六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第二课时教学设计2 人教PEP版

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第二课时教学设计2人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第二课时教学设计2人教PEP版设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起进入英语的奇妙世界，探索Unit1HowtallareyouPartB的第二课时。我们的目标是通过互动和实践活动，让你们轻松掌握描述身高的新词汇和句型。我会用游戏和歌曲来活跃课堂氛围，让你们在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起期待这充满乐趣的英语之旅吧！🌟📚🎶核心素养目标1.**语言能力**：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常对话，描述身高，增强语言表达能力。

2.**文化意识**：学生了解不同文化中描述身高的习惯用语，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：学生在解决问题和合作学习的过程中，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：学生通过参与互动活动，学会自主学习，提高学习策略的运用能力。教学难点与重点1.**教学重点**：

-**词汇掌握**：正确识别和运用描述身高的词汇，如`tall`、`short`、`astallas`、`asshortas`等。

-**句型应用**：能够正确使用句型"Howtallareyou?"和"Iam...meterstall."进行询问和回答。

-**语法知识**：理解并掌握如何使用"be动词+形容词"来描述身高。

2.**教学难点**：

-**词汇的准确运用**：学生在实际对话中准确使用`tall`和`short`等形容词，以及比较级和最高级形式。

-**文化差异的识别**：学生区分中西方在描述身高时的差异，比如英文中"tall"通常指高个子，而"short"指矮个子，而中文则可能没有这样的绝对区分。

-**对话的流畅性**：学生在真实语境中如何流畅地组织语言进行问答，特别是在面对不熟悉或复杂的问题时。

-**身高比较的准确性**：学生在比较不同人的身高时，能够准确使用比较级和最高级结构，如"youaretallerthanhim"或"sheisthetallestinourclass"。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际对话场景，练习描述身高的词汇和句型。

3.利用多媒体辅助教学，如身高比较图和动画，帮助学生直观理解身高描述。

4.通过游戏“身高接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学过程设计1.**导入新课（5分钟）**

-目标：引起学生对身高描述的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道自己有多高吗？你们认识身边的朋友和家人中谁是最高的？”

-展示一些不同身高的人物图片，让学生观察并讨论身高差异。

-简短介绍英语中描述身高的常用词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.**身高描述基础知识讲解（10分钟）**

-目标：让学生了解英语中描述身高的基本概念、词汇和句型。

-过程：

-讲解英语中描述身高的基本词汇，如`tall`、`short`、`astallas`、`asshortas`。

-使用实物或图表展示这些词汇的具体用法。

-通过例句讲解如何使用句型"Howtallareyou?"和"Iam...meterstall."。

3.**身高描述案例分析（20分钟）**

-目标：通过具体案例，让学生深入了解身高描述的特性和重要性。

-过程：

-分享几个真实的身高描述案例，如询问陌生人身高或描述自己的身高。

-分析每个案例的语境和语言选择，让学生理解在不同情境下如何恰当使用词汇和句型。

-学生分组讨论，选择一个情境，尝试用英语描述身高的对话。

4.**学生小组讨论（10分钟）**

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成小组，每组讨论如何用英语询问和描述不同人物的身高。

-每组讨论后，派代表向全班汇报他们的讨论成果。

-全班投票选出最佳身高描述对话。

5.**课堂展示与点评（15分钟）**

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身高描述的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示他们的身高描述对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出改进建议。

6.**课堂小结（5分钟）**

-目标：回顾本节课的主要内容，强调身高描述的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课学习的词汇和句型，以及如何运用它们进行身高描述。

-强调在日常生活和英语交流中描述身高的重要性。

-布置课后作业：让学生用英语写一段描述自己和家人身高的短文。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动和互动，取得了以下显著的学习效果：

1.**词汇掌握**：

-学生能够熟练掌握并运用描述身高的核心词汇，如`tall`、`short`、`astallas`、`asshortas`等。

-学生能够区分这些词汇的用法，并在实际语境中正确选择合适的词汇。

2.**句型应用**：

-学生能够运用句型"Howtallareyou?"和"Iam...meterstall."进行询问和回答，展示了他们在实际对话中的沟通能力。

-学生能够根据对话情境，灵活调整句型结构，以适应不同的交流需求。

3.**语法理解**：

-学生理解并掌握了使用"be动词+形容词"来描述身高的语法结构。

-学生能够识别并纠正句子中的语法错误，提高了他们的语法意识。

4.**文化意识**：

-学生通过学习，对西方文化中描述身高的习惯用语有了更深入的了解，增强了跨文化交际能力。

-学生能够意识到语言和文化之间的联系，提高了文化敏感度。

5.**语言能力提升**：

-学生在课堂上的英语口语表达更加流利，自信心增强。

-学生在参与角色扮演和小组讨论时，能够更加自信地使用英语进行交流。

6.**学习能力**：

-学生通过参与游戏和互动活动，学会了如何通过合作学习来提高学习效果。

-学生能够运用所学策略进行自主学习，提高了学习效率。

7.**思维品质**：

-学生在分析案例和讨论问题时，展现出了批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够从不同的角度思考问题，并提出创新性的观点和建议。

8.**情感态度**：

-学生对英语学习的兴趣和积极性得到提升，对学习英语产生了更浓厚的兴趣。

-学生在课堂上的参与度和合作精神增强，形成了良好的学习氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我尝试将情境教学法融入课堂，通过创设真实的生活场景，让学生在实际情境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实践能力。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了多媒体辅助教学工具，如图片、视频和动画，这些视觉元素帮助学生更好地理解抽象的概念，同时也使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：部分学生在课堂上参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不足或者缺乏自信。

2.**个别学生基础薄弱**：发现有些学生在基础词汇和语法方面存在较大差距，这影响了他们在课堂上的学习效果。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提出问题，增强他们的课堂参与感。

2.**加强基础辅导**：针对基础薄弱的学生，我将安排课后辅导时间，帮助他们巩固基础知识，并通过个别指导，提高他们的学习信心。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评估和同伴评估等，这样可以更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。

4.**家校合作**：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.**持续反思与调整**：在教学过程中，我将持续反思自己的教学方法，根据学生的学习反馈及时调整教学内容和策略，确保教学效果的最大化。板书设计①重点词汇

-tall

-short

-astallas

-asshortas

②核心句型

-Howtallareyou?

-Iam...meterstall.

③身高描述结构

-be动词+形容词

-比较级和最高级：taller,tallest;shorter,shortest

④身高比较示例

-Youaretallerthanhim.

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