八年级语文上册 第六单元 22《孟子》三章教学设计 新人教版

八年级语文上册第六单元22《孟子》三章教学设计新人教版主备人备课成员设计意图同学们，今天我们一起走进孟子的思想世界，学习《孟子》三章。这不仅仅是一次语文课，更是一次思想的洗礼。我希望通过这节课，让大家对孟子的人性论、义利观有一个深入的理解，感受先贤的思想魅力，激发我们的爱国情怀和责任感。让我们一起走进课堂，共同探索孟子思想的博大精深吧！📚💡😊核心素养目标1.提升文化理解：通过解读《孟子》三章，加深对中华优秀传统文化中人文精神的认同和感悟。

2.增强思维品质：培养学生辩证思考，理解孟子关于人性、义利等问题的深刻见解。

3.提高审美鉴赏：引导学生从语言、文风中感受孟子的文采和思想的独特魅力。

4.培养家国情怀：激发学生爱国热情，树立正确的价值观和人生观。重点难点及解决办法重点：

1.孟子关于人性的论述：理解“性善论”与“性恶论”的辩证关系，把握孟子的人性观。

2.孟子的义利观：分析孟子如何阐述义与利的关系，以及其对个人和社会的指导意义。

难点：

1.孟子思想的时代背景：理解孟子思想形成的时代背景，对其思想有更深刻的认识。

2.孟子文章的文言文特点：把握文言文的阅读节奏和表达方式，准确理解文意。

解决办法：

1.结合历史背景，通过多媒体展示孟子生活的时代，帮助学生理解其思想。

2.采取逐句翻译、朗读、讨论的方式，引导学生逐步理解文言文，提升阅读能力。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生深入探讨孟子思想，培养思辨能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《孟子》选段，方便学生随堂阅读和笔记。

2.辅助材料：搜集与孟子生平及思想相关的图片、历史纪录片片段，以及相关思想家生平介绍，用于课堂导入和拓展。

3.教学设备：准备多媒体设备，包括电脑、投影仪等，以便展示教学PPT和相关视频资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，并准备必要的书写工具和讨论记录表。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孟子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代圣贤的思想有多少了解？今天我们要学习的《孟子》又是怎样的呢？”

展示一些关于《孟子》的图片或视频片段，让学生初步感受古代思想的魅力或特点。

简短介绍《孟子》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、孟子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孟子》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《孟子》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《孟子》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、孟子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孟子》的特性和重要性。

过程：

选择《孟子》中的几个经典案例进行分析，如“孟子见梁惠王”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《孟子》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用《孟子》的思想解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孟子》思想相关的主题进行深入讨论，如“仁政”、“性善论”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孟子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孟子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孟子》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《孟子》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《孟子》的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孟子》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中实践《孟子》的思想。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《孟子·离娄上》选段：通过阅读《孟子·离娄上》中的相关篇章，如“孟子见梁惠王章句下”，学生可以进一步了解孟子的仁政思想和治国理念。

-《孟子·滕文公上》选段：这一部分的阅读将帮助学生理解孟子关于人性、教育和社会发展的观点。

-《孟子·告子下》选段：通过阅读《孟子·告子下》，学生可以探讨孟子关于义与利的辩证关系，以及个人道德修养的重要性。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题研究**：鼓励学生选择《孟子》中的一个主题进行深入研究，如“性善论”、“仁政”等，并撰写研究报告。

-**历史背景探究**：学生可以自主查阅资料，了解战国时期的社会背景，以及孟子所处的时代环境对其思想的影响。

-**思想对比**：引导学生比较孟子与其他古代思想家的观点，如荀子的“性恶论”，探讨不同思想之间的异同。

-**现代应用**：思考孟子的思想在现代社会中的现实意义，如何将其应用于个人修养、社会交往和国家治理等方面。

3.**实践活动**：

-**角色扮演**：组织学生进行《孟子》中的经典对话或故事的角色扮演，通过模拟古代思想家的辩论，加深对孟子思想的理解。

-**辩论赛**：围绕《孟子》中的某个观点展开辩论，如“人性本善还是性本恶”，培养学生的思辨能力和表达能力。

-**社会调查**：让学生结合所学，进行社会调查，了解现实生活中人们对于孟子思想的认同和实践情况。

4.**跨学科学习**：

-**哲学思考**：引导学生从哲学角度思考孟子的思想，探讨其哲学价值和时代意义。

-**历史学习**：结合历史课程，探讨孟子思想的历史背景和发展脉络。

-**文学欣赏**：通过阅读《孟子》的文言文，提升学生的文学鉴赏能力和文言文阅读水平。板书设计①孟子简介

-生平背景

-思想核心

②《孟子》三章主要内容

-性善论：人性本善，强调道德修养

-义利观：重义轻利，强调道德行为

-仁政思想：以民为本，强调仁爱治国

③关键词句

-性善论：“人之初，性本善。”

-义利观：“得道多助，失道寡助。”

-仁政思想：“民为贵，社稷次之，君为轻。”重点题型整理1.**人物分析题**

-题型：请简述孟子在《孟子》三章中的人物形象特点。

-答案：孟子在《孟子》三章中展现出了坚定的道德信念和深邃的哲学思考。他以身作则，强调道德修养，体现了儒家“修身齐家治国平天下”的理念。孟子仁爱待人，关心民生，关注国家命运，是典型的儒家思想代表。

2.**观点辨析题**

-题型：孟子在《孟子》中提出了“性善论”，你认为这一观点在当时的历史背景下有何意义？

-答案：在战国时期，社会动荡，诸侯割据，人性善恶的问题成为人们关注的焦点。孟子提出“性善论”，强调人的本性善良，这有助于稳定人心，促进社会和谐。同时，这一观点也强调了道德修养的重要性，对于培养具有仁爱之心的人才具有深远影响。

3.**文本理解题**

-题型：请解释《孟子》中“得道多助，失道寡助”这句话的含义。

-答案：这句话出自《孟子·公孙丑上》，意味着一个国家或个人如果行善，就会得到周围人的支持和帮助；反之，如果行事不义，就会失去人们的信任和支持。这句话强调了道德行为的重要性，告诫人们要秉持正义，走正道。

4.**段落赏析题**

-题型：请赏析《孟子·离娄上》中“民为贵，社稷次之，君为轻”这一段文字。

-答案：这句话体现了孟子的仁政思想，强调了民众利益高于一切。在这里，孟子将民众、国家和君主的关系比作三个层次，说明国家的根本在于民众，君主应该以民众的利益为重，体