Unit 6 Shopping Period 5（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6ShoppingPeriod5（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进“Unit6Shopping”的第五课时，学习如何用英语描述购物场景。这个单元可是非常实用的哦！🎉我们将通过一系列有趣的活动，让大家学会如何用英语询问价格、挑选商品，还能学会一些实用的购物用语。让我们一起在购物的乐趣中学习英语吧！💪🛍️核心素养目标1.**语言能力**：学生能够运用所学词汇和句型，在购物场景中进行简单的对话和交流。

2.**文化意识**：学生了解不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化交流意识。

3.**思维品质**：学生在实际情境中运用英语思维，提高逻辑推理和问题解决能力。

4.**学习能力**：学生通过参与互动活动，培养自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语词汇和句型，如“howmuch”、“this/that”、“Iwant”等。

-他们对英语数字的读写有一定的基础，能够进行简单的加减计算。

-学生对日常生活中的购物场景有所了解，但可能缺乏用英语描述这些场景的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对购物话题普遍感兴趣，因为这与他们的生活紧密相关。

-学习能力方面，学生个体差异较大，但总体上能通过直观和互动的方式学习新知识。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过角色扮演和游戏活动来学习，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，记忆和运用新的购物相关词汇和句型可能存在困难。

-在实际对话中，学生可能因为缺乏自信而难以流畅表达。

-对于英语基础较弱的学生，理解购物场景中的语境和对话意图可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：英语购物场景的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如购物小票、商品图片）、电子白板、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前让学生观看一段关于购物场景的英语视频，并要求他们记录下看到的购物相关词汇和句型。

-设计预习问题：围绕购物场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的购物场所是什么？你通常在购物时会说些什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物场景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些购物场景的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物场景中的常用英语表达，如询问价格、挑选商品等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。例如，让学生分组扮演顾客和店员，进行购物对话。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语在购物场景中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场景中的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物场景的英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物场景中的英语表达，掌握相应的交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生写一篇购物经历的小短文。

-提供拓展资源：提供与购物相关的拓展资源（如英语购物网站、英语购物书籍等），供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物场景英语知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇，学生还可以学习更多与购物相关的词汇，如：discount（折扣）、coupon（优惠券）、sale（促销）、cashier（收银员）、departmentstore（百货公司）等。

-句型拓展：除了课本中的基础句型，学生可以学习更多实用的购物场景句型，如：“CanIhelpyou?”（我能帮你吗？）、“Howmuchisthis?”（这个多少钱？）、“IneedasizeM,please.”（我需要M号，请。）、“Isthisonsale?”（这个有促销吗？）等。

-文化拓展：了解不同国家和地区的购物习惯和文化差异，如：美国人喜欢讨价还价，而日本人则更注重礼貌和谦逊；在欧美国家，信用卡支付较为普遍，而在亚洲国家，现金支付更为常见。

2.拓展建议：

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，如：顾客、店员、售货员等，练习使用所学词汇和句型进行对话。

-制作购物清单：让学生根据课本内容，制作一份购物清单，并用英语描述自己想购买的商品和价格。

-拍摄购物小视频：鼓励学生利用手机或相机，拍摄自己在购物时的英语对话，并进行分享和交流。

-家庭作业：布置关于购物的家庭作业，如：让学生调查家庭成员的购物习惯，并用英语记录下来。

-制作购物地图：让学生制作一张购物地图，标注出附近的商店、超市和购物中心，并用英语介绍这些地点。

-开展购物比赛：组织一次购物比赛，让学生在规定时间内，用英语完成购物任务，如：询问价格、挑选商品、结账等。

-阅读相关故事书：推荐一些与购物相关的英语故事书，让学生在阅读中学习购物英语，如：《购物狂日记》、《超市奇遇记》等。

-观看购物英语视频：让学生观看一些购物英语视频，如：购物英语教学视频、购物英语广告等，提高他们的听力和口语能力。

-举办购物英语角：在学校或社区举办购物英语角，让学生在真实的购物环境中练习英语交流。

-制作购物英语海报：让学生制作购物英语海报，展示购物相关词汇和句型，并在校园内张贴。

-开展购物英语演讲比赛：组织一次购物英语演讲比赛，让学生展示自己在购物英语方面的学习成果。

-邀请外教或志愿者：邀请外教或志愿者到校进行购物英语教学，让学生在真实的语言环境中学习购物英语。

-利用网络资源：鼓励学生利用网络资源，如：英语学习网站、购物英语论坛等，进行自主学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重点。我会观察学生是否积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

