八年级地理上册 1.3 民族教学设计设计1 （新版）新人教版

八年级地理上册1.3民族教学设计设计1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容教材章节：八年级地理上册1.3民族教学设计设计1（新版）新人教版

内容：本节课主要围绕我国民族分布特点、民族政策以及民族团结教育展开。通过学习，学生将了解我国56个民族的分布情况，掌握民族区域自治政策，增强民族团结意识，培养尊重各民族文化的良好习惯。核心素养目标培养学生地理实践力，通过观察和比较不同民族的分布特点，提高地理信息提取和空间思维能力。增强学生的人文素养，通过了解民族政策，培养学生的国家认同感和民族自豪感。提升学生的社会责任感，通过民族团结教育，使学生认识到维护民族团结的重要性，形成尊重多元文化的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对地理学有了初步的认识，掌握了基本的地图阅读和地理现象描述能力。他们可能对我国的地理位置、地形地貌、气候类型等有一定了解，但关于民族分布、民族政策等方面的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对民族文化和多样性表现出浓厚的兴趣，他们乐于探索不同民族的风俗习惯。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在处理涉及多民族关系和政策的复杂问题时，可能需要教师引导。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时，可能会遇到的困难包括：理解民族分布的复杂性和多样性，区分不同民族的文化特征；掌握民族政策的基本概念和实施原则；将理论知识与实际生活相结合，增强民族团结意识。此外，学生可能对某些民族的历史和文化持有误解或偏见，需要教师引导正确认识和处理。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解我国民族分布的历史背景和现实情况，引导学生理解民族政策的必要性和重要性。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同民族地区的经济发展和文化保护，培养批判性思维和团队合作能力。

3.利用多媒体展示民族风情图片和视频，增强学生对不同民族文化的直观感受。

4.组织角色扮演游戏，让学生模拟民族交流场景，体验民族团结的重要性，提高实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生了解我国主要民族的分布特点，思考民族政策的基本原则。

设计预习问题：围绕“我国民族分布与民族政策”，设计问题如“我国有哪些主要民族？它们主要分布在哪些地区？”和“民族区域自治政策有哪些具体内容？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在课堂上进行简短提问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解民族分布和民族政策。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对民族政策的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“我国民族大团结”的视频作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解我国民族分布的特点，如大杂居、小聚居、交错杂居等，以及民族区域自治政策的基本内容。

组织课堂活动：设计“民族知识竞赛”活动，让学生通过抢答形式巩固所学知识。

解答疑问：针对学生在学习中提出的关于民族政策的问题，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：积极参与知识竞赛，提高对民族政策的认识。

提问与讨论：学生就民族政策提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解民族分布和民族政策。

活动教学法：通过竞赛活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解民族分布和民族政策，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后撰写一篇关于“我国民族政策对地区发展的影响”的小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中华人民共和国民族区域自治法》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成小论文的撰写。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对作业完成过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固学生对民族政策的理解。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，提高学生的研究能力和写作能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述我国56个民族的分布特点，包括大杂居、小聚居、交错杂居的分布格局。

