八年级物理下册4.7物体的浮沉条件教案北京课改版

Page3探究――物体的浮沉一、教学背景分析1．教学内容分析：《探究-物体的浮沉条件》是初二物理第四章《压强与浮力》的最终一节，共用三课时，第一课时通过老师演示试验，学生归纳总结，得到物体的浮沉条件。课程设置的主要目的在于通过学生的视察试验，自主分析，得出试验结论的经验，使学生提高对物理学习的主动性，同时要求学生在经验了探究方法的本身后，具备初步的科学思维实力。并能很好的结合前面所学学问，增加对物体进行受力分析的实力和技巧，并通过受力分析，明确物体的运动状况，为后面学问作好铺垫在学问方面，由于本节内容以试验探究，分析受力状况，比较受力大小，确定物体浮沉条件为主要内容。2.学情分析：八年级学生对簇新事物往往有较强的新奇心，也具备敏锐的视察实力。对于物理这个新学科，有着深厚的求知欲和新奇心，但自主试验探究实力较弱，分析试验实力尚不成熟，对学问的迁移和发散运用也有肯定的限制，针对学生的这种整体状况，在课程设计上，以老师的引导为主要方式，结合学生的合理猜想和分析，得出正确试验结论。3．老师特点分析本人位年轻老师，教学阅历尚浅，组织学生上好试验课，抓好课堂效率，提高教学质量，至关重要。所以在问题设置环节，特殊留意，争取能够吸引学生留意力，提高课堂效率。4.教学创新：1）本节课在教学上，过去多采纳老师干脆灌输的方式，学生动手机会少，自己思索机会少，所以我特殊设计了学生试验，使学生增加动手机会2）本节课基本上没有实行过用“限制变量法”进行教学，这也是我的首次尝试。二、教学目标1．学问与技能：（1）能分析出物体在上浮，下沉，过程中的受力状况，运动状态。（2）能够通过试验现象，分析得出物体的浮沉条件2．过程与方法：（1）经验试验探究过程，驾驭探究物理规律的一般方法和步骤。（2）通过对试验现象的分析，能够将学问进行迁移，体现学问的内在联系。（3）通过动手试验，学会收集、处理和选取有效信息，将学问3．情感看法与价值观：（1）培育学生酷爱科学，酷爱物理的爱好爱好。并能从生活现象中，发觉物理道理。（2）经验试验过程，感受严谨的物理学特点。（3）通过试验，培育学生实事求是的学习品质。三、教学重点和难点教学重点：通过受力分析，比较物体受力大小，探讨力之间的关系，探究物体的浮沉条件。教学难点：运用限制变量的思想，感受物体的沉浮条件。四、授课类型：新授课五、教学用具运用学生试验器材：橡皮泥，药丸壳，水，水槽等。老师演示器材：浮沉小瓶三个，蜡块，水，水槽，PPT等六、教学和活动过程教学环节老师活动学生活动设计意图教学引入提出问题：怎样变更物体的浮沉？引起学生思索，顺当进入新课视察试验创设情境回答问题【试验一，二演示】蜡块浸没在水中，松手，在水中上浮；浸没在酒精中下沉。【依据试验现象一提问】1)松手前的蜡块是______.2)松手后蜡块______，这是蜡块的______变更了。3)依据已学过学问，什么能变更物体的运动状态？4)那软陶块受到哪几个力的作用？5)受到向上的浮力和向下的重力，但是蜡块向上运动了，合力向哪个方向？6)那上浮的蜡块，重力和浮力的关系是怎样的？7）最终，蜡块在水中什么状态?视察试验现象：1.浸没水中、松手后的蜡块上浮2.原浸没酒精中、松手后的蜡块回答静止上浮；运动状态力重力，浮力上浮力大于重力漂移抓住学生留意力，激发学生爱好。以试验现象引发学生思索。【依据试验现象二提问】1)松手前浸没的蜡块是______.2)松手后蜡块______，这是软陶块的______变更了。3)依据已学过学问，什么能变更物体的运动状态？4)那软陶块受到哪几个力的作用？5)受到向上的浮力和向下的重力，但是蜡块向下运动了，合力向哪？6)那下沉的蜡块，重力和浮力的关系是怎样的？7）最终蜡块在酒精中什么状态？1）静止2）下沉；运动状态3）力4）重力，浮力5）向上6）浮力小于重力7）沉底试验分析得出初步结论当F浮>G物上浮F浮<G物下沉理解深化探讨1）同一个物体，在不同液体中，什么物理量发生变更，什么物理量没变？2）变更运动状态，是由于重力不变，浮力变更3）能否不变更浮力，也变更物体的浮沉状况？小组探讨，制定试验方案激发学生爱好，主动思索学生试验老师演示试验用药丸，保持浮力不变，变更重力，变更浮沉条件【试验三】浮沉小瓶试验同样体积的小瓶，一号瓶装棉花，二号瓶装满水，浸没水中，视察状态。探讨得出试验方案动手操作视察到：一号小瓶漂在水面二号小瓶沉入水底培育学生视察实力，分析实力，学问联想实力试验分析得出试验结论同样小瓶，体积不变，浮力不变，变更重力，浮沉状况发生变更也满意，F浮>G物上浮F浮<G物下沉总结试验规律归纳总结，得出试验结论特殊状况分析【试验四】三号小瓶，浸没水中，既不上浮，也不下沉。此时浮力等于重力，物体悬浮。分析特殊状况。引出悬浮状况归纳小结无论浮力，重礼，怎么变更，物体的上浮下沉取决于浮力重力的关系，只要满意F浮>G物物体上浮F浮<G物物体下沉F浮=G物物体悬浮老师演示试验【试验五】演示潜水艇模型，讲解潜水艇工作原理潜水艇观看试验演示巩固练习阶梯式小题，巩固