2025年中小学教师资格考试真题和答案分析

2025年中小学教师资格考试真题和答案分析综合素质（小学）单项选择题（每题2分，共29题）1.李老师在教学过程中，注重引导学生独立思考、主动探索，鼓励学生发表不同的见解。这体现了素质教育的（）特点。A.全体性B.全面性C.创新性D.基础性答案：C分析：素质教育的创新性强调培养学生的创新精神和实践能力。李老师引导学生独立思考、主动探索，鼓励发表不同见解，有利于激发学生的创新思维，符合创新性的特点。全体性强调面向全体学生；全面性强调促进学生全面发展；基础性强调培养学生基本素质。2.某小学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法（）。A.不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利答案：A分析：教师享有带薪休假的权利，休产假是教师应享受的国家规定的福利待遇。学校扣除休产假教师的工资用作代课费用，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利。3.下列选项中，不属于我国宪法所规定的公民自由的是（）。A.出版自由B.纳税自由C.宗教信仰自由D.科学研究自由答案：B分析：我国宪法规定公民享有政治权利和自由，包括选举权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；宗教信仰自由；人身自由权利；社会经济权利等。纳税是公民的义务，不是自由。4.张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。张老师的做法（）。A.减轻了教师教学负担B.拓展了学生学习资源C.加重了学生学习负担D.促进了教师专业发展答案：B分析：鼓励学生进行课外阅读并分享收获，能够让学生从不同的书籍中获取知识，拓展了学生的学习资源。这与减轻或加重学生学习负担、促进教师专业发展并无直接关联。5.国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作，被当地人民政府给予行政记过处分，并处以没收全部违法所得。当地人民政府作出这一处分的法律依据是（）。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：C分析：《中华人民共和国义务教育法》规定，国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。陈某参与小学语文教科书编写，违反了此规定，当地人民政府依据该法给予处分。6.下列关于素质教育的表述中，正确的是（）。A.素质教育包括社会实践B.素质教育不包括家庭教育C.素质教育就是学校教育D.素质教育不包括社会教育答案：A分析：素质教育是贯穿于家庭教育、学校教育、社会教育全过程的。社会实践是素质教育的重要组成部分，能够让学生将理论知识与实践相结合，培养学生的综合能力。7.班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法（）。A.不恰当，忽视学生的主动发展B.恰当，注重学生的个性发展C.不恰当，忽视学生的全面发展D.恰当，注重学生的可持续发展答案：C分析：根据数学成绩将学生分类并建立档案，只关注了学生的数学成绩这一个方面，忽视了学生其他方面的发展，没有做到促进学生的全面发展。8.下列选项中，不属于《中华人民共和国教育法》所确立的教育基本制度的是（）。A.教师培训制度B.学业证书制度C.教育考试制度D.教育督导制度答案：A分析：《中华人民共和国教育法》确立了我国的教育基本制度，包括学校教育制度、九年制义务教育制度、职业教育制度和成人教育制度、国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度等。教师培训制度不在此列。9.教师魏某工作态度消极，多次旷工，给学校教学工作造成损失。依据《中华人民共和国教师法》，学校可以采取的措施是（）。A.对魏某予以解聘B.给予魏某行政处罚C.对魏某予以罚款D.要求魏某具结悔过答案：A分析：《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。魏某工作态度消极，多次旷工，给学校教学工作造成损失，学校可以予以解聘。10.小学生梁某欺凌同学，扰乱课堂纪律，学校经过研究决定将其开除。该校的做法（）。A.不合法，学校只能劝退学生B.不合法，学校不得开除学生C.合法，学校有教育学生的权利D.合法，学校有处分学生的权利答案：B分析：《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。梁某是小学生，处于义务教育阶段，学校不能将其开除。11.下列关于全面发展教育各组成部分之间关系的表述中，不正确的是（）。A.智育是各育实施的认识基础B.美育协调各育的发展C.劳动技术教育是实施各育的物质保证D.德育是各育实施的方向统帅和动力源泉答案：C分析：体育是实施各育的物质保证，为其他各育的实施提供身体基础。智育是各育实施的认识基础，美育协调各育的发展，德育是各育实施的方向统帅和动力源泉。劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。12.教师张某拒不执行学校的教学计划，随意安排教学内容和教学进度。张某的做法（）。A.合法，教师有选择教学内容的权利B.合法，教师有安排教学进度的权利C.不合法，教师有执行学校教学计划的义务D.