Unit 11 Lesson 2 Function and Pronunciation教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit11Lesson2FunctionandPronunciation教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索英语的奥秘，走进“Unit11Lesson2FunctionandPronunciation”的世界。这节课，我们不仅要学习功能词的用法，还要挑战一下我们的发音技巧哦！🌟通过互动游戏和情境对话，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握知识，提升自信，让我们一起加油吧！💪💖核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习功能词的用法和发音技巧，学生将能够更准确地运用英语进行交流，提高语言的实际运用能力。同时，通过了解不同功能词的文化背景，学生将增强文化意识。此外，通过参与互动活动和思考，学生将培养批判性思维和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握功能词的用法，如助动词、介词等在句子中的作用和搭配。

②熟练运用功能词进行日常对话，例如在提问、请求和描述情境时正确使用功能词。

2.教学难点，

①正确发音功能词，特别是那些在口语中容易混淆的发音，如“to”和“too”。

②在复杂的句子结构中识别并使用功能词，尤其是在含有从句和复杂时态的句子中。

③将功能词的用法与实际语境相结合，灵活运用到不同的交流场景中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的仁爱科普版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与功能词用法和发音相关的图片、图表，以及展示不同语境下功能词使用的视频片段。

3.教学工具：准备录音设备，以便播放标准发音示例，帮助学生纠正发音。

4.教室布置：设置互动讨论区，安排学生分组进行角色扮演练习，并准备白板或投影仪用于展示教学内容。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的英语歌曲或视频片段来吸引学生的注意力，比如播放一首包含功能词的歌曲，让学生在欣赏的同时注意歌曲中的功能词使用。接着，我会提问学生：“Doyounoticeanywordsthatareusedfrequentlyinthesong?Canyoutellmewhattheyareandwhattheydointhesong?”（你们注意到歌曲中频繁使用的单词了吗？能告诉我它们是什么，它们在歌曲中起什么作用吗？）这样既激发了学生的兴趣，也自然地引出了本节课的主题——功能词。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会通过PPT展示功能词的基本概念和分类，例如助动词、介词、连词等，并举例说明它们在句子中的作用。

②接着，我会带领学生通过练习题来巩固这些功能词的用法，比如给出句子中的空缺部分，让学生选择正确的功能词填空。

③然后，我会播放一段包含多种功能词的对话或短文，让学生跟读并尝试找出其中的功能词，分析它们在句子中的作用。

3.实践活动

-详细内容：

①我会让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，如购物、问路等，要求他们正确使用功能词进行交流。

②学生将根据提供的情景卡片，进行小组讨论，设计一段对话，并在全班展示，其他同学评价。

③我会组织一个发音练习环节，播放标准发音的音频，让学生跟读，并逐一纠正发音错误。

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

①学生讨论功能词在句子中的作用，例如：“Howdoconjunctionslike'and','but',and'or'helpinconnectingideasinasentence?”（连词如“and”、“but”和“or”如何帮助在句子中连接观点？）

②学生讨论功能词在不同语境下的用法，例如：“Canyougiveanexampleofhowthepreposition'in'isusedindifferentsentences?”（你能给出一个介词“in”在不同句子中使用的例子吗？）

③学生讨论功能词的发音难点，例如：“Whataresomecommonpronunciationchallengeswithwordslike'because'and'whether'?”（对于“because”和“whether”这样的单词，有哪些常见的发音难题？）

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会让学生回顾本节课所学的内容，包括功能词的种类、用法和发音技巧。我会提问：“Today,welearnedaboutfunctionwords.Cananyonesummarizewhatwe'vediscussed?”（今天，我们学习了功能词。谁能总结一下我们讨论了什么？）接着，我会针对本节课的重点和难点进行讲解，比如如何区分相似发音的功能词，以及如何在复杂的句子结构中正确使用功能词。最后，我会布置一些课后练习，让学生巩固所学知识。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-功能词的起源与发展：介绍功能词在英语中的历史背景，从古英语时期到现代英语的变化，以及它们在语言演变中的作用。

-功能词的跨文化比较：探讨不同语言中功能词的相似之处和差异，例如英语中的介词与其他语言中类似词的比较。

-功能词在文学作品中的应用：分析经典英语文学作品中的功能词使用，如莎士比亚戏剧、简·奥斯汀的小说等，展示功能词在文学创作中的重要性。

2.拓展建议：

-阅读英语原版书籍或文章，特别是那些包含丰富功能词的文本，如新闻报道、科普文章等，以提高在实际语境中识别和使用功能词的能力。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行功能词的专项练习，通过互动游戏和测试来巩固知识点。

