人教版生物八年级上册5.1.5 两栖动物和爬行动物 教学设计

人教版生物八年级上册5.1.5两栖动物和爬行动物教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版生物八年级上册5.1.5两栖动物和爬行动物

1.两栖动物的主要特征和代表种类

2.爬行动物的主要特征和代表种类

3.两栖动物和爬行动物的生活习性及繁殖特点二、核心素养目标1.培养学生观察生物现象的能力，通过观察两栖动物和爬行动物的外部形态和生活习性，提高学生的观察能力和科学思维。

2.增强学生对生物多样性的认识，理解两栖动物和爬行动物在生态系统中的角色，培养学生尊重和保护生物多样性的意识。

3.培养学生运用科学方法进行探究的能力，通过对比分析，让学生学会从不同角度分析生物特征，提高学生的科学探究能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.两栖动物和爬行动物的特征比较，特别是生殖发育特点的差异。

2.两种动物的生活习性及其在生态系统中的作用。

难点：

1.学生对两栖动物和爬行动物生殖发育过程的细节理解困难。

2.学生难以将两种动物的特征与实际生物实例相对应。

解决办法：

1.通过制作或展示实物模型、图片和视频，直观展示两栖动物和爬行动物的生殖发育过程，帮助学生理解。

2.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生通过对比观察和讨论，将抽象的生物特征与具体实例联系起来。

3.利用实际案例，如青蛙和蜥蜴的观察记录，让学生在实践中学习，提高对生物特征的识别和应用能力。四、教学资源准备1.教材：人教版生物八年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备两栖动物和爬行动物的图片、图表，以及相关生活习性的视频资料。

3.实验器材：准备青蛙和蜥蜴的实物或模型，以及解剖工具，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造有利于学生互动和观察的学习环境。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示两栖动物和爬行动物的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中找出两栖动物和爬行动物的特点吗？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解两栖动物的主要特征（5分钟）

详细内容：教师讲解两栖动物的定义、外部形态、生殖发育特点等，结合图片和视频，让学生了解两栖动物的生活习性。

2.讲解爬行动物的主要特征（5分钟）

详细内容：教师讲解爬行动物的定义、外部形态、生殖发育特点等，结合图片和视频，让学生了解爬行动物的生活习性。

3.对比分析两栖动物和爬行动物的异同（5分钟）

详细内容：教师引导学生对比分析两栖动物和爬行动物的特征，如皮肤、呼吸、生殖发育等，帮助学生理解两种动物的区别。

三、实践活动（15分钟）

1.观察两栖动物和爬行动物的模型（5分钟）

详细内容：教师分发两栖动物和爬行动物的模型，让学生观察并描述其特征，加深对两种动物的认识。

2.小组讨论：两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用（5分钟）

详细内容：将学生分成小组，讨论两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用，如食物链、生物多样性等。

3.实验活动：观察青蛙和蜥蜴的生殖发育过程（5分钟）

详细内容：教师指导学生进行青蛙和蜥蜴的生殖发育过程观察实验，让学生了解两种动物的繁殖特点。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.两栖动物和爬行动物的皮肤有什么不同？

举例回答：青蛙的皮肤湿润，有利于呼吸；蜥蜴的皮肤干燥，减少水分蒸发。

2.两栖动物和爬行动物的呼吸方式有什么区别？

举例回答：青蛙通过皮肤呼吸和肺呼吸；蜥蜴主要通过肺呼吸。

3.两栖动物和爬行动物的生殖发育过程有什么不同？

举例回答：青蛙的生殖发育过程为受精卵→蝌蚪→青蛙；蜥蜴的生殖发育过程为受精卵→幼体→成体。

五、总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两栖动物和爬行动物的特征、生活习性和在生态系统中的作用。通过提问和总结，帮助学生巩固所学知识。

用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《两栖动物的进化与生态学》简介：介绍两栖动物的进化历程、生态习性以及在全球生态系统中的作用。

-《爬行动物的奥秘》摘要：探讨爬行动物的生理结构、生殖方式以及它们在生物多样性中的重要性。

-《生物多样性保护》案例：分析两栖动物和爬行动物保护的相关政策和案例，提高学生对生物多样性保护的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解两栖动物和爬行动物的分类、分布和生态习性。

