Unit3时，既需要教师提供针对性的教学策略，又要关注他们的个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度，以确保教学效果的最大化。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解家庭成员及朋友关系的词汇和句型，同时鼓励学生参与讨论，分享自己的家庭和朋友故事。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的英语对话，如家庭聚会、朋友间的问候等，以提高学生的实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生理解文化背景。

4.通过小组合作项目，让学生制作家庭树或朋友卡片，不仅锻炼了学生的动手能力，也加深了对家庭和朋友关系的认识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.使用多媒体展示不同家庭的照片，引导学生观察并描述家庭成员，自然过渡到本课的主题。

2.播放一段关于家庭和朋友关系的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并复习一些与家庭和朋友相关的词汇。

3.提问：“Whatdoyouthinkaboutfamilyandfriends?”引导学生思考家庭和朋友的重要性，为后续学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解本课的重点词汇，如：brother,sister,mother,father,friend,relative等，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

2.介绍本课的主要句型，如：Thisismymother.Sheisateacher./MyfriendiscalledTom.Heistwelveyearsold.等等，让学生跟读并模仿。

3.分析句子结构，讲解时态和语态的运用，让学生明白如何在实际语境中正确运用这些句型。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如家庭聚会、学校活动等，让他们运用所学词汇和句型进行对话。

2.家庭树制作：让学生根据所学内容，制作一个家庭树，并在树上贴上家庭成员的照片，并用英语描述他们的关系。

3.朋友卡片：让学生制作一张朋友卡片，写上朋友的英文名字、年龄、爱好等信息，并用英语表达对朋友的祝福。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”让学生分享自己如何用英语介绍家庭成员。

2.举例回答：“Whataresomeinterestingthingsaboutyourfriends?”让学生分享自己朋友的有趣特点。

3.举例回答：“Howdoyouexpressyourfeelingsaboutfamilyandfriends?”让学生讨论如何用英语表达对家庭和朋友的感情。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.让学生用英语总结自己在本节课中的收获，分享学习心得。

3.提问：“Whatdidyoulearnaboutfamilyandfriendstoday?”引导学生反思学习效果，为课后巩固打下基础。

用时总计：45分钟

【注意】

1.教师在讲解过程中，应关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容。

2.在实践活动和小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力。

3.对学生的回答进行适时评价，肯定他们的进步，同时指出不足之处，帮助他们提高。

4.在总结回顾环节，教师应引导学生将所学内容与实际生活相结合，提高他们的语言运用能力。学生学习效果学生学习效果

在完成本单元的教学后，学生方面取得了以下效果：

1.**词汇掌握能力提升**：学生在学习过程中，通过多种形式的词汇学习活动，如卡片制作、游戏互动等，对家庭成员和朋友关系的相关词汇有了更深入的理解和记忆。例如，学生能够熟练使用如“brother”,“sister”,“mother”,“father”,“friend”,“relative”等词汇，并在实际对话中正确运用。

2.**句型运用能力增强**：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够灵活运用本单元的主要句型，如介绍家庭成员的句子和描述朋友特征的句子。例如，学生能够用“Ihaveabrother.Heisadoctor.”或“Sheismybestfriend.Shelovesreading.”等句子进行交流。

3.**文化意识培养**：通过学习不同文化背景下的家庭和朋友关系，学生开始意识到文化差异对语言表达的影响。他们能够认识到不同文化中家庭成员称呼的不同，以及朋友关系的不同表达方式。

4.**听力理解能力提高**：在听力练习中，学生通过听英语故事或对话，提高了对日常英语口语的理解能力。他们能够从听力材料中提取关键信息，如人物关系、活动内容等。

5.**口语表达能力进步**：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够在模拟真实情境中，用英语进行交流，表达自己的观点和感受。

6.**写作能力发展**：在家庭树制作和卡片制作等活动中，学生的写作能力得到了锻炼。他们能够根据所学内容，用英语撰写简短的描述，如家庭成员的简介或朋友的介绍。

7.**自主学习能力增强**：通过本单元的学习，学生学会了如何通过查阅词典、网络资源等途径自主学习新词汇和句型。这种自主学习能力对于他们未来的英语学习具有重要意义。