不合法，教师有提高教学业务水平的义务答案：C分析：教师有贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务的义务。张某拒不执行学校的教学计划，随意安排教学内容和教学进度，违反了这一义务。13.小学生孙某经常违反班规，班主任向他收取“违纪金”，并予以公布。该班主任的做法（）。A.不合法，侵犯了学生的荣誉权B.不合法，侵犯了学生的财产权C.合法，教师有惩戒学生的权利D.合法，教师有管理学生的权利答案：B分析：财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。班主任向孙某收取“违纪金”，侵犯了学生的财产权。这种做法是不合法的，教师不能以这种方式惩戒学生。14.下列关于文学常识的表述，不正确的是（）。A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”答案：C分析：《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，而不是《彷徨》。《呐喊》收录了鲁迅从1918年至1922年所作的14部短篇小说。15.下列人物中，与“乌江自刎”密切相关的是（）。A.陈胜B.项羽C.刘备D.秦始皇答案：B分析：“乌江自刎”描述的是项羽在垓下之战失败后，逃至乌江畔，自觉无颜见江东父老，自刎而死的故事。陈胜是秦末农民起义领袖；刘备是三国时期蜀汉开国皇帝；秦始皇是统一六国的第一位皇帝。16.下列选项中，属于中国古代四大发明的是（）。A.造纸术、印刷术、火药、指南针B.造纸术、造船术、火药、指南针C.造纸术、印刷术、火药、地动仪D.造纸术、印刷术、地震仪、指南针答案：A分析：中国古代四大发明是造纸术、印刷术、火药、指南针。地动仪是用来测定地震方向的仪器，不属于四大发明；造船术也不是四大发明之一；地震仪表述不准确，准确的是地动仪。17.下列关于太阳系八大行星的表述，正确的是（）。A.离太阳最近的行星是金星B.体积最大的行星是土星C.有光环的行星是木星、土星、天王星和海王星D.唯一逆向自转的行星是火星答案：C分析：离太阳最近的行星是水星，不是金星；体积最大的行星是木星，不是土星；唯一逆向自转的行星是金星，不是火星。木星、土星、天王星和海王星都有光环。18.下列作品中，不属于达·芬奇的是（）。A.《最后的晚餐》B.《蒙娜丽莎》C.《岩间圣母》D.《大卫》答案：D分析：《大卫》是意大利文艺复兴时期雕塑家米开朗基罗的作品。达·芬奇的代表作有《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《岩间圣母》等。19.下列关于计算机病毒的表述，正确的是（）。A.计算机病毒具有自我复制能力B.计算机病毒可以通过空气传播C.计算机病毒是一种生物病毒D.计算机病毒不会对计算机造成损害答案：A分析：计算机病毒是编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者数据的代码，能自我复制。它不可以通过空气传播，不是生物病毒，会对计算机系统造成损害，如破坏数据、降低系统性能等。20.在Excel中，要对某列数据进行降序排序，应使用的按钮是（）。A.“升序”按钮B.“降序”按钮C.“筛选”按钮D.“分类汇总”按钮答案：B分析：在Excel中，“升序”按钮用于将数据按升序排列，“降序”按钮用于将数据按降序排列，“筛选”按钮用于筛选数据，“分类汇总”按钮用于对数据进行分类汇总操作。所以要对某列数据进行降序排序，应使用“降序”按钮。21.在PowerPoint中，设置幻灯片切换效果的操作是（）。A.“幻灯片放映”菜单中的“设置幻灯片放映”B.“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”C.“插入”菜单中的“幻灯片”D.“视图”菜单中的“幻灯片浏览”答案：B分析：在PowerPoint中，“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”可以设置幻灯片的切换效果。“设置幻灯片放映”主要用于设置放映方式等；“插入”菜单中的“幻灯片”用于插入新的幻灯片；“视图”菜单中的“幻灯片浏览”用于以浏览的方式查看幻灯片。22.下列关于修辞手法的判断，正确的是（）。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”A.比喻、拟人B.夸张、比喻C.对偶、夸张D.排比、比喻答案：B分析：“飞流直下三千尺”运用了夸张的修辞手法，突出了瀑布的雄伟壮观；“疑是银河落九天”把瀑布比作银河，运用了比喻的修辞手法。此句中没有拟人、对偶、排比的修辞手法。23.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.忘纪B.篮天C.已经D.睛天答案：C分析：A选项“忘纪”应是“忘记”；B选项“篮天”应是“蓝天”；D选项“睛天”应是“晴天”。24.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）。A.教诲（huǐ）B.埋怨（mán）C.脂肪（zhǐ）D.暂时（zàn）答案：B分析：A选项“教诲”的“诲”应读“huì”；C选项“脂肪”的“脂”应读“zhī”；D选项读音正确。25.