2024七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school教学设计（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来聊聊七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool这一章节啦！这节课，咱们要带领大家走进日常生活的英语世界，学习如何用英语描述上下学的路线。这可是贴近我们生活实际的内容哦，相信大家一定会感兴趣的！😊

咱们这节课将围绕课本内容展开，结合实际情境，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识。让我们一起期待吧！🤗二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习如何描述上下学路线，学生将提升听、说、读、写四项技能，增强对英语国家文化的理解，并学会在实际交流中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作精神和跨文化交流意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级的学生们，在之前的学习中已经接触过一些基础的英语语法和词汇，如日常用语、基本问候、简单的描述等。他们对英语字母、音标和简单的句子结构也有一定的了解。然而，对于如何用英语描述具体的路线和地点，可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但同时也表现出多样化的学习风格。有的学生喜欢通过听和模仿来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提高。在小组活动中，他们能够积极参与，但在独立完成任务时，可能需要教师更多的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何描述上下学路线时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对词汇的掌握不够熟练，导致描述不够准确；二是缺乏实际情境的练习，导致在实际交流中难以运用所学知识；三是对于不同文化背景下的交通方式和文化差异理解不足，可能会影响交流的准确性。因此，教师在教学中需要提供丰富的教学资源和实践机会，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含Unit3Howdoyougettoschool相关内容的课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同交通方式的图片、学校地图等，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于学生进行角色扮演和词汇练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备一些小桌子，以便学生进行小组活动。五、教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常生活的英语视频，展示不同学生上下学的场景，引起学生的共鸣。

2.提出问题：询问学生如何用英语描述自己的上学路线，激发他们的学习兴趣。

3.引导学生思考：思考如何用英语表达“从家到学校”、“乘坐什么交通工具”等问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍与路线、交通工具相关的词汇，如bus、train、bicycle、onfoot等。

2.句型讲解：讲解描述路线的常用句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolbybus.”等。

3.情境模拟：通过PPT展示学校地图，模拟学生从家到学校的路线，讲解如何用英语描述。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，要求他们用英语描述自己的上学路线，并进行小组间的互相交流。

2.角色扮演：每个小组选出一个代表，扮演描述路线的角色，其他同学扮演询问路线的角色。

3.词汇练习：分发小卡片，每张卡片上写有一个交通工具的名称，学生需找出与之对应的英文单词。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：如何用英语询问他人的上学路线？

2.学生回答：邀请学生用所学句型进行回答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果遇到以下情况，你会如何用英语描述？

a.家附近没有公交站，只能步行去学校。

b.乘坐地铁时，需要在换乘站下车。

2.学生回答：邀请学生用所学知识进行回答。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，并强调正确表达方式。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化拓展：介绍不同国家学生的上学方式，引导学生了解文化差异。

2.价值观引导：引导学生关注环保，鼓励使用公共交通工具，减少私家车出行。

3.总结：对本节课所学内容进行总结，强调掌握描述路线的英语表达在实际生活中的重要性。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与其中，共同进步。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，为他们的未来发展奠定基础。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题阅读：选择与交通方式、城市生活相关的英文文章或故事，如《TheMagicBus》、《ADayintheLifeofaCity》等，让学生通过阅读了解不同文化背景下的交通状况和生活习惯。

-实用对话材料：收集一些日常生活中的实用对话，如询问路线、请求帮助等，帮助学生提高在实际场景中的英语沟通能力。

-旅行日志：提供一些学生的旅行日志或旅行故事，让学生通过阅读了解不同国家的交通文化和旅行习惯。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在不同情境下使用英语描述路线，如在学校门口、公交站或地铁站等。

-交通地图绘制：让学生绘制自己所在城市的交通地图，并用英语标注重要的交通路线和地点。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己家庭的地理位置，包括从家到学校的路线和交通工具。

-社会实践：鼓励学生在周末或假期参与社会实践活动，如实地考察公共交通设施，记录所见所闻，并用英语进行口头或书面报告。

-文化交流：组织学生参与文化交流活动，与来自不同国家的朋友交流，了解他们的上学路线和交通方式，增进国际视野。

-在线学习资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课外自主学习和练习。

-视频学习：推荐一些与交通相关的英语教学视频，如TED演讲、YouTube上的英语教学频道等，让学生在观看视频的同时学习英语。七、教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每次课后我都会进行反思，以便更好地适应学生的需求，提升教学效果。以下是我对本次教学的一些反思与改进措施：