8.**情感态度的积极转变**：学生在学习过程中，对家庭和朋友关系的认识更加深入，情感态度也更加积极。他们开始珍惜与家人和朋友的相处时光，并愿意用英语表达对他们的感情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了Unit3的主题——家庭和朋友。通过一系列的词汇学习、句型练习和实践活动，同学们取得了以下成果：

1.**词汇学习**：我们学习了与家庭和朋友相关的词汇，如brother,sister,mother,father,friend,relative等。大家能够准确地读出这些词汇，并在适当的语境中使用它们。

2.**句型运用**：我们掌握了介绍家庭成员和描述朋友的句型，如“Thisismymother.Sheisateacher.”和“MyfriendiscalledTom.Heistwelveyearsold.”。大家能够模仿并正确运用这些句型进行交流。

3.**角色扮演**：在角色扮演活动中，同学们积极参与，能够根据情境进行对话，展示了良好的语言运用能力。

4.**文化意识**：通过学习，大家开始认识到不同文化中家庭成员称呼的差异，以及朋友关系的不同表达方式。

课堂小结后，我们将进行当堂检测，以巩固所学知识。检测形式包括：

1.**词汇检测**：通过听写或选择题的形式，检测学生对本节课所学词汇的掌握程度。

2.**句型应用检测**：给出情境，要求学生运用所学句型进行口头或书面表达。

3.**角色扮演检测**：随机抽取学生进行角色扮演，检测他们在实际情境中的语言运用能力。

具体检测内容如下：

1.**词汇听写**：请听写以下词汇：brother,sister,mother,father,friend,relative。

2.**句型应用**：请根据以下情境，用所学句型进行表达：

-情境一：介绍你的家庭成员。

-情境二：描述你的朋友。

3.**角色扮演**：两人一组，模拟以下场景进行对话：

-场景一：在公园里，两人初次见面，互相介绍。

-场景二：在家庭聚会上，两人谈论自己的家庭成员。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《MyFamily》或《FriendsAroundtheWorld》等英语绘本，这些书籍通过图文并茂的方式介绍不同文化背景下的家庭和朋友关系，有助于学生了解和比较不同文化中的家庭结构和社会关系。

-**视频资源**：YouTube上的英语教学频道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供了一系列关于家庭和朋友关系的英语学习视频，包括日常对话、语法讲解和文化背景介绍。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-鼓励学生阅读《MyFamily》绘本，通过阅读，学生可以学习到更多的家庭词汇和描述家庭成员的句型。例如，学生可以学习到如何用英语描述家庭成员的职业、兴趣爱好等。

-对于《FriendsAroundtheWorld》这样的书籍，学生可以通过阅读了解不同国家的朋友关系文化，如日本、韩国、美国等国家的友谊观念和表达方式。

-**视频资源**：

-学生可以观看“EnglishClass101”中的“FamilyVocabulary”视频，通过视频学习更多与家庭相关的词汇和表达。

-在“Rachel'sEnglish”频道中，学生可以找到关于“MakingFriends”的视频，了解如何用英语表达交朋友的过程和感受。

-**实践任务**：

-学生可以选择一个国家的家庭或朋友关系文化进行深入研究，并制作一份小报告或PPT，分享给班级同学。

-鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟与不同文化背景的人交流，运用所学词汇和句型。

-**教师指导**：

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、Babbel等，供学生课后自主练习。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资源等。

-**反馈与评价**：

-教师可以定期收集学生的拓展学习成果，如阅读笔记、角色扮演视频等，并对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。

-通过学生的自我反思和同伴评价，帮助学生认识到自己的学习成果和不足，激发他们进一步学习的动力。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：brother,sister,mother,father,grandparent,aunt,uncle

-朋友关系词汇：bestfriend,friend,buddy,pal

-日常问候和介绍词汇：Hello,mynameis...,Icomefrom...,Nicetomeetyou

②重点词汇：

-brother

-sister

-mother

-father

-friend

-relative

-bestfriend

-Hello

-mynameis

-Icomefrom

-Nicetomeetyou

③重点句型：

-Thisismymother.Sheisateacher.

-MyfriendiscalledTom.Heistwelveyearsold.

-Ihavetwobrothersandonesister.

-Whereisyourfamily?

-Theyareinthekitchen.

-Wearegoodfriends.

-Iliketoplayfootballwithmyfriends.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将家庭和朋友关系的主题与学生的实际生活相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中运用所学词汇和句型，提高他们的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们