Module 4Unit 3 Language practice (1)教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module4Unit3Languagepractice(1)教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module4Unit3Languagepractice(1)教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天咱们八年级（2）班要一起走进英语的世界，开启Module4Unit3的Languagepractice(1)之旅。🌍📚

在这个单元，我们将聚焦于日常生活中的交流场景，通过对话和练习，让英语变得生动有趣。🎉让我们一起期待，看看谁能成为最棒的英语小达人！💪核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高听说读写综合技能。

2.增强跨文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。

3.培养学生的自主学习能力，通过实践活动提升语言学习效果。

4.增强学生的合作意识，通过小组活动共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解简单的英语句子，掌握基本的语法结构，并能进行基础的日常对话。然而，对于本单元涉及的语言实践，他们在实际运用中可能还缺乏足够的练习和情境体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其是对于有趣的语言实践活动。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一些学生则更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行语言实践时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些语法点的理解不够深入，导致在实际运用中出错；二是缺乏足够的英语交流环境，导致口语表达不够流利；三是文化背景知识的不足，影响了对跨文化交流的理解。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语八年级上册》教材，特别是Module4Unit3的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如日常生活中的场景图，以及相关的视频片段，以增强语言实践的真实性和趣味性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动，并准备足够的椅子和小桌子。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一首简单的英文歌曲《Hello》来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。随后，我会用PPT展示一张描绘日常生活的图片，如超市购物、餐厅用餐等，引导学生用英语描述图片中的场景，自然过渡到本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.语法点讲解：首先，我会讲解本节课的重点语法点——现在进行时。通过PPT展示例句和表格，让学生直观地了解现在进行时的构成和用法。

2.词汇学习：接着，我会引入与现在进行时相关的词汇，如“doing”、“watching”、“listening”等，通过游戏和练习，帮助学生记忆和运用这些词汇。

3.句型练习：最后，我会让学生进行句型练习，如用现在进行时描述正在进行的动作，通过小组合作和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：我将设计一个简单的情景剧，让学生分角色扮演不同角色，用现在进行时进行对话。例如，一个学生扮演正在打电话的人，另一个学生扮演接电话的人。

2.词汇接龙：我将组织一个词汇接龙游戏，要求学生用现在进行时的词汇进行接龙，增加词汇记忆的趣味性。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中运用现在进行时，并分享自己的例子。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何运用现在进行时描述正在进行的动作？例如：“Wearereadingbooksinthelibrary.”（我们在图书馆看书。）

2.如何用现在进行时表达计划或打算？例如：“Theyaregoingtothemoviesthisevening.”（他们今晚要去电影院。）

3.如何用现在进行时描述正在进行的自然现象？例如：“Thesunisshiningbrightly.”（太阳正在明亮地照耀。）

用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学内容，包括现在进行时的构成、用法以及相关词汇。我会提问一些问题，如：“Whatdidwelearnaboutthepresentcontinuoustensetoday?”（我们今天学习了关于现在进行时的什么内容？），让学生回答。接着，我会强调本节课的重难点，如现在进行时的构成和动词的变化形式，并举例说明。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准之一。在本节课《Module4Unit3Languagepractice(1)》的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-听力理解能力：通过听力练习和角色扮演，学生能够更好地理解英语口语，提高听力理解能力。

-口语表达能力：通过小组讨论、角色扮演和句型练习，学生的口语表达能力得到显著提升，能够自信地用英语进行日常对话。

-语法运用能力：学生对现在进行时的构成和用法有了深入的理解，能够在实际语境中正确运用现在进行时。

-词汇积累：学生在本节课中学习了与现在进行时相关的词汇，如“doing”、“watching”、“listening”等，词汇量得到扩充。

2.跨文化意识增强：

-学生通过了解不同文化背景下的交流方式，增强了跨文化意识，能够更好地理解和尊重不同文化。

-在小组讨论中，学生分享了各自的文化背景和习俗，促进了文化交流和理解。

3.自主学习能力提高：

-学生在自主学习过程中，通过查阅资料、小组合作等方式，提高了自主学习能力。

-学生能够根据自身情况，调整学习策略，提高学习效果。

4.合作能力增强：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，学会了倾听、表达和沟通，提高了团队协作能力。

5.学习兴趣和动力提升：

-通过生动有趣的教学活动，学生的学习兴趣得到激发，提高了学习动力。

-学生在取得进步和成功时，增强了自信心，激发了进一步学习的欲望。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，找出不足之处，为今后的学习提供改进方向。

-学生能够根据评价结果，调整学习策略，提高学习效果。教学反思与改进啊，教学反思啊，这是我们教学工作中不可或缺的一部分。今天我就来和大家聊聊关于这节课的一些反思和改进的想法。