学生掌握了民族区域自治政策的基本内容，如民族区域自治制度、民族自治地方政府的职能等。

学生了解到了我国处理民族关系的基本原则，如民族平等、民族团结、各民族共同繁荣等。

2.能力提升方面：

学生在自主学习方面取得了进步，能够通过阅读资料、观看视频等方式，主动获取知识。

学生在分析问题和解决问题的能力上有了提升，能够运用所学知识分析民族政策对地区发展的影响。

学生在合作学习方面表现出色，能够与同学共同完成小组讨论和角色扮演等活动。

3.态度与价值观方面：

学生对我国民族政策有了更深入的了解，增强了国家认同感和民族自豪感。

学生认识到维护民族团结的重要性，形成了尊重多元文化的价值观。

学生在日常生活中更加关注民族问题，能够以正确的态度对待不同民族的文化和习俗。

4.实践能力方面：

学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演等方式，体验了民族交流的场景，提高了实践能力。

学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写小论文，展现了较强的分析问题和解决问题的能力。

学生在拓展学习中，能够利用网络资源进行自主学习，拓宽了知识视野。

5.情感与态度方面：

学生对民族文化和多样性表现出浓厚的兴趣，愿意主动了解和尊重不同民族的文化。

学生在课堂上能够积极发言，表达自己的观点，增强了自信心。

学生在面对民族问题时，能够保持客观、理性的态度，避免了偏见的产生。典型例题讲解1.例题：

我国民族区域自治制度是在哪个历史时期开始实施的？

答案：民族区域自治制度是在新中国成立后不久开始实施的。

2.例题：

下列哪个地区不属于我国的少数民族自治地方？

A.内蒙古自治区

B.新疆维吾尔自治区

C.云南省

D.甘肃省

答案：C.云南省（云南省并非少数民族自治地方，而是多民族聚居的地区）

3.例题：

民族区域自治政策的核心是什么？

答案：民族区域自治政策的核心是保障各少数民族管理本民族事务的自主权利。

4.例题：

下列哪个民族主要分布在东北、内蒙古和新疆地区？

A.壮族

B.藏族

C.回族

D.朝鲜族

答案：D.朝鲜族（朝鲜族主要分布在东北、内蒙古和新疆地区）

5.例题：

民族团结的标志是什么？

答案：民族团结的标志是五十六个民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的伟大事业。

补充说明及举例：

1.关于民族区域自治制度的实施时期：

民族区域自治制度是在新中国成立后不久开始实施的，1954年颁布的《中华人民共和国宪法》明确规定实行民族区域自治。

2.关于少数民族自治地方的判断：

在我国，少数民族自治地方包括自治区、自治州、自治县三级。例如，内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区等。

3.关于民族区域自治政策的核心：

民族区域自治政策的核心是保障各少数民族管理本民族事务的自主权利，实现民族平等、团结、互助。

4.关于民族分布地区的判断：

朝鲜族主要分布在东北、内蒙古和新疆地区，特别是在东北地区的吉林、辽宁两省和内蒙古自治区的呼伦贝尔市。

5.关于民族团结的标志：

民族团结的标志是五十六个民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的伟大事业，体现了我国民族团结的强大力量。教学反思与总结今天这节课，咱们一起来回顾一下民族教学设计。这节课对我来说，既是挑战也是收获。先说说收获吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是有所突破的。我尝试了讲授法结合案例研究，让学生在了解民族分布和民族政策的基础上，通过案例分析来深化理解。比如，我让学生分析了民族区域自治政策对地区发展的影响，这个环节我觉得挺有效的，孩子们讨论得很热烈，也提出了一些很有见解的问题。

然后，我在课堂活动设计上也下了一番功夫。比如，我组织了“民族知识竞赛”，这个活动不仅让学生在游戏中巩固了知识，还提高了他们的参与度和学习兴趣。我看到有些平时不太爱说话的孩子也积极参与进来了，这让我挺欣慰的。

不过，反思起来，也有一些不足。比如，在讲解民族政策的时候，我发现有些学生还是有点难理解。可能是我讲解的时候，没有很好地结合实际案例，导致学生觉得有点抽象。以后，我得多找一些贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解这些政策。

再比如，课堂上的时间分配上，我觉得还可以更合理。有时候，我可能会过于追求让学生多参与，而忽略了时间的控制。今后，我需要更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都能按计划进行。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识掌握方面，对民族分布、民族政策有了更深入的了解；在技能方面，他们的分析问题和解决问题的能力得到了提升；在情感态度方面，他们对民族团结的认识也更加深刻了。

当然，也有一些问题需要改进。比如，有的学生对于一些复杂的问题还是不太能理解，这说明我在教学方法上还需要进一步改进，可能需要更加细致地讲解，或者通过更加直观的方式展示。另外，对于一些基础较弱的学生，我需要更多地关注他们的学习进度，确保他们能够跟上课程的节奏。板书设计①民族分布特点

-大杂居、小聚居、交错杂居

-主要民族分布区域

②民族区域自治政策

-民族区域自治制度

-民族自治地方政府的职能

-民族区域自治的核心内容

③民族政策原则

-民族平等

-民族团结

-各民族共同繁荣

④民族团结标志

-五十六个民族共同团结奋斗

-共同繁荣发展的伟大事业

⑤民族文化保护

-尊重和保护各民族的文化传统

-促进各民族文化的交流与发展作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于“我国民族政策对地区发展的影响”的小论文，要求学生结合所学知识，分析民族政策在促进地区经济发展、文化保护和社会稳定方面的作用。

2.设计一份“民族风情介绍”的PPT，选取一个民族，介绍其分布地区、文化特点、传统节日等，以增强学生对不同民族文化的了解和尊重。

3.完成以下练习题，巩固本节课所学知识：

-列举我国主要的少数民族，并简要说明其分布特点。

-解释民族区域自治制度的基本内容。

-分析我国处理民族关系的基本原则。

-描述民族团结的标志及其意义。

作业反馈：

1.对小论文的反馈：

-检查学生是否准确描述了民族政策对地区发展的影响，如经济发展、文化保护和社会稳定等方面。

-评估学生的分析能力和逻辑思维能力。

-提出针