五年级上科学教学设计-太阳和影子-苏教新版

五年级上科学教学设计-太阳和影子-苏教新版主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天我们要来探索一个神奇的自然现象——太阳和影子！咱们先来想象一下，当太阳高挂在天空中，你站在阳光下，是不是会发现自己身后会出现一个黑黑的东西？没错，那就是影子！🌞🌑

咱们这节课，就要通过一系列有趣的实验和观察，来揭开太阳和影子的神秘面纱。首先，我会带着你们用纸板和手电筒制作一个简易的日晷，看看时间是如何在影子的移动中悄悄流逝的。😉

然后，我们还会进行一个影子游戏，看看在阳光和月光下，影子的形状和大小有什么不同。通过这些活动，我相信你们会对这个看似简单，实则充满奥秘的自然现象有更深的理解。让我们一起动手，动脑，开启这场太阳和影子的奇妙之旅吧！🚀🌌核心素养目标培养学生观察自然现象的能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。提升学生动手实践和解决问题的能力，通过实验活动，引导学生理解光与影子的关系。增强学生的科学思维，培养科学探究精神，形成对自然现象的科学态度和价值观。重点难点及解决办法重点：理解光的直线传播原理，掌握影子的形成原因。

难点：日晷的制作和影子变化规律的理解。

解决办法：

1.通过直观演示和互动讨论，帮助学生理解光的直线传播。

2.分步骤指导学生制作日晷，强调观察和记录影子变化的重要性。

3.设置问题引导，让学生通过实验和观察，自主发现影子随时间变化的规律。

4.利用小组合作，鼓励学生共同探讨和解决遇到的问题，增强解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有苏教版五年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备太阳和影子相关的图片、图表以及科普视频。

3.实验器材：准备纸板、手电筒、直尺、量角器等用于制作日晷和测量影子的工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《太阳和影子》的PPT和科普视频，要求学生观察日常生活中的影子，思考影子是如何形成的。

-设计预习问题：提出“影子为什么总是和物体形状一样？”、“影子是如何变化的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解太阳和影子的基础知识。

-思考预习问题：学生独立思考，对影子形成的原因进行猜测。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以动画故事导入，展示太阳和影子形成的动画，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解光的直线传播原理，以及影子形成的原因。

-组织课堂活动：让学生分组制作日晷，观察和记录影子变化。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解光的传播和影子的形成。

-参与课堂活动：积极参与日晷制作和影子观察活动。

-提问与讨论：在活动中遇到问题，及时提问并和同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个影子游戏，并尝试在户外进行实验。

-提供拓展资源：推荐与影子相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成影子游戏设计，并记录实验结果。

-拓展学习：利用推荐资源，深入了解太阳和影子相关的科学知识。

-反思总结：总结自己在制作日晷和设计影子游戏过程中的收获和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-太阳的起源与结构：介绍太阳的形成过程、内部结构以及太阳对地球的影响。

