九年级历史上册 第二单元 近代社会的确立与动荡 第9课 古老印度的抗争教学设计 北师大版

九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第9课古老印度的抗争教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：北师大版九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第9课古老印度的抗争

内容：讲述印度民族大义，印度人民的觉醒，印度人民的反英斗争，以及印度民族独立运动的历史进程。包括印度民族大义的产生、印度民族觉醒的标志、印度人民的反英斗争和印度民族独立运动的历史进程等。核心素养目标1.培养学生历史解释能力，理解印度民族独立运动的历史背景和意义。

2.增强学生的文化自觉和民族自豪感，认识印度人民为民族独立所付出的努力。

3.提升学生的史料分析能力，通过分析印度独立运动的相关史料，培养学生的批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-明确印度民族独立运动的历史背景，包括英国殖民统治下的印度社会状况。

-掌握印度民族独立运动的主要阶段和重要事件，如非暴力不合作运动、印度国民大会党的作用等。

-理解印度民族独立运动对印度社会和历史的影响，包括印度独立后的政治、经济和文化发展。

2.教学难点：

-理解印度民族大义的形成和发展过程，包括印度教徒和穆斯林之间的民族矛盾及其对独立运动的影响。

-分析印度独立运动中非暴力不合作运动的特点和局限性，以及其与暴力抵抗策略的关系。

-评价印度独立运动对印度社会和印度民族认同的影响，包括对印度国家形成和民族融合的促进作用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：北师大版九年级历史课程配套教学资源平台

-信息化资源：印度独立运动相关历史图片、视频资料、音频资料、网络文章

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于印度独立运动的视频资料，并总结其中的关键事件和人物。

-设计预习问题：围绕印度独立运动的历史背景和主要事件，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“印度独立运动的主要原因有哪些？”“甘地领导的非暴力不合作运动有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解印度独立运动的历史背景和主要事件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解印度独立运动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放印度独立运动的历史纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解印度独立运动的历史背景、主要事件和影响，如英国殖民统治下的印度社会状况、甘地的非暴力不合作运动等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演不同角色，模拟印度独立运动中的关键事件，如印度国民大会党的成立、独立宣言的发表等。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“印度独立运动为何选择非暴力不合作？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟历史事件，体验历史情境。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解印度独立运动的历史背景和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史知识的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解印度独立运动的知识点，掌握历史事件的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于印度独立运动的思考题或小论文，要求学生结合所学知识，对某一历史事件进行深入分析。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、网站和视频，鼓励学生进行课外阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的印度独立运动的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-印度独立运动的历史文献：收集甘地、尼赫鲁等印度独立运动领导人的著作和演讲，如《甘地自传》、《印度自治之路》等，让学生深入了解印度独立运动的背景和思想。

-英国殖民统治下的印度社会状况资料：提供英国殖民时期印度社会、经济、文化等方面的资料，如英国殖民政府的报告、印度社会改革者的著作等，帮助学生全面认识印度殖民时期的社会状况。

-印度独立运动的电影和纪录片：推荐关于印度独立运动的纪录片和电影，如《甘地传》、《印度独立之路》等，通过视听资料，让学生直观感受印度独立运动的历程。

-印度独立运动的历史地图：提供印度独立运动时期的历史地图，展示印度殖民时期的行政区划、主要城市和重要事件的发生地，帮助学生形象地理解历史背景。

-印度独立运动的艺术作品：收集印度独立运动时期的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，让学生感受印度独立运动时期的艺术氛围和文化特色。

2.拓展建议：

-阅读印度独立运动的历史文献，了解甘地、尼赫鲁等领导人的思想和贡献，思考他们在印度独立运动中的作用和影响。

-研究英国殖民统治下的印度社会状况，分析殖民统治对印度社会、经济、文化等方面的影响，以及印度人民的反抗斗争。

-观看印度独立运动的电影和纪录片，通过视听资料，感受印度独立运动的历程和印度人民的抗争精神。

-利用历史地图，了解印度独立运动时期的重要城市和事件发生地，帮助学生形象地理解历史背景。

-收集印度独立运动时期的艺术作品，感受印度独立运动时期的艺术氛围和文化特色，思考艺术在民族独立运动中的作用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对印度独立运动的看法和感受，鼓励学生提出问题，共同探讨印度独立运动的深层含义。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟印度独立运动中的关键事件，如印度国民大会党的成立、独立宣言的发表等，让学生亲身体验历史情境。

-鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，如阅读印度独立运动时期的小说、诗歌等，感受印度独立运动对印度文学的影响。