1.情境创设的深度：

在导入环节，我通过播放视频创设情境，但感觉视频内容与学生实际生活联系不够紧密。在未来的教学中，我计划采用更贴近学生生活的案例，比如邀请学生分享自己上下学的经历，或者模拟学校周边的交通场景，让学生在实际情境中学习。

2.学生参与度的提升：

在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在课前进行预热活动，让学生提前准备，并鼓励他们在课堂上大胆表达自己的观点。

3.词汇教学的多样性：

在词汇讲解部分，我主要依靠PPT展示，感觉学生的词汇记忆效果不佳。我计划采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，让词汇学习更加生动有趣，帮助学生更好地记忆和运用。

4.课堂练习的针对性：

在巩固练习环节，我提供了多种练习形式，但发现有些练习过于简单，未能有效检测学生的学习效果。我将根据学生的学习情况，设计更具针对性的练习，确保每个学生都能在练习中得到提升。

5.评价方式的多样化：

评价是教学的重要组成部分，我计划采用多样化的评价方式，如形成性评价和总结性评价相结合，关注学生的进步和成长。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。

6.教学资源的整合：

教学资源的丰富性对学生的学习有着重要影响。我计划在未来的教学中，更加有效地整合教材、多媒体资源、网络资源等，为学生提供更加全面的学习支持。

7.教学方法的创新：

教学方法的创新是提高教学效果的关键。我计划尝试一些新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Unit3Howdoyougettoschool这一章节，通过这节课的学习，我们了解了如何用英语描述上下学的路线。现在，让我们来回顾一下今天所学的主要内容：

1.我们学习了与交通方式相关的词汇，如bus、train、bicycle、onfoot等。

2.我们掌握了描述路线的常用句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolbybus.”等。

3.我们通过角色扮演和小组讨论，提高了在实际情境中运用英语的能力。

在接下来的时间里，我会简要总结本节课的重点内容，帮助大家巩固所学知识。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单词拼写：请写出以下单词的正确拼写：

-bus

-train

-bicycle

-onfoot

2.句型翻译：请将以下句子翻译成英语：

-你是怎么去学校的？

-我骑自行车去学校。

3.路线描述：请用英语描述你从家到学校的路线，包括你使用的交通工具。

4.小组活动：请与你的小组成员一起，用英语描述你们各自的上学路线，并互相提问。

检测结束后，我会对学生的回答进行点评，帮助大家找出不足，并鼓励大家课后继续复习和练习。希望大家能够通过今天的课堂小结和当堂检测，更好地掌握Unit3Howdoyougettoschool这一章节的内容。加油！🌟板书设计①重点词汇：

-bus

-train

-bicycle

-onfoot

-school

②关键句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolbybus/train/bicycle/onfoot.

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolbybus/train/bicycle/onfoot.

③交通方式描述：

-Thebusismyfavoritewaytogettoschool.

-Iusuallywalktoschoolwithmyfriends.

-Myschoolisclosetothetrainstation.

④地点描述：

-TheschoolisonthecornerofMainStreetandOakAvenue.

-Wecanseethelibraryfromthesecondfloor.

⑤文化拓展：

-Differentcountrieshavedifferentwaysofcommutingtoschool.

-Usingpublictransportationcanhelpreducetrafficcongestion.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolJourney》——这是一篇关于学生日常上学经历的文章，学生可以通过阅读了解不同文化背景下学生的上学故事，以及他们所使用的交通方式。

-视频资源：《ADayintheLifeofaSchoolBus》——这个视频展示了学校巴士一天的工作流程，包括学生的上下车、课堂活动等，通过观看视频，学生可以学习到更多的交通英语词汇和表达方式。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以在课后阅读《MySchoolJourney》，并尝试用英语写一篇短文，描述自己的上学经历，包括所使用的交通工具、学校周边的环境等。

-视频资源要求：学生观看《ADayintheLifeofaSchoolBus》后，可以尝试记录下自己听到的五个新词汇或表达，并在课堂上与同