人教版二年级音乐下册 第4单元《歌表演　 我的家在日喀则》教学设计

人教版二年级音乐下册第4单元《歌表演我的家在日喀则》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《我的家在日喀则》这首充满藏族风情的歌曲。首先，我会用欢快的旋律带领大家感受这首歌的韵律之美。接着，咱们一起来学唱歌词，感受家乡的美好。然后，我会邀请几位同学上台，用舞蹈和表情来展示这首歌的魅力。最后，我们还会一起讨论这首歌背后的故事，让音乐和情感在我们的心中共鸣。让我们一起在音乐的世界里，感受家的温暖吧！🎶🏠💖核心素养目标分析在《我的家在日喀则》这一课中，我们旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解和实践创新。通过歌曲学习，孩子们将学会欣赏藏族音乐的风格特点，增强对多元文化的尊重与理解。同时，通过歌表演活动，鼓励学生发挥想象力，培养他们的创造力和团队协作精神，让音乐成为他们表达情感和创意的平台。教学难点与重点1.教学重点

-理解歌曲《我的家在日喀则》的旋律特点，能够准确演唱歌曲的旋律。

-学习并正确唱出歌曲中的藏族特色词汇，如“日喀则”、“雅鲁藏布江”等，体会歌曲的地域文化特色。

2.教学难点

-藏族音调的掌握：由于藏族音乐的音调与普通话有较大差异，学生需要学会辨识和模仿藏族特有的音高和音调。

-歌词的记忆：歌曲中的部分歌词对于二年级学生来说可能较难记忆，如“雅鲁藏布江，水清清”等，需要教师引导和重复练习。

-歌表演的创意表达：学生在进行歌表演时，如何将歌曲的情感和文化内涵通过动作和表情表现出来，是本节课的难点之一。

-歌曲背景知识的拓展：理解歌曲背后的文化故事，对于二年级学生来说可能较难，需要教师通过生动的故事讲述和图片展示来帮助学生理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教版音乐教材配套资源库

-信息化资源：藏族音乐风格介绍视频、图片资料库

-教学手段：歌曲音频、实物教具（如藏族服饰、头饰）、音乐节奏卡片教学过程一、导入新课

1.老师播放一段藏族风情的音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静与美好。

2.提问：同学们，你们听到了什么？感受到了什么？

3.学生分享感受，老师总结：今天我们要学习一首来自西藏的歌曲——《我的家在日喀则》。

二、歌曲学习

1.老师出示歌曲《我的家在日喀则》的乐谱，引导学生观察乐谱的构成，如音符、节奏等。

2.老师讲解歌曲的基本节奏和旋律，引导学生跟随老师的示范，尝试唱出歌曲的旋律。

3.学生跟唱，老师注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和鼓励。

三、歌词学习

1.老师出示歌曲的歌词，引导学生观察歌词的特点，如藏族特色词汇、押韵等。

2.老师讲解歌词中的藏族特色词汇，如“日喀则”、“雅鲁藏布江”等，引导学生理解歌词的含义。

3.学生跟读歌词，老师注意观察学生的跟读情况，及时给予指导和鼓励。

四、歌曲演唱

1.老师带领学生一起唱歌曲《我的家在日喀则》，注意引导学生用正确的节奏和音调演唱。

2.学生分组练习，老师巡回指导，关注学生的演唱情况，及时纠正错误。

3.学生展示演唱，老师给予点评和鼓励。

五、歌表演

1.老师引导学生思考：如何用动作和表情来表现歌曲《我的家在日喀则》的情感？

2.学生分组讨论，老师给予建议和指导。

3.学生进行歌表演，老师注意观察学生的表现，给予点评和鼓励。

六、歌曲背景知识拓展

1.老师讲述歌曲《我的家在日喀则》背后的故事，引导学生了解西藏的风土人情。

2.学生分享自己对西藏的了解，老师给予补充和讲解。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，如歌曲的旋律、歌词、歌表演等。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。

八、课后作业

1.学生回家后，与家人一起演唱歌曲《我的家在日喀则》。

2.学生收集关于西藏的图片和资料，下节课与同学们分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知与欣赏能力提升

