2024年四年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 7 My day第2课时教学设计 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit7Myday第2课时教学设计牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们继续探索英语世界的奇妙之旅，走进牛津沪教版四年级下册Module3MycolourfullifeUnit7Myday的第2课时。这一课时，我们将聚焦于描述日常生活的英语表达，比如：“Whatdoyoudointhemorning?Ihavebreakfastat7:00.”（你早上做什么？我7点吃早餐。）这样的日常对话，不仅能帮助我们更好地掌握英语，还能让我们学会如何用英语去描述自己的生活。让我们一起走进这个充满乐趣的课堂吧！二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。首先，通过角色扮演和对话练习，学生将提升听说能力，能够自然地使用英语描述日常生活。其次，通过了解不同文化的作息习惯，学生将增强文化意识，尊重多元文化。最后，通过思考和讨论，学生将培养批判性思维，学会从不同角度分析问题。这样的学习过程，不仅让学生学会了英语，更提升了他们的综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够熟练运用新学的词汇和句型来描述自己的日常活动，如“getup”、“brushmyteeth”、“havebreakfast”等，并能将这些句子融入到完整的对话中。

②通过角色扮演，引导学生运用英语进行简单的日常对话，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学难点，

①理解并运用英语时态，特别是在描述日常活动时如何正确使用一般现在时。

②在实际语境中，学生能够灵活运用所学的词汇和句型，尤其是在面对不同情境时，能够正确选择和使用恰当的词汇和句型。

③培养学生的语感，使他们能够在没有字幕的情况下理解并模仿英语发音，提高听力理解能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟家庭、学校等场景，让学生在具体语境中运用英语，提高实际语言运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和对话练习，培养学生之间的合作精神，同时增强他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：设计一系列与生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学习的主动性和参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、动画等，丰富课堂内容，吸引学生注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.真实材料引入：引入真实的英语视频、歌曲等材料，让学生接触地道的英语，提高听力理解和语言感知能力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先播放一段关于日常生活的英语视频，让学生初步感知今天要学习的主题。

-引导学生思考：Whatdoyouusuallydointhemorning?(你通常早上做什么？)

-通过提问，激发学生对今天课程内容的兴趣，并引出主题：MyDay。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①词汇讲解

-展示新词汇：getup,brushmyteeth,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed。

-通过图片和例句，帮助学生理解词汇的含义。

-进行词汇拼写和造句练习。

②句型学习

-介绍句型：Whatdoyoudo...?Ido...。

-通过示范和模仿，让学生掌握句型的结构和用法。

-学生练习句型，进行问答对话。

③时态讲解

-讲解一般现在时在描述日常活动中的用法。

-通过例句和练习，让学生理解一般现在时的概念。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个日常活动进行角色扮演。

-每组展示自己的角色扮演，其他小组进行评价。

②对话练习

-教师提供情景，学生进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

③小组合作

-每组设计一个关于自己一天生活的海报，包括起床、上学、放学等活动。

-各组展示自己的海报，分享自己的日常生活。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①关于词汇使用：讨论如何正确运用新学的词汇描述日常活动，如：“Igetupat7:00andbrushmyteeth.”

②关于句型结构：讨论如何构建正确的句子结构，如：“Whatdoyoudoafterschool?Idomyhomework.”

③关于时态运用：讨论在描述日常活动时如何使用一般现在时，如：“Igotobedat10:00everynight.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾今天所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用今天所学的英语知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是本节课后学生在以下几个方面取得的具体效果：

1.语言技能提升

-学生能够熟练运用新学的词汇和句型来描述自己的日常生活，如“getup”、“brushmyteeth”、“havebreakfast”等。

-学生在角色扮演和对话练习中，能够流利地进行英语交流，提高了口语表达能力。

-学生通过听力练习，能够理解并模仿英语发音，听力理解能力得到增强。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同国家的作息习惯，对多元文化有了更深入的了解，增强了文化意识。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重和理解不同文化背景的人。

3.思维品质发展

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度分析问题，批判性思维能力得到提升。

-学生在完成任务时，培养了独立思考和解决问题的能力。

4.学习习惯改善

-学生通过参与课堂活动，养成了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动提问等。

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固知识。

5.自信心增强

-学生在课堂上的表现得到了认可，自信心得到增强。

-学生在角色扮演和对话练习中，能够克服恐惧，大胆地用英语表达自己。

6.交际能力提高

-学生能够运用所学英语知识进行简单的日常对话，提高了交际能力。

-学生在小组合作中，学会了与他人协作，提高了团队合作能力。

7.综合素质提升

-学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还提升了自身的综合素质。

-学生在思维、情感、态度和价值观等方面得到了全面发展。七、板书设计①知识点：

-重点词汇：getup,brushmyteeth,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed。

-句型：Whatdoyoudo...?Ido...。

-时态：一般现在时。

②词汇：

-getup

-brushmyteeth

-havebreakfast

-gotoschool

-havelunch

-dohomework

-gotobed

③句型：

-Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7:00.

-Whatdoyoudoafterschool?Idomyhomework.

-Whattimedoyougotobed?Igotobedat10:00everynight.

④时态用法：

-一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作。

-一般现在时的结构：主语+动词原形。

-一般现在时的否定形式：主语+do/doesnot+动词原形。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.生活化教学：我努力将教学内容与学生的日常生活相结合，让学生在学习英语的同时，也能够了解和尊重不同的文化，使学习更加贴近实际。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生对课堂活动的参与度不高，这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现有些学生对于英语学习的自信心不足，这可能是因为我没有针对不同学生的学习需求进行个性化教学。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到自己可能过于依赖传统的讲授法，而忽视了学生的主动性和创造性。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

2.个性化教学：针对学生的不同学习需求，我将尝