-评价标准包括学生的发音、语调、语速以及是否能够正确运用所学词汇和句型。

-例如，我会记录下每个学生在角色扮演中的表现，包括他们是否能够流畅地表达自己的观点，以及是否能够正确地询问价格或描述商品。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，我可以评估学生之间的合作能力和语言运用能力。

-评价标准包括小组讨论的积极性、讨论内容的深度和广度，以及学生是否能用英语清晰地表达自己的想法。

-例如，我会检查小组讨论的记录，看是否每个成员都有机会发言，以及他们的发言是否准确无误。

3.随堂测试：

-为了评估学生对购物相关词汇和句型的掌握程度，我会进行随堂小测验。

-测试形式可以包括选择题、填空题和简答题，以考察学生的听、说、读、写能力。

-例如，我会出一些关于购物场景的简答题，让学生用英语回答，如：“如果你想买一本书，你会怎么说？”

4.课后作业：

-课后作业是评估学生长期学习效果的重要手段。

-评价标准包括作业的完成情况、正确率和创新性。

-例如，我会检查学生的购物清单制作情况，看他们是否能够正确运用所学词汇和句型，以及是否能够根据自己的需求合理规划购物。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的具体表现，我会给出个性化的评价和反馈。

-对于表现良好的学生，我会给予积极的肯定和鼓励，如：“你今天的角色扮演做得很好，发音很标准。”

-对于需要改进的学生，我会提出具体的学习建议，如：“在购物场景中，记得使用‘CanIhelpyou?’这样的礼貌用语。”

-我会定期与学生和家长沟通，确保他们对学生的学习进度有清晰的了解，并共同制定下一步的学习计划。

在教学评价与反馈的过程中，我会注重以下几点：

-保证评价的客观性和公正性，避免主观偏见。

-鼓励学生积极参与评价过程，让他们成为评价的主体。

-提供具体的反馈信息，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。

-关注学生的情感需求，给予他们必要的支持和鼓励。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用词汇：price、discount、coupon、cashier、departmentstore

-购物场景常用句型：Howmuchisthis?、Isthisonsale?、IneedasizeM,please.

②重点词汇：

-Price：价格

-Discount：折扣

-Coupon：优惠券

-Cashier：收银员

-Departmentstore：百货公司

③重点句型：

-Howmuchisthis?（这个多少钱？）

-Isthisonsale?（这个有促销吗？）

-IneedasizeM,please.（我需要M号，请。）

-CanIhelpyou?（我能帮你吗？）

-Thisistooexpensive.（这个太贵了。）典型例题讲解1.例题：

-题目：Iwanttobuyabook.Itis20yuan.

-翻译：我想买一本书。它20元。

-解答：学生需要根据所给句子，用英语表达同样的意思。正确的答案是：

-Iwanttobuyabook.Thepriceis20yuan.

2.例题：

-题目：Thedressistooexpensive.Ican'taffordit.

-翻译：这条裙子太贵了。我买不起。

-解答：学生需要理解句子中的否定含义，并用英语正确表达。正确的答案是：

-Thedressistooexpensiveforme.Ican'tbuyit.

3.例题：

-题目：CanIhelpyou?Yes,Iwanttobuyapairofshoes.

-翻译：我能帮你吗？是的，我想买一双鞋。

-解答：这是一个简单的问答练习，学生需要根据问题回答，使用正确的句型和词汇。正确的答案是：

-CanIhelpyou?Yes,Iwouldliketobuyapairofshoes.

4.例题：

-题目：Isthisshirtonsale?

-翻译：这件衬衫有促销吗？

-解答：这是一个询问商品是否促销的问题，学生需要使用正确的疑问句型。正确的答案是：

-Isthisshirtonsale?

5.例题：

-题目：Howmuchisthepen?

-翻译：这支笔多少钱？

-解答：这是一个询问价格的常用句型，学生需要能够用英语正确提问。正确的答案是：

-Howmuchisthepen?

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师可以强调英语中询问价格和描述商品的基本句型，以及如何在购物场景中礼貌地询问和回答。

-可以通过角色扮演的方式，让学生在实际对话中练习这些句型。

-对于不同水平的班级，教师可以调整例题的难度，如增加复杂的购物场景描述或涉及更多的商品种类。

-在讲解过程中，教师应鼓励学生模仿例题中的发音和语调，以提高他们的口语能力。

-最后，教师可以设计一些类似的练习题，让学生在课后巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教