Unit1 Hello Again！第一课时教学设计-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）

Unit1HelloAgain！第一课时(教学设计）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进四年级英语下册的Unit1HelloAgain！第一课时。这节课，我们将通过有趣的对话和实用的词汇，复习和巩固我们之前学过的问候语。教材中，我们学习了"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"等日常用语，这些内容与我们的日常生活紧密相连，相信大家已经掌握得不错了。接下来，我们将通过角色扮演、小组讨论等方式，进一步巩固这些知识，让我们的英语口语能力得到提升哦！😄🌟核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过对话练习和情景模拟，学生将学会在真实语境中使用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用技能。同时，通过了解不同文化的问候方式，学生将增强跨文化交流的意识，拓宽视野。此外，通过小组合作和问题解决，学生的思维品质也将得到锻炼，培养他们的合作精神和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确发音和语调：本节课的重点之一是帮助学生正确发音和掌握英语问候语的语调。例如，"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou"这两个句子中的重音和语调是学生需要特别注意的地方。

②词汇运用：学生需要学会在适当的语境中使用特定的词汇，如"fine"、"well"、"notbad"等，来表达自己的状态。

2.教学难点，①

①理解不同文化背景下的问候方式：学生可能会遇到不同文化中问候语的表达差异，理解并适应这些差异是一个难点。

②语境适应与灵活运用：在真实的交流中，学生需要根据不同的语境灵活运用问候语，这一点对于四年级的学生来说可能较为挑战。

②情景模拟中的即兴反应：在角色扮演环节，学生需要根据对话内容即兴作出反应，这对于他们的反应能力和语言组织能力都是一个考验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（如图片卡片、表情符号卡片）、多媒体设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：英语学习软件或平台，用于在线练习和资源下载。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子教材。

-教学手段：角色扮演道具、互动游戏卡片、PPT课件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们平时是怎么打招呼的？英语中又是怎么说的呢？”

展示一些关于不同国家问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候语的多样性。

简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常用的英语问候语，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"、"Goodmorning"等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何在不同场合使用适当的问候语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的社交场合进行讨论，如在学校、在家庭、在朋友之间等。

小组内讨论在该场合下合适的英语问候语，以及如何运用这些问候语进行交流。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选择的社交场合、合适的问候语以及交流技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候语在跨文化交流中的桥梁作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学。

布置课后作业：让学生在家庭或学校中尝试使用今天学到的英语问候语，并与家人或朋友分享他们的交流体验。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够流利地使用英语问候语，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"等，这些基本的问候语在日常生活中非常实用。学生的口语表达能力得到了有效提升，能够自信地在不同场合进行简单的英语交流。

2.词汇积累

学生在本节课中学习了多个与问候相关的词汇，如"well"、"notbad"、"terrible"等，这些词汇的掌握有助于学生扩展他们的词汇量，为将来的英语学习打下坚实的基础。

3.文化意识增强

通过学习不同文化背景下的问候方式，学生不仅学会了英语问候语，还了解了不同文化之间的差异。这种跨文化交流意识的培养，有助于学生形成开放的国际视野。

4.交际策略掌握

学生通过角色扮演和小组讨论，学会了如何根据不同的社交场合选择合适的问候语。这种交际策略的掌握，将有助于学生在现实生活中更好地融入不同的社交环境。

5.合作能力提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这一过程中，学生的合作能力得到了锻炼，他们学会了如何倾听他人意见、尊重他人观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.思维品质发展

通过分析案例、提出问题和解决问题，学生的思维品质得到了提升。他们学会了如何从不同角度思考问题，如何逻辑地表达自己的观点，这对于他们的批判性思维和创造性思维的发展具有重要意义。

7.自主学习能力增强

学生在完成课后作业时，需要独立思考并运用所学知识。这一过程有助于学生培养自主学习的能力，使他们能够在没有老师指导的情况下，也能够有效地学习和掌握新知识。内容逻辑关系①问候语的定义与分类

①定义：英语问候语是人们在见面或告别时使用的礼貌用语。

②分类：日常问候（如"Howareyou?"）、时间问候（如"Goodmorning"）、情境问候（如"Happybirthday!"）。

②常用问候语的构成与用法

①构成：问候语通常由问候词、主语和情态动词构成。

②用法：根据不同的场合和对象，选择合适的问候语。

③不同文化背景下的问候差异

①文化差异：不同国家的问候方式可能存在差异。

②适应：了解并适应不同文化背景下的问候方式。

④问候语的语境运用

①场景选择：根据不同的社交场合选择合适的问候语。

②语境理解：理解语境中的隐含意义，避免误解。

⑤问候语的回应与交流

①回应：学会回应他人的问候，如"I'mfine,thankyou"。

②交流：通过问候语进行简单的日常交流。教学反思八、教学反思

今天上了Unit1HelloAgain！第一课时，让我对教学有了新的认识和反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。我注意到，在导入新课环节，通过展示不同国家的问候方式，学生的兴趣明显被激发了。他们开始积极参与讨论，提出自己对于问候语的不同看法。这让我意识到，通过多媒体资源，我们可以更直观地展示教学内容，让学生在视觉和听觉上都能得到刺激，从而提高他们的学习兴趣。

其次，我在讲解基础知识时，使用了图表和示意图来辅助教学。我发现，这样的方式对学生理解英语问候语的构成和用法非常有帮助。他们能够通过图示清晰地看到问候语的组成部分，这对于他们的记忆和理解都是一种有效的辅助。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的案例，如在学校、在家庭、在朋友之间等。这样做的好处是，学生能够更好地将这些问候语与实际生活联系起来，增强他们的应用能力。同时，我也注意到了学生在讨论时能够提出一些有创意的想法，这说明他们在思考问题时有了一定的深度。

在小组讨论环节，我发现学生的合作能力有了明显的提升。他们能够积极地参与讨论，倾听他人的意见，并在团队中发挥自己的作用。这让我感到欣慰，因为这是培养学生合作精神和团队意识的重要环节。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂展示环节，有些学生的表达不够流畅，这可能与他们的自信心不足有关。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆地表达自己。

此外，我还发现部分学生在理解不同文化背景下的问候差异时存在困难。这可能是因为他们对不同文化的了解还不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些关于文化差异的内容，帮助学生更好地理解和适应不同的文化环境。

最后，我觉得课后作业的布置也是一个值得反思的地方。我发现，有些学生对于课后作业的完成不够认真，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足。因此，我将加强对作业的指导，让学生明白作业不仅是对课堂知识的巩固，也是他们提升英语能力的重要途径。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了Unit1HelloAgain！第一课时，主要内容是英语问候语的运用。首先，我们复习了基本的问候语，比如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"等，这些在日常交流中非常实用。我们还学习了如何根据不同的时间、场合和对象来选择合适的问候语。

在基础知识讲解部分，我们通过图表和实例，让学生明白了问候语的构成和用法。我们还特别强调了语调和重音的重要性，因为它们能够帮助我们的问候更加自然和地道。

案例分析环节，我们选取了几个与学生生活紧密相关的场景，让学生能够将这些问候语与实际生活联系起来。通过小组讨论，学生们不仅学会了如何使用这些问候语，还学会了如何根据不同的社交场合灵活运用。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.单项选择题：

A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Goodevening.

下列哪个问候语适用于下午？

答案：B.Goodafternoon.

2.完形填空：

Ifeel__________today.

A.goodB.badC.fine

请根据语境选择正确的词语填空。

答案：C.fine

3.简答题：

请用英语回答以下问题：

-Howdoyougreetsomeoneinthemorning?

-Howdoyourespondtoagreeting?

答案：

-Isay"Goodmorning"or"Go