九年级化学上册 第六单元 燃烧与燃料 第二节 化石燃料及其利用教学设计 （新版）鲁教版

九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料及其利用教学设计（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析哎呀，同学们，今天咱们要来聊聊化学课上特别有趣的一章——九年级化学上册第六单元的“燃烧与燃料”这一节。咱们这节课的重点是“化石燃料及其利用”，这可是咱们日常生活中离不开的东西哦！比如，我们用的煤、石油、天然气，这些都是化石燃料。咱们要了解它们是怎么来的，又是怎么被我们利用的。这节课，咱们就要一起探索这些神秘又实用的化石燃料的秘密啦！🔍💡二、核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验观察化石燃料燃烧过程。

2.提升学生信息加工能力，学会从多种渠道获取和评估能源信息。

3.强化学生环保意识，认识到化石燃料利用的环保挑战和可持续发展的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们，咱们在之前的化学课上已经接触了物质的变化和能量转换的基本概念，对化学反应、燃烧现象也有所了解。但关于化石燃料这一块，可能还停留在概念阶段，对于它们的具体种类、形成过程以及如何利用，还需要进一步的深入学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分同学们兴趣盎然，对自然界和生活中的能源问题充满好奇。咱们班上有的同学喜欢动手操作，喜欢通过实验来理解知识；有的同学则更擅长理论分析，喜欢从课本和网络上寻找答案。咱们要利用这些特点，设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习化石燃料及其利用这一章时，同学们可能会觉得有些抽象，尤其是化石燃料的形成过程和燃烧后的环境影响。此外，对于如何从众多能源信息中筛选出有价值的内容，也可能是一个挑战。咱们要引导同学们通过实际案例和实验，将这些理论知识与实际生活联系起来，帮助他们克服这些困难。四、教学方法与策略1.我会采用讲授与讨论相结合的方法，先系统讲解化石燃料的基本知识，然后通过小组讨论，让学生深入理解其形成、利用和环境影响。

2.设计“化石燃料寻宝”游戏，让学生在游戏中学习识别不同类型的化石燃料，并通过角色扮演模拟能源使用决策过程。

3.实验环节将让学生亲自操作，观察化石燃料燃烧的实验现象，增强直观感受。

4.使用多媒体教学，展示化石燃料的形成过程、能源转换示意图等，帮助学生更好地理解抽象概念。五、教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起揭开化石燃料的神秘面纱，探索它们是如何从地下深处的岩石中“苏醒”的，又是如何被我们日常使用的。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的能源之旅吧！🚀

【新课导入】

（1）播放一段关于化石燃料形成过程的科普视频，引导学生初步了解化石燃料的来源。

（2）提问：“同学们，你们知道化石燃料是如何形成的吗？”

（3）学生回答后，教师总结：“化石燃料是由古代生物遗体经过长时间的压力和高温作用形成的。”

【探究活动一：化石燃料的种类】

（1）展示各种化石燃料的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生观察和描述它们的特征。

（2）提问：“同学们，你们能根据图片判断出这些化石燃料的种类吗？”

（3）学生回答后，教师总结：“煤、石油、天然气是三种主要的化石燃料，它们在颜色、形态、用途等方面有所不同。”

【探究活动二：化石燃料的利用】

（1）展示化石燃料在日常生活、工业生产、交通运输等领域的应用案例。

（2）提问：“同学们，你们知道化石燃料在哪些方面被我们利用呢？”

（3）学生回答后，教师总结：“化石燃料在我们的生活中扮演着重要角色，如提供能源、制造化学品、作为工业原料等。”

【实验环节：燃烧实验】

（1）准备实验材料：酒精灯、火柴、煤炭、石油、天然气样品等。

（2）分组进行实验，观察不同化石燃料燃烧的现象，记录实验数据。

（3）提问：“同学们，你们观察到哪些燃烧现象？为什么会有这些现象？”

（4）学生回答后，教师总结：“燃烧过程中，化石燃料会释放出能量，同时产生二氧化碳、水蒸气等物质。”

【讨论环节：化石燃料的环保问题】

（1）展示化石燃料燃烧对环境的影响图片，如空气污染、温室效应等。

（2）提问：“同学们，化石燃料的利用对环境有什么影响？”

（3）学生讨论后，教师总结：“化石燃料的燃烧会产生大量污染物，对环境造成严重危害。”

【总结与反思】

（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结化石燃料的形成、种类、利用和环保问题。

（2）提问：“同学们，今天我们学习了化石燃料的相关知识，你们有什么收获？”

（3）学生分享学习心得，教师总结：“希望大家能够认识到化石燃料的重要性，同时也要关注其环保问题，为可持续发展贡献自己的力量。”