-学生通过学习《我的家在日喀则》这首歌曲，能够辨识和欣赏藏族音乐的特色，如独特的音调、节奏和旋律。

-学生在聆听过程中，学会了从音乐中感受情感，体会到音乐与生活的紧密联系。

2.歌曲演唱技巧掌握

-学生能够准确演唱歌曲的旋律，正确运用藏族音调，表现出歌曲的地域文化特色。

-学生在演唱过程中，逐步掌握了正确的呼吸和发声技巧，提高了歌唱水平。

3.歌词理解与文化认知

-学生学会了歌曲中的藏族特色词汇，如“日喀则”、“雅鲁藏布江”等，加深了对藏族文化的了解。

-学生通过歌曲，对西藏的自然风光和风土人情有了更直观的认识。

4.歌表演能力的提升

-学生在歌表演环节，能够将歌曲的情感和文化内涵通过动作和表情表现出来，锻炼了舞台表现力。

-学生在分组讨论和展示过程中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

5.创新与实践能力的培养

-学生在课后作业中，收集关于西藏的图片和资料，展示了良好的创新意识和实践能力。

-学生在分享环节，能够用自己的语言表达对歌曲和西藏文化的理解，提升了语言表达能力。

6.情感态度与价值观的塑造

-学生在学习过程中，培养了尊重多元文化、热爱家乡的情感。

-学生通过歌曲，感受到了家的温暖，对家乡产生了更加深厚的感情。

7.课堂参与度与自主学习能力

-学生在课堂上的积极发言和参与，体现了良好的学习态度和自主学习能力。

-学生在课后作业的完成过程中，能够主动查找资料，独立完成任务。重点题型整理1.题型一：歌曲旋律辨识

-题目：请同学们听一遍《我的家在日喀则》的旋律，然后尝试用简谱或五线谱记录下歌曲的主要旋律。

-答案示例：学生通过聆听，能够识别出歌曲的旋律特点，并尝试用简谱记录下旋律中的主要音节和节奏。

2.题型二：藏族特色词汇理解

-题目：解释歌曲《我的家在日喀则》中的藏族特色词汇，如“日喀则”、“雅鲁藏布江”等。

-答案示例：学生能够解释“日喀则”是西藏的一个城市，“雅鲁藏布江”是西藏的一条著名河流，并了解它们在歌曲中的意义。

3.题型三：歌曲情感表达

-题目：请同学们谈谈你对歌曲《我的家在日喀则》的情感理解，以及你如何通过歌声表达这种情感。

-答案示例：学生能够表达出歌曲中对家乡的热爱和思念之情，并说明如何通过调整音调、节奏和力度来表现这种情感。

4.题型四：歌曲背景知识补充

-题目：结合歌曲《我的家在日喀则》，谈谈你对西藏文化的了解，以及这首歌曲如何反映西藏的风土人情。

-答案示例：学生能够描述西藏的自然风光、民俗习惯，并说明歌曲如何通过歌词和旋律展现了西藏的文化特色。

5.题型五：歌表演创意设计

-题目：设计一个歌表演环节，展示你对歌曲《我的家在日喀则》的理解和创意。

-答案示例：学生设计了一个歌表演，其中包括了藏族舞蹈动作、头饰和服饰，以及与歌曲内容相关的背景布置，以生动活泼的方式表达歌曲的主题。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对歌曲旋律、歌词和文化背景的理解程度。例如，提问：“大家觉得《我的家在日喀则》这首歌曲给你带来了怎样的感受？”

-观察：在歌曲演唱和歌表演环节，观察学生的参与度和表现，如演唱的准确度、动作的协调性等。

-测试：设计简单的听力测试，检查学生对于歌曲旋律和歌词的记忆情况。

2.作业评价

-对学生的作业进行细致的批改，包括歌曲演唱的录音、歌词的抄写、歌表演的设计等。

-点评：在作业中给予具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于演唱作业，可以评价学生的音准、节奏掌握情况。

-反馈：及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生在下一堂课或课后进行改进。

3.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如“我在演唱时是否能够准确表达歌曲的情感？”

-互评：鼓励学生之间互相评价，如“我觉得你在歌表演中的动作很到位，能够很好地