-光的传播与反射：探讨光的传播原理，包括光的直线传播、反射和折射现象。

-影子的种类与特点：介绍不同形状、大小和方向的影子，以及影子的变化规律。

-光学实验与原理：介绍一些简单的光学实验，如小孔成像、凸透镜和凹透镜等，让学生亲身体验光的奥秘。

-天文知识：介绍太阳系的其他行星，以及太阳系在宇宙中的位置和运动。

2.拓展建议：

-观察太阳的运动：让学生每天观察太阳的升起和落下，记录太阳的位置变化，了解地球自转和公转的关系。

-制作简易日晷：指导学生利用纸板、绳子、直尺等材料制作简易日晷，观察和记录影子变化，理解时间的流逝。

-实验探究光的传播：设计一系列实验，如用激光笔照射不同材质的物体，观察光的传播路径，验证光的直线传播原理。

-观察影子游戏：在户外或室内，让学生在不同位置观察影子的变化，探究影子的形状、大小和方向与物体位置的关系。

-了解太阳系行星：介绍太阳系八大行星的基本特征，引导学生关注天文知识，培养对宇宙的好奇心。

-制作太阳系模型：利用纸张、绳子等材料，制作一个简单的太阳系模型，让学生直观了解太阳系的结构和行星分布。

-观看天文科普视频：推荐一些天文科普视频，如《宇宙的奇迹》、《太阳系的奥秘》等，让学生在观看中学习天文知识。

-阅读相关书籍：推荐一些适合小学生阅读的天文科普书籍，如《星星的秘密》、《宇宙探险队》等，激发学生对天文知识的兴趣。

-参观天文馆或科技馆：组织学生参观天文馆或科技馆，观看天文展览，亲身感受宇宙的神奇和科学的魅力。板书设计①本文重点知识点：

-太阳的起源与结构

-光的传播原理

-影子的种类与特点

-光学实验与原理

-太阳系行星介绍

②关键词：

-太阳

-光

-影子

-直线传播

-反射

-折射

-日晷

-行星

③句子：

-太阳是太阳系的中心，对地球有着重要的影响。

-光在同种均匀介质中沿直线传播。

-影子的形成是由于光的直线传播。

-日晷是利用太阳光投射影子来测量时间的工具。

-太阳系由太阳和八大行星组成。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问与回答

在课堂教学中，教师可以通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解光的直线传播原理时，可以提问：“大家知道影子是如何形成的吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的理解程度。

（2）观察与记录

教师应密切关注学生的课堂表现，如听课态度、参与度、合作能力等。对于积极参与课堂活动、主动提问的学生，教师要给予肯定和鼓励；对于表现不佳的学生，教师要耐心引导，帮助他们跟上课堂进度。

（3）小组合作与展示

本节课涉及小组合作活动，教师应观察学生在小组合作中的表现，如分工合作、沟通协调、解决问题等。在展示环节，教师要对学生的表现进行评价，鼓励他们分享自己的学习成果。

（4）测试与反馈

在课堂教学中，教师可以设计一些小测试，检验学生对知识点的掌握情况。测试结束后，教师要对学生进行一对一的反馈，针对学生的优点和不足给予指导。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，它有助于巩固和深化学生对知识的理解。以下是本节课作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改

教师要对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时反馈。在批改过程中，教师要关注学生的答题思路、书写规范和错题原因。

（2）点评与反馈

在作业点评环节，教师要对学生的优点和不足进行详细点评。对于表现优秀的学生，教师要给予表扬和鼓励；对于存在的问题，教师要耐心指导，帮助学生找到解决方法。

（3）鼓励学生继续努力

在作业反馈中，教师要鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。同时，教师要关注学生的心理健康，关心他们的学习状态，帮助他们克服学习中的困难。

3.教学评价总结

（1）课堂评价方面：本节课学生参与度较高，能够积极回答问题，小组合作效果良好。但部分学生在知识掌握程度和课堂表现上仍有待提高。

（2）作业评价方面：学生作业整体完成情况较好，但部分学生在答题思路和书写规范上存在不足。教师在今后的教学中，要加强对这些学生的个别辅导。

（3）改进措施：针对课堂评价和作业评价中发现的问题，教师在今后的教学中将采取以下措施：

-加强课堂提问，提高学生参与度；

-鼓励学生积极参与小组合作，培养团队合作能力；

-关注学生心理健康，关心他们的学习状态；

-对学生进行个别辅导，帮助他们在知识掌握上取得进步。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。在本节课《太阳和影子》的教学结束后，我进行了以下的反思与改进：

1.教学内容方面：

-我发现学生们对于太阳的结构和光的基本性质理解得比较快，但在影子形成的原因和日晷的制作上，有些学生显得有些吃力。这说明我在讲解这些内容时可能需要更加细致和耐心。

-我计划在未来的教学中，对于影子形成和日晷制作的部分，增加一些互动环节，比如让学生自己动手制作简单的影子模型，或者通过小组合作来完成日晷的制作，这样可以帮助他们更好地理解和掌握这些知识。

2.教学方法方面：

-课堂上的小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对于实验操作和讨论内容不够熟悉。我意识到需要提前准备一些简单的实验指导，让学生在讨论前对实验有基本的了解。

-为了提高学生的参与度，我打算在接下来的课程中，设计一些更具挑战性的实验，让学生在解决问题中学习，同时也可以通过角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

3.教学资源方面：

-在准备多媒体资源时，我发现了一些与太阳和影子相关的动画和视频，这些资源能够帮助学生更直观地理解抽象的概念。然而，我也注意到有些学生可能因为视力问题或者注意力不集中而无法充分利用这些资源。

-因此，我计划在未来的教学中，除了多媒体资源外，还会准备一些纸质材料，如图片、图表等，以便所有学生都能跟上教学进度。

4.教学评价方面：

-在课堂评价中，我发现对于一些较难的问题，学生的回答并不总是符合预期。这可能是因为我对问题的难度把握不够准确，或者是因为我没有给学生足够的时间去思考和回答。

-为了解决