1.设计反思活动：

-课后，我会让学生完成一份简单的反馈问卷，内容包括他们对本节课的印象、学习效果以及他们认为的难点。这样可以直接了解他们的想法，也能帮助我评估教学效果。

-我还计划在下一节课开始时，让学生进行一个小型的展示，比如用英语描述他们周末的活动，这样不仅能巩固今天学的知识，还能看看他们实际运用的情况。

2.制定改进措施：

-针对听力理解能力提升不足的问题，我打算在下节课前安排一些听力练习，让学生提前适应英语听力材料，提高他们的听力敏感度。

-对于口语表达，我发现有些学生比较害羞，不太敢开口。所以，我计划在接下来的教学中加入更多的鼓励措施，比如设立“最佳口语表达奖”，激发学生的自信心。

-在词汇学习方面，我发现有些学生记不住单词的拼写。为了解决这个问题，我会尝试使用更加直观的教学方法，比如通过图片、视频等辅助手段，帮助学生记忆单词。

-对于小组讨论，我发现有时候学生之间的交流不够深入。我计划在未来的教学中，提供更多具体的讨论话题和指导，确保每个学生都有机会参与讨论。

-在总结回顾环节，我注意到有些学生对重点知识点的掌握不够牢固。为了改善这一点，我打算在每节课的结尾，用简短的时间回顾当天学习的知识点，帮助学生巩固记忆。

啊，教学反思不是一成不变的，我们要根据学生的反应和自己的教学实践不断调整和改进。我相信，只要我们用心去做，每一次的教学都能取得更好的效果。咱们共同努力，让这些八年级的孩子们在英语学习的道路上越走越稳，越走越远！🌟📚👩‍🏫👨‍🏫典型例题讲解在讲解《Module4Unit3Languagepractice(1)》中的现在进行时语法点时，以下是一些典型的例题，我们将一一进行讲解：

1.例题：

-现在正在进行的动作：Heisreadingabook.

-答案：Heisreading.

解析：在这个句子中，“isreading”是现在进行时的结构，由助动词“is”和现在分词“reading”构成，表示主语正在进行的动作。

2.例题：

-现在正在进行的计划或打算：Theyaregoingtothemoviesthisevening.

-答案：Theyaregoing.

解析：这里的“aregoing”也是现在进行时的结构，表示主语有一个计划或打算。

3.例题：

-现在正在进行的自然现象：Thesunisshiningbrightly.

-答案：Thesunisshining.

解析：自然现象通常用现在进行时来描述，这里的“isshining”表示太阳正在照耀。

4.例题：

-现在正在进行的情感状态：Sheisfeelinghappy.

-答案：Sheisfeeling.

解析：情感状态也可以用现在进行时来描述，这里的“isfeeling”表示她现在的情感状态。

5.例题：

-现在正在进行的持续状态：Wearelivinginabeautifulcity.

-答案：Weareliving.

解析：这里的“areliving”表示主语正在持续的状态，即他们目前居住在一个美丽的城市。

6.例题：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Iamplayingtheguitar.

-解析：这是一个典型的问句结构，用来询问对方正在进行的动作。

7.例题：

-Whataretheydoing?

-Theyareeatinglunch.

-解析：这个句子用来描述第三人称复数的主语正在进行的动作。

8.例题：

-Whatishedoingoverthere?

-Heiswritingaletter.

-解析：当询问某人在某个特定地方正在做什么时，可以使用这种结构。

9.例题：

-Areyousleeping?

-No,Iamreadingabook.

-解析：这是一个否定回答，回答者表示他们正在进行的动作是“reading”。

10.例题：

-Whoisintheclassroom?

-Myteacheristeaching.

-解析：这个句子用来回答谁在教室，即教师正在进行的动作是“teaching”。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Module4Unit3的Languagepractice(1)，主要围绕现在进行时这个语法点展开。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.我们学习了现在进行时的构成，即助动词“am/is/are”加上现在分词。

2.现在进行时可以用来描述正在进行的动作、计划或打算、情感状态以及持续的状态。

3.我们通过角色扮演、小组讨论和练习，提高了实际运用现在进行时的能力。

1.请问现在进行时的构成是什么？

-答案：助动词“am/is/are”加上现在分词。

2.现在进行时可以用来描述什么？

-答案：正在进行的动作、计划或打算、情感状态以及持续的状态。

3.请举例说明现在进行时的用法。

-答案：Iamreadingabook.（我正在读书。）

-Iamgoingtothemoviesthisevening.（我今晚要去电影院。）

-Sheisfeelinghappy.（她现在感到很开心。）

当堂检测：

为了进一步检测学生对今天所学内容的掌握，我将进行以下检测：

1.完成以下句子，使用现在进行时：

-Whatishe__________?

-They___________inthepark.

-She___________aletter.

2.选择正确的现在进行时形式填空：

-a.I___________(watch)TV.

-b.They___________(go)tothecinema.

-c.She___________(write)abook.

3.用现在进行时改写下列句子：

-a.Heisreadingabook.

-b.Theyaregoingtothemovies.

-c.Sheisfeelinghappy.内容逻辑关系①现在进行时的构成

-重点知识点：现在进行时的构成方法

-重点词汇：am,i