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D分析：A选项“通过……使”的句式，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B选项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C选项“防止不再发生”表意错误，应删去“不”。26.下列对“少壮不努力，老大徒伤悲”理解正确的是（）。A.少年人不努力学习，到老年时只能白白地悲伤B.年轻的时候不用努力，到老了再努力也不晚C.只要年轻的时候努力了，老年就不会悲伤D.这句话与学习无关答案：A分析：“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。强调了少年时期努力学习的重要性。B选项与诗句意思相悖；C选项说法过于绝对；D选项明显错误，诗句与学习紧密相关。27.下列关于《论语》的表述，正确的是（）。A.《论语》是孔子所著B.《论语》是儒家经典之一C.《论语》记录了孔子及其弟子的散文作品D.《论语》的语言风格华丽优美答案：B分析：《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，不是孔子所著，A选项错误；它是儒家经典之一，B选项正确；《论语》记录的是孔子及其弟子的言行，不是散文作品，C选项错误；《论语》的语言简洁精炼、含义深刻，并非华丽优美，D选项错误。28.下列历史事件发生的先后顺序是（）。①鸦片战争②甲午中日战争③戊戌变法④辛亥革命A.①②③④B.②①③④C.③①②④D.④③②①答案：A分析：鸦片战争发生于1840-1842年；甲午中日战争发生于1894-1895年；戊戌变法发生于1898年；辛亥革命发生于1911年。所以先后顺序是①②③④。29.下列选项中，不属于中国传统节日的是（）。A.圣诞节B.端午节C.中秋节D.春节答案：A分析：圣诞节是西方的节日，不是中国传统节日。端午节、中秋节、春节都是中国重要的传统节日。材料分析题（每题14分，共3题）1.材料：王老师在教学《将相和》一课时，设计了如下教学环节：首先让学生自由朗读课文，圈画出不理解的字词，小组内交流讨论；然后请学生分角色朗读课文，其他同学认真倾听并评价；接着引导学生思考蔺相如和廉颇的人物形象，组织学生进行小组讨论，每个小组推选代表发言；最后布置作业，让学生回家后把这个故事讲给家人听，并写一篇读后感。问题：请从教师观的角度，评析王老师的教学行为。答案：王老师的教学行为符合新课程改革背景下的教师观，是值得肯定和学习的，具体表现如下：（1）从教师角色的转变来看：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者。王老师在教学过程中，通过引导学生自由朗读、圈画字词、小组交流、分角色朗读、思考人物形象、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣和主动性，引导学生自主学习、合作学习，促进了学生的发展。②教师是课程的建设者和开发者。王老师不仅仅局限于教材内容的传授，还通过布置让学生把故事讲给家人听并写读后感的作业，拓展了课程资源，开发了新的课程形式，培养了学生的语言表达能力和写作能力。（2）从教师行为的转变来看：①在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。王老师请学生分角色朗读课文，并让其他同学评价，给予了学生充分的表达机会，尊重了学生的主体地位，激发了学生的学习积极性。②在对待教学上，强调帮助、引导。王老师在教学过程中，针对学生不理解的字词，组织小组交流讨论；在分析人物形象时，引导学生进行思考和讨论，体现了对学生学习的帮助和引导。综上所述，王老师的教学行为符合新课程改革背景下的教师观，能够有效地促进学生的学习和发展。2.材料：某小学六年级（1）班的学生小宇，经常在课堂上捣乱，与同学打架，学习成绩也很差。班主任张老师多次对他进行批评教育，但效果不佳。后来，张老师发现小宇特别喜欢打篮球，于是张老师与体育老师商量，让小宇参加学校的篮球队。在篮球队里，小宇表现出色，逐渐树立了自信心。张老师还在班级里表扬了小宇，鼓励他把在篮球上的拼搏精神运用到学习中。慢慢地，小宇的学习成绩有所提高，与同学的关系也变得融洽了。问题：请从学生观的角度，评析张老师的教育行为。答案：张老师的教育行为符合“以人为本”的学生观，值得我们学习和借鉴，具体表现如下：（1）学生是发展的人。①学生具有巨大的发展潜能。小宇虽然之前在课堂上捣乱、学习成绩差，但张老师没有放弃他，而是发现了他在篮球方面的特长，给予他发挥的机会。通过参加篮球队，小宇逐渐树立了自信心，学习成绩也有所提高，这体现了小宇具有很大的发展潜能。②学生是处于发展过程中的人。小宇在成长过程中出现了一些问题，如课堂捣乱、与同学打架等，但张老师能够用发展的眼光看待他，通过积极的引导和教育，帮助他改正缺点，取得进步。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。张老师发现小宇特别喜欢打篮球，这是小宇的独特之处。张老师充分尊重和利用了小宇的这一特点，让他参加学校的篮球队，发挥他的特长，从而促进了他的全面发展。（3）学生是具有独立意义的人。①学生是学习的主体。张老师通过鼓励小宇把在篮球上的拼搏精神运用到学习中，激发了小宇的学习主动性和积极性，让小宇成为学习的主人。②学生不以教师的意志为转移。张老师没有强行改变小宇，而是根据小宇的特点和兴趣，采取了合适的教育方法，引导小宇自我发展。综上所述，张老师的教育行为充分体现了“以人为本”的学生观，能够促进学生的健康成长和全面发展。3.