-观看英语电影或电视剧，注意演员在对话中如何使用功能词，并尝试模仿他们的用法，提高口语表达能力。

-参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士交流，实际运用功能词进行沟通，增强语言的实际应用能力。

-收集并整理功能词的用法实例，制作个人学习卡片或笔记，便于随时复习和查阅。

-参加英语演讲或辩论比赛，通过这些活动来练习使用功能词构建论点和反驳，提高思维和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《哈利·波特》系列小说中关于魔法学院场景的描述，分析其中的功能词如何帮助构建情境和推动故事发展。

-视频资源：英语科普视频，如《国家地理》的英语频道，关注视频中功能词的运用，尤其是那些在描述自然现象和科学概念时使用的功能词。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一本自己喜欢的英文原著小说，并记录下小说中功能词的用法，分析作者如何通过功能词来传达情感和构建情节。

-观看至少两段英语新闻播报，关注新闻主播如何使用功能词来组织语言，表达信息和观点。

-制作一个关于功能词的小型词典或卡片，选择自己认为常用的功能词，并附上例句和用法说明。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合不同英语水平学生的英文原著或科普视频，并提供相关的阅读或观看指南。

-鼓励学生在课堂上分享自己的阅读或观看体验，以及在学习过程中遇到的问题，共同讨论和解答。

-对于有疑问的学生，教师可以提供额外的辅导，如一对一的辅导会议或小组讨论，以确保每个学生都能跟上学习进度。

-教师可以设计一些拓展作业，如写一篇短文或制作一个展示板，让学生展示他们对功能词的理解和应用。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-我会通过提问来检验学生对功能词的理解和应用能力。例如，在讲解完一个功能词的用法后，我会提问：“Cananyonegiveanexampleofhowwecanuse'because'inasentence?”（谁能举一个我们如何在句子中使用“because”的例子？）通过这种方式，我可以了解学生对知识点的掌握程度。

-我会鼓励学生积极参与课堂讨论，对于回答问题的学生，我会给予及时的反馈和评价，无论是正面鼓励还是指出错误，都要确保学生能够从中受益。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度和积极性。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够流利地使用功能词进行对话，以及他们是否能够根据情境灵活运用所学知识。

-通过观察，我可以了解学生在课堂上的学习状态，对于那些参与度较低的学生，我会适时给予个别关注，确保他们能够融入课堂学习。

3.课堂测试

-为了更全面地评估学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以检验学生对功能词的掌握程度。

-测试后，我会及时批改并分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题，并在下一节课中针对性地进行讲解和练习。

4.作业评价

-作业是检验学生学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注他们在功能词使用上的进步和错误。

-对于作业中的错误，我会给出具体的修改建议，并解释正确的用法。同时，我会鼓励学生独立完成作业，培养他们的自主学习能力。

5.及时反馈

-在课堂和作业评价中，我会及时向学生反馈他们的学习成果和需要改进的地方。这种反馈不仅是对学生努力的认可，也是对他们进一步学习的指导。

-我会确保每位学生都能理解我的反馈，对于有疑问的学生，我会提供额外的帮助和解释。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①功能词的定义和分类，包括助动词、介词、连词等。

②功能词在句子中的作用，如连接、修饰、引导等。

③功能词在英语语法中的位置和用法。

2.关键词：

①Functionwords

②Conjunctions,prepositions,auxiliaries

③Sentencestructure,grammar

3.重点句型：

①"Whatfunctiondoestheconjunction'and'serveinthissentence?"

②"Howcanweusethepreposition'in'toexpresslocation?"

③"Canyouidentifytheauxiliaryverbinthisquestion?"反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：我尝试在课堂上创设真实的生活语境，让学生在具体的情境中学习功能词的用法，例如模拟购物、餐厅点餐等场景，这样能让学生更直观地理解功能词的实际应用。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地记忆和理解功能词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上不够活跃，对于功能词的练习和讨论参与度不高。这可能是因为他们对功能词的学习缺乏兴趣或者觉得难度较大。

2.教学方法单一：在教学方法上，我主要依赖讲解和练习，缺乏多样化的教学手段，这可能导致学生的学习效果不佳。

3.评价方式局限：我的评价方式主要集中在课堂测试和作业上，缺乏对学生口语表达能力的评估，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极运用功能词。

2.丰富教