一年级语文上册 第4单元 课文1 2 小小的船教学设计 新人教版

一年级语文上册第4单元课文12小小的船教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《小小的船》这篇课文。这篇课文选自一年级语文上册第4单元，它以简洁、优美的语言，描绘了一幅美丽的夜景，让我们感受到了大自然的神奇和美好。这篇课文不仅语言优美，而且富有教育意义，非常适合我们一年级的小朋友学习。接下来，我们就一起走进这篇课文，感受它的魅力吧！🌟🌙二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，感受作者对夜晚星空的喜爱之情，通过朗读体会诗句的意境。

②正确、流利、有感情地朗读课文，注意诗歌的节奏和韵律，培养语感。

2.教学难点，

①理解“停船坐下来”这一动作背后的情感，体会诗人对夜晚美景的留恋。

②学习运用想象力和联想，描绘夜晚的星空，培养学生的想象力和创造力。

③在阅读中学会关注细节，如“闪闪的星星好像在眨眼”，引导学生感受语言的生动性和形象性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与课文《小小的船》相关的图片，如夜空、星星、月亮等，以及与课文内容相关的动画视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：将教室布置成温馨的学习环境，设置分组讨论区，让学生在轻松的氛围中学习。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境，激发兴趣：

-同学们，你们晚上有没有抬头看过天空？你们看到了什么？谁愿意来分享一下自己的观察？

-引导学生分享对夜晚天空的观察，如星星、月亮、云朵等，激发学生对夜晚自然美景的兴趣。

2.朗读诗歌，引发共鸣：

-现在我们来读一首诗歌，看看这首诗歌会带给我们怎样的感受。（播放《小小的船》的音频）

-听完这首诗歌，你们有什么样的感觉？为什么？

-引导学生感受诗歌的韵律美和意境，激发学生对诗歌学习的兴趣。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，理解内容：

-请大家跟读课文，注意诗歌的节奏和韵律。

-阅读完毕后，请同学们分享一下课文的主要内容。

2.分析诗句，感受意境：

-“小小的船”指的是什么？它有什么特点？

-“两个亮晶晶”是什么？它们在诗歌中起到了什么作用？

-引导学生分析诗句，理解诗句的含义，感受诗歌的意境。

3.想象描绘，拓展思维：

-如果你是诗人，你会如何描绘夜晚的星空？

-分享学生的想象，鼓励他们发挥创意，拓展思维。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.朗读比赛，提升语感：

-将同学们分成若干小组，进行朗读比赛，评选出最佳朗读小组。

-在比赛过程中，关注学生的语速、语调和情感表达，提升学生的朗读能力。

2.创作诗歌，展示才华：

-请同学们尝试创作一首关于夜晚星空的诗歌。

-收集学生的作品，进行展示和点评，激发学生的创作兴趣。

3.分享感受，增进交流：

-请同学们分享在课堂上学习《小小的船》这首诗歌的收获和感受。

-引导学生从诗歌中汲取正能量，激发他们对生活的热爱。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.诗句分析：

-举例：诗句“两个亮晶晶，好像在眨眼”，请同学们分析这句话中的修辞手法和表达效果。

2.诗歌理解：

-举例：诗句“停船坐下来，听那水声”，请同学们谈谈这句话表达了怎样的情感。

3.诗歌创作：

-举例：请同学们尝试模仿《小小的船》这首诗歌，创作一首关于家乡的诗歌。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾课程内容：

-我们今天学习了《小小的船》这首诗歌，了解了夜晚星空的美丽，感受了诗人对大自然的热爱。

2.强调重难点：

-诗歌的节奏和韵律、诗句的含义、修辞手法和表达效果。

3.作业布置：

-请同学们课后尝试创作一首关于家乡的诗歌，下节课分享给大家。

本节课共45分钟，其中导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动10分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。通过本节课的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗歌理解与欣赏能力的提升**：