材料：下面是一位学生的作文片段：“我家门前有一条小河，河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。河岸边有许多五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。夏天的夜晚，我常常和小伙伴们在河边玩耍，听着蝉鸣，看着星星，感受着大自然的美好。”问题：请从写作的角度，对这段作文进行评价。答案：这段作文具有以下优点和不足之处：优点（1）描写生动形象。作者运用了比喻的修辞手法，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将花朵的颜色描绘得十分鲜艳，给人以直观的视觉感受。同时，对鱼儿“自由自在地游来游去”的描写，也让读者感受到了小河的生机与活力。（2）富有生活气息。文中描述了夏天夜晚和小伙伴在河边玩耍、听蝉鸣、看星星的情景，充满了生活的乐趣，能引起读者的共鸣，让读者感受到童年生活的美好。（3）语言简洁流畅。整个片段语句通顺，用词准确，没有明显的语病和错别字，能够清晰地表达作者的意思。不足之处（1）内容不够丰富。虽然对小河、花朵和夏夜的情景进行了描写，但描写相对简单，缺乏细节。例如，对于河水的清澈可以进一步描写河底的沙石、水草等；对于花朵可以描写它们的形状、香气等。（2）缺乏情感深度。作者只是描述了看到的景象和经历的事情，没有深入表达自己对这些事物的情感和感受。可以在结尾处适当抒发自己对大自然、对童年生活的热爱之情，使文章更有感染力。（3）结构比较单一。整个片段只是按照一定的顺序进行描述，没有明显的结构层次。可以采用总分总、总分等结构方式，使文章更加有条理。总体而言，这段作文有一定的写作基础，但还有很大的提升空间。作者可以通过丰富内容、深化情感、优化结构等方式，使作文更加精彩。写作题（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”请以“学做真人”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），标题自拟，不得抄袭、套作。答案示例：《学做真人》著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这朴实而深刻的话语，如同一盏明灯，照亮了教育的道路，也为我们每个人的成长指明了方向。学做真人，是我们一生都应追求的目标。学做真人，首先要追求真理。真理是客观存在的，它不以人的意志为转移。在求知的道路上，我们要勇于探索，敢于质疑，不盲目跟从，不迷信权威。哥白尼冲破“地心说”的束缚，提出“日心说”，为天文学的发展奠定了基础；伽利略通过比萨斜塔实验，推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成正比”的学说，揭示了自由落体运动的规律。他们都是追求真理的典范，正是因为他们对真理的执着追求，才推动了人类社会的进步。作为学生，我们在学习过程中也要有这种追求真理的精神，遇到问题要深入思考，通过查阅资料、实验验证等方式去寻求答案，而不是满足于一知半解。学做真人，要做到真诚待人。真诚是人与人之间沟通的桥梁，是建立良好人际关系的基石。一个真诚的人，会用真心去对待他人，不虚伪，不做作。在生活中，我们要学会倾听他人的心声，理解他人的感受，尊重他人的意见。当朋友遇到困难时，我们要伸出援手，给予帮助和支持；当与他人发生矛盾时，我们要坦诚相待，及时沟通，化解矛盾。真诚待人不仅能让我们收获友谊，还能让我们的心灵得到净化。相反，如果一个人总是虚情假意，欺骗他人，那么他最终会失去别人的信任，陷入孤立无援的境地。学做真人，还要有高尚的品德。品德是一个人的灵魂，它决定了一个人的行为和价值观。一个有高尚品德的人，会遵守社会公德、职业道德和家庭美德，会关心他人，关爱社会，有强烈的责任感和使命感。古往今来，有许多品德高尚的人值得我们学习。屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，他忧国忧民，为了国家和人民的利益不惜牺牲自己的生命；雷锋全心全意为人民服务，用自己的行动诠释了无私奉献的精神。他们的事迹激励着我们要做一个有道德、有良知的人。在日常生活中，我们要从身边的小事做起，爱护环境，遵守交通规则，尊敬长辈，关爱他人，培养自己良好的品德修养。学做真人，是一个漫长而艰辛的过程。它需要我们在学习中不断追求真理，在生活中真诚待人，在实践中培养高尚的品德。让我们以陶行知先生的话为座右铭，努力学做真人，为实现自己的人生价值，为构建和谐美好的社会贡献自己的力量。教育教学知识与能力（小学）单项选择题（每题2分，共20题）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D分析：传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调教师的权威作用，强调课堂教学的中心地位，强调教材的中心地位。现代教育派的代表人物是杜威，他提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。2.小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）。A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案：C分析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现