-安排学生参观博物馆或历史遗址，如印度独立纪念碑、甘地纪念馆等，让学生亲身感受印度独立运动的氛围和意义。

-组织学生进行辩论赛，就印度独立运动中的某些问题展开辩论，如非暴力不合作运动的合理性、印度独立后的民族问题等，培养学生的思辨能力和表达能力。

-安排学生进行社会调查，了解印度独立运动对当代印度社会的影响，如民族身份、宗教冲突等问题，让学生将历史知识与社会现实相结合。板书设计①本文重点知识点：

-印度民族大义

-英国殖民统治下的印度社会状况

-印度民族觉醒

-非暴力不合作运动

-印度国民大会党

-印度独立运动的历史进程

②关键词：

-殖民统治

-民族觉醒

-非暴力不合作

-独立运动

-民族主义

-民族独立

③重点句子：

-“印度人民在殖民统治下，遭受了深重的苦难。”

-“甘地提出了非暴力不合作运动，号召印度人民抵制英国货，拒绝英国殖民当局的统治。”

-“印度国民大会党成为印度独立运动的领导核心。”

-“1947年，印度获得独立，结束了长达两个世纪的殖民统治。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了印度独立运动的历史进程。通过学习，我们了解到印度民族在殖民统治下的苦难，印度民族觉醒的过程，以及甘地领导的非暴力不合作运动。以下是本节课的主要内容和重点：

1.印度民族大义：印度人民在殖民统治下，为了民族独立和解放，形成了强烈的民族大义。

2.英国殖民统治下的印度社会状况：英国殖民统治下的印度社会状况恶化，印度人民遭受了深重的苦难。

3.印度民族觉醒：印度民族觉醒的过程，体现了印度人民对独立和自由的渴望。

4.非暴力不合作运动：甘地提出的非暴力不合作运动，是印度独立运动的重要策略。

5.印度国民大会党：印度国民大会党成为印度独立运动的领导核心，为印度独立做出了巨大贡献。

6.印度独立运动的历史进程：从甘地领导的非暴力不合作运动到印度独立，印度人民经历了漫长的斗争。

当堂检测：

1.印度独立运动的主要领导人是谁？他们提出了什么样的运动策略？

2.非暴力不合作运动的特点是什么？它对印度独立运动产生了什么影响？

3.印度独立运动对印度社会和历史产生了哪些影响？

4.简述印度独立运动的历史进程。

5.结合所学，谈谈你对印度独立运动的认识和感悟。

检测答案：

1.印度独立运动的主要领导人是甘地，他们提出了非暴力不合作运动的策略。

2.非暴力不合作运动的特点是非暴力、不合作、坚持到底。它对印度独立运动产生了鼓舞人心、团结印度人民、削弱英国殖民统治的影响。

3.印度独立运动对印度社会和历史产生了深远的影响，如促进了民族觉醒、增强了民族凝聚力、推动了印度社会变革等。

4.印度独立运动的历史进程包括：印度民族觉醒、非暴力不合作运动、印度国民大会党的领导、印度独立战争、印度独立。

5.（学生自由回答，教师引导学生从历史、文化、民族等方面进行思考和总结。）教学反思与总结今天这节课，我们学习了印度独立运动的历史，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了播放一段关于印度独立运动的视频，这个方法挺有效的，学生们通过视频对印度独立运动的背景有了初步的了解，而且视频中的真实场景也激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于视频中的英语字幕不太适应，我可能需要准备一些字幕或者提供翻译服务，让所有学生都能跟上课程的节奏。

在讲解知识点的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合历史图片和地图，帮助学生理解印度独立运动的历史进程。我发现学生们对于甘地的非暴力不合作运动特别感兴趣，他们对于甘地的智慧和勇气表示敬佩。不过，也有学生提出了关于非暴力不合作运动有效性的疑问，我应该在课堂上多留一些时间来讨论这个问题，让学生们从不同的角度去思考。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，这让学生们有机会亲身体验历史，提高了他们的参与度和积极性。但是，我发现有些小组在讨论时过于热闹，没有很好地聚焦于问题本身，我需要在活动中更好地引导学生，确保讨论的深度和效率。

至于学生的表现，我觉得他们在知识掌握上有了明显的进步，对于印度独立运动的历史背景、主要事件和人物都有了较为清晰的认识。在技能方面，他们的历史解释能力和分析能力也有所提升。情感态度上，他们对印度人民的抗争精神表示了敬意，