八年级语文下册 四季风光 第五课 瑞雪图 第四课时 课后练习教学设计 新教版（汉语）

八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第四课时课后练习教学设计新教版（汉语）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第四课时课后练习教学设计

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟让我们一起走进八年级2班的教室，开启《瑞雪图》课后练习教学之旅吧！🌟核心素养目标分析本节课旨在通过《瑞雪图》的课后练习，培养学生的语言文字运用能力，提升审美鉴赏和创造能力。学生将通过分析雪景描写，感受大自然的美好，同时学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。此外，通过小组讨论和分享，增强合作意识和沟通能力，培养积极向上的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解《瑞雪图》中雪景描写的细节，如“瑞雪兆丰年”的含义，体会作者对雪的喜爱和对大自然的赞美。

-理解并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，学习如何运用这些手法增强文章的表达效果。

-掌握如何从不同角度描绘景物，提升自己的写作能力。

2.教学难点：

-突破对“瑞雪兆丰年”这一成语的理解，引导学生思考其深层含义与文化背景。

-分析课文中的复杂句式，帮助学生理解句子的内在逻辑和修辞效果。

-引导学生在小组讨论中，克服害羞和表达的困难，提高合作表达和批判性思维的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导，让学生逐步深入理解课文内容。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演，模拟课文中的场景，加深对“瑞雪兆丰年”这一成语的理解。

3.利用多媒体展示瑞雪美景图片，激发学生的想象力和审美情趣，同时辅助讲解修辞手法的运用。

4.安排写作练习，鼓励学生尝试运用课文中的修辞手法，创作自己的短文，提升写作技能。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢雪吗？今天我们要学习一篇描绘瑞雪的美丽文章，让我们一起走进《瑞雪图》，感受雪的魅力吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的描写自然景物的文章吗？今天我们要学习的是如何通过细腻的描写，让读者感受到雪的美丽和诗意。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解《瑞雪图》的背景和作者，让学生对文章有一个整体的了解。

-接着，我会引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明这些手法如何增强了文章的表达效果。

-举例说明：

-我会挑选课文中的一些精彩段落，让学生朗读并分析其中的修辞手法，比如：“雪花飘飘，犹如鹅毛，轻轻地覆盖了大地。”

-互动探究：

-我会提出一些问题，让学生分组讨论，例如：“你认为作者为什么要用‘鹅毛’来形容雪花？”

-学生分组讨论后，每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会布置一个写作练习，让学生尝试运用课文中学习的修辞手法，描写一个他们喜欢的自然景物。

-学生在规定时间内完成写作，我会在教室里巡视，给予个别指导。

-教师指导：

-在学生写作过程中，我会注意观察他们的写作状态，对遇到困难的学生进行个别辅导。

-写作完成后，我会组织学生进行互评，鼓励他们提出建设性的意见。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会提出一些拓展问题，如：“除了课文中的修辞手法，你们还知道哪些描写自然景物的技巧？”

-学生自由发言，分享他们所了解的技巧，教师进行总结和点评。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的重点内容，强调修辞手法在写作中的重要性。

-作业布置：要求学生回家后，选择一个自己感兴趣的景物，运用至少两种修辞手法进行描写，下节课分享自己的作品。学生学习效果学生学习效果

1.**语言文字运用能力提升**：学生在学习《瑞雪图》的过程中，通过分析课文中的修辞手法和描写技巧，能够更好地理解并运用比喻、拟人等修辞手法，增强了他们的语言表达能力。

2.**审美鉴赏能力增强**：学生在欣赏课文描绘的雪景时，能够感受到作者对大自然的热爱和赞美，培养了他们对自然美的鉴赏能力。

3.**文化素养得到丰富**：通过对“瑞雪兆丰年”等成语的深入理解，学生不仅掌握了成语的意义，还了解了其背后的文化内涵和历史背景。

4.**写作技能的提高**：通过模仿课文中的写作手法，学生能够尝试创作自己的作品，并在小组讨论中互相学习，提升了写作技能。

5.**合作学习能力的培养**：在小组讨论和互评环节，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并在听取他人意见的基础上进行反思和改进。