-学生通过学习《小小的船》这首诗歌，能够理解诗歌的基本内容和情感表达，增强了对诗歌的欣赏能力。

-学生能够识别和解释诗歌中的意象，如“小小的船”、“闪闪的星星”、“弯弯的月亮”等，这些意象的识别和解释有助于学生理解诗歌的意境。

2.**朗读技巧与语感的培养**：

-通过反复朗读诗歌，学生掌握了诗歌的节奏和韵律，提高了朗读技巧。

-学生的语感得到增强，能够通过声音的变化传达诗歌的情感，表现出诗歌的韵律美。

3.**想象力和创造力的激发**：

-在学习《小小的船》的过程中，学生被鼓励发挥想象力，描绘夜晚的星空，这激发了他们的创造力。

-学生通过创作自己的诗歌，将想象力和创造力付诸实践，提高了文学创作能力。

4.**语言表达能力的提高**：

-学生在课堂上积极参与讨论和创作，锻炼了语言表达能力。

-通过小组讨论和分享，学生学会了如何清晰、准确地表达自己的观点和感受。

5.**文化素养的积累**：

-学习《小小的船》这样的诗歌，有助于学生了解中国传统文化中关于自然景观的描绘和情感表达。

-学生通过学习，积累了关于星空、月亮等自然现象的知识，丰富了他们的文化素养。

6.**情感态度价值观的塑造**：

-学生通过诗歌中的情感体验，学会了欣赏大自然的美丽，培养了热爱自然的态度。

-诗歌中的情感表达也引导学生关注生活中的美好，培养积极向上的情感态度。

7.**合作与交流能力的增强**：

-小组讨论和分享环节，让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，增强了交流能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、朗读和小组讨论的积极性。

-评价学生的注意力集中程度，是否能够跟随课堂节奏，对诗歌内容有深入的理解。

-评估学生的情感投入，是否能够通过朗读和表情传达出诗歌的情感。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的意见、倾听他人观点等。

-评估小组讨论的成果，如是否能够共同完成诗歌的解读、是否能够创作出富有创意的诗歌作品。

-观察学生在展示成果时的表达能力和自信心。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对诗歌内容的理解和记忆。

-评估学生的答题速度和准确性，了解学生对诗歌关键信息的掌握程度。

-根据测试结果，调整教学策略，确保学生能够掌握教学重点。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和情感体验。

-组织学生进行互评，鼓励他们互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，培养学生的自我反思能力和团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体、及时的反馈，如“你的朗读很有感情，让我们感受到了诗歌的美。”

-对于学生的创作，给予鼓励和指导，如“你的想象力很丰富，诗歌中的比喻很生动。”

-对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和进步，共同促进学生的全面发展。八、板书设计①本文重点知识点：

-诗歌的基本内容

-诗歌的意境和情感

-诗歌中的意象和修辞手法

②关键词：

-小小的船

-闪闪的星星

-弯弯的月亮

-停船坐下来

-听那水声

③重点句子：

-“小小的船，两个亮晶晶，好像在眨眼。”

-“停船坐下来，听那水声。”

-“我在小小的船里坐，看那弯弯的月亮，闪闪的星星。”典型例题讲解1.**例题**：请根据课文《小小的船》的内容，用自己的话描述一下诗中的画面。

-**答案**：在宁静的夜晚，一艘小小的船在水中轻轻摇曳，天空中的星星像眼睛一样一闪一闪的，月亮弯弯的，好像在向小船招手。

2.**例题**：课文中的“停船坐下来”这句话表达了什么情感？

-**答案**：“停船坐下来”表达了诗人对夜晚美景的喜爱和留恋，他想要停下来，静静地欣赏这美丽的夜景。

3.**例题**：诗中的“两个亮晶晶”指的是什么？

-**答案**：“两个亮晶晶”指的是天空中的星星，它们在夜空中闪烁，像两颗明亮的眼睛。

4.**例题**：如果让你来创作一首关于夜晚星空的诗歌，你会怎么写？

-**答案**：（学生个人创作）

-例如：“夜空如墨，星星闪烁，月亮弯弯，我在窗前，静赏这美景。”

5.**例题**：诗中的“听那水声”这句话让你想到了什么？

-**答案**：“听那水声”让我想到了夜晚的水流声，它伴随着小船的摇曳，显得格外宁静和温柔。

6.**例题**：请解释诗句“我