【作业布置】

（1）收集关于新能源的资料，了解新能源的特点和应用。

（2）思考如何减少化石燃料的使用，保护环境。

【课后拓展】

（1）组织学生参观能源企业，了解化石燃料的生产和利用过程。

（2）开展“低碳生活”主题班会，倡导同学们从身边小事做起，节约能源，保护环境。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《化石燃料的历史与现状》：这本书详细介绍了化石燃料的发现、发展和现状，以及它们在全球能源结构中的地位。

-《新能源技术与应用》：通过此书，学生可以了解太阳能、风能、生物质能等新能源的种类、原理和应用前景。

-《地球科学与能源》：这本书结合地球科学知识，讲解了地球能源的形成和分布，以及人类如何开发和利用这些资源。

2.拓展建议：

-**参观实地考察**：组织学生参观当地油田、煤矿或发电厂，实地观察化石燃料的开采和加工过程。

-**项目学习**：引导学生开展“家庭能源调查”项目，记录和分析家庭成员一周内的能源消耗情况，提出节能减排的建议。

-**小组研究**：分组让学生研究一种特定类型的化石燃料，如天然气，包括其化学性质、开采技术、环境影响等。

-**科普讲座**：邀请能源专家或地质学家来校进行科普讲座，为学生提供专业视角的讲解。

-**在线学习平台**：利用网络资源，如国家地理、科学频道等，让学生观看相关视频，拓展知识视野。

-**科技展览**：鼓励学生参观科技展览，了解最新能源技术和环保措施。

-**角色扮演**：设计一个模拟能源会议的场景，让学生扮演不同角色，如能源部长、环保专家、消费者等，讨论化石燃料的利用与可持续发展。

-**艺术创作**：让学生通过绘画、写作或设计海报等形式，表达对化石燃料及其利用的个人观点和环保意识。

-**辩论赛**：组织关于“化石燃料是否应该继续使用”的辩论赛，让学生从正反两方面收集资料，培养思辨能力。七、典型例题讲解【例题1】

题目：已知天然气的主要成分是甲烷（CH4），1mol甲烷完全燃烧需要消耗氧气多少摩尔？

解答步骤：

1.写出甲烷燃烧的化学方程式：CH4+2O2→CO2+2H2O

2.根据化学方程式，1mol甲烷需要2mol氧气。

3.答案：1mol甲烷完全燃烧需要消耗氧气2mol。

【例题2】

题目：计算100g煤完全燃烧时放出的热量（假设煤的热值为33MJ/kg）。

解答步骤：

1.确定煤的质量：100g=0.1kg

2.使用煤的热值计算放出的热量：放热量=质量×热值=0.1kg×33MJ/kg=3.3MJ

3.答案：100g煤完全燃烧时放出的热量为3.3MJ。

【例题3】

题目：一辆汽车行驶了1000公里，如果平均每公里消耗0.1kg汽油，计算这辆汽车在这段行程中消耗了多少汽油？

解答步骤：

1.确定汽车行驶的总距离：1000公里

2.确定每公里消耗的汽油量：0.1kg

3.计算总消耗的汽油量：总消耗量=距离×每公里消耗量=1000km×0.1kg/km=100kg

4.答案：这辆汽车在这段行程中消耗了100kg汽油。

【例题4】

题目：某工厂一个月内使用了1000m³天然气，如果天然气的热值为35MJ/m³，计算这个月该工厂使用的天然气放出的总热量。

解答步骤：

1.确定使用的天然气体积：1000m³

2.使用天然气的热值计算放出的热量：放热量=体积×热值=1000m³×35MJ/m³=35000MJ

3.答案：这个月该工厂使用的天然气放出的总热量为35000MJ。

【例题5】

题目：一个家庭一周内用电量为150度，如果电力的热效率为30%，计算这个家庭一周内通过电力产生的热量。

解答步骤：

1.确定用电量：150度

2.将电量转换为千瓦时（kWh）：150度=150kWh

3.计算电力产生的热量：热量=电力×热效率=150kWh×3.6MJ/kWh×0.3=1620MJ

4.答案：这个家庭一周内通过电力产生的热量为1620MJ。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学结合实际**：在讲解化石燃料及其利用时，我尝试引入了实际案例，如当地煤矿的开采、石油加工厂的运作等，让学生更直观地理解理论知识与实际应用之间的关系。

2.**互动式学习环境**：我设计了一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也提升了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**理论与实践结合不足**：尽管我尝试了案例教学，但在实际操作中，我觉得理论与实践的结合还不够紧密，学生们对于如何将所学知识应用到实际生活中的理解还不够深入。

2.**教学评价单一**：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这可能导致评价不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

3.**实验环节过于简单**：在实验环节，我提供的实验内容可能过于简单，没有充分激发学生的探究欲望，实验结果的分析和讨论也较为表面。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强理论与实践联系**：在今后的教学中，我将更多地结合实际案例，并设计一些实际操作项目，让学生在实际操作中学习和解决问题。

2.**多元化教学评价**：我将采用更加多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、实验报告、小组项目等多种形式