6.**情感态度的转变**：学生在学习过程中，对雪的美丽有了更深的认识，对自然有了更多的敬畏之心，情感态度得到了积极转变。

7.**思维能力的锻炼**：通过分析课文中的句子结构和逻辑关系，学生锻炼了自己的逻辑思维能力，学会了如何从不同角度思考问题。

8.**自主学习能力的增强**：在完成写作练习和拓展任务后，学生能够自主查找资料，独立完成作业，自主学习能力得到提升。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们改进学习。以下是我对《瑞雪图》课后练习教学设计的课堂评价方案：

1.**提问与反馈**：

-在新课呈现环节，我会通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能分享一下，作者在《瑞雪图》中是如何描绘雪的？”

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够理解并吸收。

2.**观察与记录**：

-在小组讨论和互动探究环节，我会观察学生的参与度和表达情况。例如，我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够清晰地表达自己的观点。

-我会记录下学生的表现，特别是那些在讨论中表现出色或需要额外帮助的学生。

3.**测试与评估**：

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会设计一些小测试，比如填空题、选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-测试题目将与课文内容紧密相关，旨在检验学生对课文知识的掌握程度。

4.**写作练习反馈**：

-在学生完成写作练习后，我会对他们的作品进行仔细批改，关注以下几个方面：

-修辞手法的运用是否准确；

-描写是否生动，是否能够引起读者的共鸣；

-结构是否清晰，逻辑是否合理。

-我会在学生的作文上给出具体的评语和建议，帮助他们识别自己的优点和需要改进的地方。

5.**课堂讨论评价**：

-在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力和沟通技巧。例如，我会观察学生是否能够倾听他人的意见，是否能够有效地表达自己的观点。

-我会鼓励学生提出不同的看法，并引导他们通过讨论达成共识。

6.**情感态度评价**：

-我会通过观察和提问来评估学生的情感态度变化。例如，我会问：“同学们，通过学习《瑞雪图》，你们对雪有什么新的认识？”

-我会注意学生的回答中是否流露出对自然的敬畏之情，是否能够从课文中获得积极的情感体验。

7.**总结与反思**：

-在每节课的结尾，我会让学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和学习收获。

-我会鼓励学生提出自己的疑问和困惑，以便在下一节课中给予针对性的指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在《瑞雪图》的教学中，我尝试了情境教学法，通过多媒体展示雪景图片，让学生仿佛置身于瑞雪纷飞的环境中，这种直观的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.**写作指导与反馈**：我注重写作指导，不仅教授学生修辞手法，还鼓励他们尝试创作，并提供具体的反馈，这样的实践性教学有助于学生将所学知识转化为实际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为他们的自信心不足或者对讨论话题不够感兴趣。

2.**时间分配不均**：在课堂练习环节，我发现时间分配上存在一些问题，有的学生完成得很快，而有的学生则需要更多的时间来完成写作练习。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于书面作业和课堂表现，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如口头报告、小组合作评价等。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如角色扮演、辩论赛等，同时鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

2.**优化时间管理**：我会更加细致地规划课堂时间，确保每个学生都有足够的时间参与活动，同时也会根据学生的完成情况调整作业难度和量。

3.**多元化评价方式**：我将尝试引入多元化的评价方式，如通过学生自评、互评和教师评价相结合，以及观察学生在课堂上的表现，来全面评估学生的学习效果。

4.**加强个别辅导**：对于参与度较低的学生，我会提供个别辅导，帮助他们建立自信，激发他们的学习兴趣。

5.**丰富教学资源**：我会尝试利用更多的教学资源，如网络资源、实地考察等，来丰富教学内容，提高教学效果。板书设计①瑞雪图简介

-作者：XXX

-时代背景：XX时期

-文体：散文

②雪景描写

-修辞手法：