-鼓励学生观察身边的自然环境，记录两栖动物和爬行动物的活动规律，如繁殖季节、栖息地选择等。

-学生可以尝试制作关于两栖动物和爬行动物的科普海报或小册子，分享他们的学习和观察成果。

3.拓展知识点：

-探讨两栖动物和爬行动物在生态系统中的角色，如捕食者、被捕食者以及分解者的作用。

-研究两栖动物和爬行动物的适应策略，如皮肤的结构、体温调节机制等。

-分析两栖动物和爬行动物面临的威胁，如栖息地破坏、气候变化等，探讨保护措施。

4.实践活动建议：

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察两栖动物和爬行动物。

-设计科学探究项目，让学生设计实验方案，研究两栖动物和爬行动物的某些特征。

-开展生物多样性保护活动，如植树造林、清理污染等，提高学生的环保意识。

5.创新学习方式：

-利用虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验两栖动物和爬行动物的生态环境。

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同生物角色，模拟生态系统中的相互作用。

-开展跨学科学习，结合艺术、文学等学科，创作与两栖动物和爬行动物相关的作品。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授两栖动物和爬行动物时，我尝试通过创设情境，如模拟自然生态环境，让学生身临其境地感受两种动物的生活状态，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示两栖动物和爬行动物的特征，使抽象的知识变得具体，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对生物学概念的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对两栖动物和爬行动物的生物学概念理解不够深入，需要进一步加强对概念的解释和举例说明。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论和实践活动来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，需要进一步改进教学方法。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际应用能力的考察。

反思改进措施（三）

1.深化生物学概念教学：针对学生对生物学概念理解不够深入的问题，我将通过制作概念图、组织学生进行小组讨论等方式，帮助学生建立知识框架，提高对生物学概念的理解。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的课堂参与度，我将尝试更多样化的互动形式，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化教学评价：我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等多方面因素，进行多元化的教学评价，全面考察学生的学习效果，促进学生的全面发展。

4.加强与学生的沟通：在教学过程中，我将更加注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.结合实际生活案例：为了让学生更好地理解生物学知识，我将结合实际生活案例，让学生在实践中应用所学知识，提高学生的实际应用能力。八、课后作业1.请描述两栖动物和爬行动物的主要特征，并举例说明每种类型中的一个代表物种。

-两栖动物的主要特征包括：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能在水中生活，也能在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。代表物种：青蛙。

-爬行动物的主要特征包括：体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定。代表物种：蜥蜴。

2.解释两栖动物和爬行动物的生殖发育过程，并比较它们的差异。

-两栖动物的生殖发育过程为：受精卵→蝌蚪→青蛙。

-爬行动物的生殖发育过程为：受精卵→幼体→成体。

3.分析两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用，并举例说明。

-两栖动物在生态系统中的作用：捕食昆虫，控制害虫数量；作为食物链中的中间环节，维持生态平衡。例如：青蛙捕食蚊子。

-爬行动物在生态系统中的作用：分解有机物质，促进物质循环；控制害虫数量，维持生态平衡。例如：蜥蜴捕食昆虫。

4.讨论两栖动物和爬行动物面临的威胁，并提出相应的保护措施。

-两栖动物面临的威胁：栖息地破坏、气候变化、污染等。保护措施：建立自然保护区，控制污染，保护水源。

-爬行动物面临的威胁：栖息地破坏、气候变化、捕杀等。保护措施：建立自然保护区，控制捕杀，保护栖息地。

5.设计一个实验方案，观察两栖动物或爬行动物的呼吸方式，并记录实验结果。

-实验方案：选择一种两栖动物或爬行动物，观察其在水中的呼吸方式和在陆地上的呼吸方式，记录实验结果。

-实验步骤：

1.观察两栖动物或爬行动物在水中的呼吸方式，如鳃呼吸。

2.将两栖动物或爬行动物移至陆地上，观察其在陆地上的呼吸方式，如肺呼吸。

3.记录实验结果，包括呼吸频率、呼吸方式等。

答案：

1.两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能在水中生活，也能在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。代表物种：青蛙。爬行动物的主要特征：体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定。代表物种：蜥蜴。

2.两栖动物的生殖发育过程为：受精卵→蝌蚪→青蛙。爬行动物的生殖发育过程为：受精卵→幼体→成体。

3.两栖动物在生态系统中的作用：捕食昆虫，控制害虫数量；作为食物链中的中间环节，维持生